共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
文本的有效积累是为了什么？为了最终为我所用。语文学科主要的学习任务就是学习运用祖国的语言文字。学语文读书积累是学习,使用更是学习,而且是最行之有效的学习。读书不会用,读遍经典也枉然,语文教学的关键是要有用教材教的教学观。文质兼美的课文是例子,精彩传神的语段是例子,恰当巧妙的写法也是例子。是什么例子？很好地运用着祖国语言文字的例子。具体包括： 相似文献
2.
邵月梅 《中国校外教育(理论)》2011,(9):79-79
本文探讨了有效教学的理念以及在目前数学教学的实际情况,提出了新课改背景下初中数学有效教学开展的主要途径,包括：群体与个体并重,因材施教的开展分层教学;原则与具体操作相互协调,注重教学效益;增加案例教学的比例,创意课堂例子;知识传授与能力培养并重。 相似文献
3.
对于教学来说,其过程主要包括情感以及认知两个部分,其中情感的因素在整个教学过程中所发挥的重要性经常被人们所忽视。该文主要将大学英语课堂中情感教学的运用作为例子,对情感教学在整个英语教学过程中所起到的作用进行分析,继而挖掘英语教学过程中情感教学方式的潜力。 相似文献
4.
系统完备的数学教学过程包括备课、上课和总结三道程序。其中,备课是整个教学过程的起点和基础,它对课堂教学的质量常常起着决定性的作用。备课具有合理性、针对性,往往能发挥它在教学中的指向和引领作用。本文结合自身教学中的一些例子,简要阐述一下备课环节中的要素以及对这些要素的思考。 相似文献
5.
叶圣陶说:"教材无非是个例子"。语文教学中每一篇课文是一个例子。语文教学中一篇篇课文教完了,目的又是为什么呢?例子的作用是什么?语文不也正是通过一篇篇课文例子的教学,让学生的思想、情感受到熏陶,让学生的精神世界更加丰富,并能正确地理解和运用祖国的语文吗?简单地说就通过例子的教学,通过课堂教学平台,促进学生听、说、读、写的能力的发展。语文的课例作用也在于举一反三,举三反一,良性循环。那么,如何以课文为例子,找准突破口,引导学生学用语文呢? 相似文献
6.
文本是个时髦的词儿,就语文教学而言,说穿了,不就是教材吗?教材如何利用,叶圣陶说得最明白:教材无非是个例子。这与课改倡导的教材观是一致的:既考虑“例子”的典型性、示范性,又不该做“例子”的奴隶。用例子教,别教“例子”。但这不意味着可以无视“例子”的存在,误以为脱离例子愈远愈好。语文教学是如此,其它学科呢? 相似文献
7.
设计理念语文教学强调体现人文性,重视学生的情感体验,包括感受爱与回报爱,而这恰恰是现在许多孩子所缺乏的。本文给了我们一个很好的例子。所以,在教学过程中,我抓住文章的关键(感受爱与回报爱)设 相似文献
8.
教育家叶圣陶说过：“教材无非是个例子。是训练学生语言的例子,也是训练学生思维的例子。”教材是教师教学和学生学习的共同的材料;教学过程是课程设施的过程,也是教材二次开发的过程。 相似文献
9.
课例实际上就是一个课堂教学的例子,是对教学问题或教学实践轨迹的真实、具体、完整的再现和描述。它以教师的实践性知识为主．是教师叙述个人在其专业生涯过程中经历的改变,包括知识、行为、态度、期望、关键教育事件等。 相似文献
10.
文本是个时髦的词儿,就语文教学而言,说穿了,不就是教材吗?教材如何利用,叶圣陶说得最明白:教材无非是个例子。这与课改倡导的教材观是一致的:既考虑“例子”的典型性、示范性,又不该做“例子”的奴隶。用例子教,别教“例子”。但这不意味着可以无视“例子”的存在,误以为脱离例子愈远愈好。语文教学是如此,其它学科呢? 相似文献
11.
