中职英语教学中如何运用网络资源

《江苏省中等职业学校英语课程标准》也要求我们改变过去单一的把课本作为主要学习资源的状况,提倡开发多种教学资源,拓宽学习途径,培养学习兴趣,提高学习效率。毫无疑问,网络因其本身所具有的优势,如何让其成为我们教学的得力助手不妨一试。本文探讨了中职英语教学中如何运用网络资源辅助教学的问题。     

中职英语教学中情景教学的运用

英语作为职业学院较难的一门学科,从社会招生火热的英语培训班来看,他们使用的方法是主动吸引学生,这就要求中职院校的老师根据教学要求以及任务,充分展现学生积极性、主动性,在爱学、乐学的环境下,保障教学质量。     

如何在中职英语教学中实施素质教育

在当今社会,国家非常重视中等职业教育,而中职英语教育则是中等职业教育不能分割的一个组成部分。中职英语教育对学生未来的发展起着至关重要的作用,英语更是对学生的专业能力和综合素质起着重大的作用。但是,现今的中职英语教育确实存在着一系列的问题,以致英语教学的效果不够理想,具体表现在部分同学不爱学甚至不学英语或者学习的积极性不高,这些问题总会使英语老师们感到不知所措。在这里,笔者就如何在中职英语教学中实施素质教育做出一些探讨。     

论英语教学与母语的契合

随着现代社会的发展,世界文化的交流与融合在不断的发生着,英语成为世界语言,也成为我国中职教学的重点。为了更好的促进中职学生的英语学习,同时让学生掌握更多的母语文化,在进行英语教学的过程中应该注重英语教学与母语的契合,只有这样才能起到一箭双雕的作用。     

论母语在中职英语教学中的积极作用

英语是中职学校的一门基础文化课,由于特殊的语用环境以及中职学校的实际学情,中职英语教师想要完全撇开母语而进行英语教学是不现实的,不如因势利导,充分利用母语的有利因素来促进英语教学。文章以笔者多年中职学校的教学经验为基础,通过对英语与汉语的异同进行比较研究,探讨母语在中职英语教学中的积极作用。     

浅议中职英语教学中情景教学的运用

中职生的英语学习有其自身的特点和需求。情景教学法在中职英语课堂的运用有助于教师根据学生特点开展教学,满足学生的英语学习需求。在中职英语课堂利用情景教学应该坚持一些相应的原则,运用一些具体的做法。     

中职英语教学如何创新

随着中职教育的日益发展,英语教学工作面临着越来越严峻的挑战。无论从教材选取方面还是从教学模式方面,都对中职英语教师提出了更高层次的要求。必须对传统的英语教学模式进行大胆的改革创新,更新教育观念、革新教学内容,改革教学方法,以培养出高素质的新时期技术型人才。     

小学英语教学中使用母语及辅助表达方式

在小学英语教学过程中，母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的。如在小学英语教学的环节中，通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式，效果会比较好。     

情感教学在中职英语教学中的运用

针对目前中职英语教学中存在的问题。从赏识赞美、言传身教、营造和谐课堂和思想渗透四方面，探讨情感教学在中职英语教学中的运用。     

中职英语教学中生活化教学的运用策略研究

英语是中职教育阶段一门重要的学科。为构建高效的中职英语教学课堂,提高学生的学习质量,教师需要不断优化教学观念与模式,采取生活化教学等学生喜闻乐见的教学方式,促使其积极参与教学活动。本文主要对中职英语教学中生活化教学的意义及运用策略进行阐述,希望对中职英语教学改革起到积极作用。     

如何提高中职英语教学质量

目前中职英语教学中还普遍存在着一些问题,比如教学理念落后、教学内容单调、教学方法死板等,要解决这些问题,需要中职学校的广大英语教师共同努力,深入研究教学的各个环节,在充分了解教学内容和学生学习水平的基础上,通过多种尝试来提升教学效果,做到教学观念、教学内容、教学方法上的不断更新与优化。     

新模式在中职英语教学中的运用

本文结合新模式英语的要求,主要探讨了教师在教学中容易忽视的问题,从初中到中职的过渡,在课堂导入、学习兴趣、课堂实践等多方面提出了教学要求。     

浅谈母语对英语教学的促进作用

母语在英语教学中具有“促进”和“干扰”双重作用，教学中正确恰当地利用母语。将有助于提高英语的教学效果。一、加强母语与英语之间的对比分析，有助于确定英语教学中难点和重点。二、对母语和英语之间化背景的对比分析，有助于提高英语交际能力。三、英语教学中恰当使用母语可获得事半功倍的效果。     

论如何在中职英语教学中渗透人文教育

在中职英语教学实践中,对人文教育的渗透能够有效提升学生人文素质水平和课堂教学水平。本文在教材内容以及课堂教学两方面来论述如何在中职英语教学渗透人文教育,从而为提升中职英语课堂教学质量和效率提供一定的参考。     

小学英语教学中母语的巧妙运用

新课标要求英语教师在课堂上要尽量使用英语组织教学,尽可能地为学生营造一种良好的语言学习环境。可是,无论哪个年级哪个年龄段都可以用全英教学吗?教师用英语上课,学生能否听懂?特别是对一些刚接触英语的小学生,他们刚接触英语,词汇量甚少,而且英语课程对他们来说也是一个起始课程,用英语讲课他们吃得消吗?因此,教师应该在课堂中适当地运用母语,这样可以激起孩子们的学习兴趣,也让我们英语课堂事半功倍。笔者从课堂用语、课堂评价用语等方面进行阐述。英语作为外语教学的主要特征是,英语不仅是教学的     

小学英语教学中使用母语及辅助表达方式

在小学英语教学过程中,母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的。如在小学英语教学的环节中,通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式,效果会比较好。     

小学英语教学中使用母语及辅助表达方式

在小学英语教学过程中,母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的.如在小学英语教学的环节中,通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式,效果会比较好.     

浅谈中职英语教学

英语,是一门很重要的国际语言,也是我们在生活学习工作中能够充分应用的语言。中职英语教师的教学任务就是让学生们掌握这门语言,而学生呢就要学会应用这门语言。在教学过程中,老师们不知道自己该怎么去教,学生们也不知道该怎么去学,因此,学生们不喜欢学习英语,所以教师们必须注重英语教学方式方法,让学生们有信心去学好英语,让学生们爱上学习英语。     

体验式教学模式在中职英语教学中的运用

近年来,中职院校的招生人数越来越多,由于各个学生的基础能力有所差异,使得中职英语教学的难度也逐渐提高。在这种情况下,为了更好地开展中职英语课堂教学活动,教师就需要采取多样化的教学模式,激发学生的学习热情。体验式教学模式是一种以学生为主体,通过体验刺激学生感官的教学模式,其可以明显加深学生对知识的理解、感悟,有助于学生英语水平的提升。