文本是个时髦的词儿,就语文教学而言,说穿了,不就是教材吗?教材如何利用,叶圣陶说得最明白:教材无非是个例子。这与课改倡导的教材观是一致的:既考虑“例子”的典型性、示范性,又不该做“例子”的奴隶。用例子教,别教“例子”。但这不意味着可以无视“例子”的存在,误以为脱离例子愈远愈好。语文教学是如此,其它学科呢? 相似文献
12.
生物类专业是一门实践性强的专业,其专业英语教学也同时应具备较强的实用性。本文以生物类专业分子生物学内容为例子,提出了专业英语的实践性教学思路,包括阅读专业英文文献、使用专业软件、阅读实验工具的说明书、专业网站的解析等方面,以期提高学生运用专业类英语的能力。 相似文献
13.
新《课程标准》编写的小学数学教材中的例子与以前的教材例子相比,有许多新的特点,教学例子多以情境图出现,灵活度更高,给学生和教师发挥的空间大。教学时使用例子的方法应当有所突破,才能适应农村学生的学习。教师要对新教材深知熟虑,现将如何进行边远山区小学数学新教材教法浅谈以下几点: 相似文献
14.
申正祥 《山西教育(综合版)》2004,(14):44-44
在思想政治课教学中,举例是比较实用和常用的一种教学方法。在教学中,教师要讲究举例的策略和艺术,结合教学实践,笔者认为举例必须做到以下“三要”:一、举例要有说服力“事实胜于雄辩”,教师在教学中要选择具有说服力的例子,让学生在对例子的分析中,信服地明白道理,自觉地提高认识。举例要有说服力,就是说例子要典型,教师要以百里挑一的严格态度去遴选例子,不用则已,一用就能获得一叶知秋的效果。如教学《交友要讲原则》一课,为了让学生明确“交友要善交益友,不交损友,乐交诤友”的道理,就可举这么一个例子:北宋时期,著名文学家、史学家欧… 相似文献
15.
课文无非是个例子 ,教学的最终目的是让学生从有关的例子中掌握相关的知识 ,并能综合运用 ,力争触类旁通 ,举一反三。语文教材是例子 ,其它教科书也同样是例子 ,相关的教辅读物也还是例子。现将语文教学中例子和运用作粗浅的探讨。一、例子的意义例子是供人模仿的示范性资料 ,就教科书而言 ,它是从浩如烟海的文化典籍中精选出来的精髓。因为一个人精力有限 ,生命短促 ,不可能穷尽所有 ,所涉猎的仅仅是沧海一粟 ,而要从中寻得打开知识宝库的钥匙 ,就必须凭借例子。例子是孕育知识的母亲 ,是获求知识的导游 ,是新生知识的园地。二、例子的精选… 相似文献
16.
朱琛 《中国科教创新导刊》2011,(9):135-135
文章从五个方面对高中地理教学中促进正迁移发生的策略进行具体探讨,包括：加强地理基本原理的演绎推理能力促进正迁移、设计讲解或练习的多种变式促进正迁移、培养学生丰富的地理思维模式、教学中认真分析生活中的实际例子促进正迁移和设计一些具体的演示方法促进正迁移。 相似文献
17.
课例实际上就是一个课堂教学的例子,是对教学问题或教学实践轨迹的真实、具体、完整的再现和描述.它以教师的实践性知识为主,是教师叙述个人在其专业生涯过程中经历的改变,包括知识、行为、态度、期望、关键教育事件等. 相似文献
18.
《中国小学语文教学论坛》2008,(33)
一、仅停留在理解层面上的教学,不是完整的例子观教学"语文教材无非是个例子"是叶圣陶先生多年教学经验的总结和升华,道出了语文教学的本质。语文教学最有效的途径是通过课堂中课文的教学,使学生达到理解语文知 相似文献
19.