新课程下高中数学教学中算法教学的应用探究

我国在发展过程中,对教育更重视,对人才有更多的需求。在高中数学教学中,由于受到新课程改革的影响,对数学教学提出了更多要求,因而教师和学生面临诸多挑战。为了优化教学效果,应当对教学方法加以创新,提高教学质量。因此,本文针对新课程下的算法教学展开了分析,并将算法教学应用于高中数学教学中,从而为高中数学教学效果的增强提供借鉴。     

浅析新课程背景下高中数学的教学

随着《普通高中数学新课程标准》的颁布,新课程理念的深入,新课改的实行,高中数学新教材已实施了几年。它的编排体系、富有弹性的结构、从实际问题引入等特点非常符合高中学生的年龄特征和认知规律,也适合一线教师的教学改革、全面推进素质教育的实际。我们要把握教材的变动内容与主导思想,在课堂教学中运用新理念、新教法,锻炼学生的数学新思维,从而真正地把学生综合素质培养贯穿于教学过程。     

新课程改革下高中数学分层“走班制”教学的探究

分层走班制教学就是意味着打破原有的固定班级,统一进行分班,建立必修课的课程,这项本质性的改革必然会产生一系列的问题。促进学生的多样化教育发展,是新课程的基础目标,让学生真正的实现自主性学习,让学生根据自己的储备知识以及相应的学习能力,选择出分层学习的组织形式。而本文主要叙述了新课程革改下对高中数学分层的走班制教学研究。     

浅议新课程背景下化学习题课的教学

习题课的教学是化学教学的重要课型之一,也是推进新课程实施的重要保证.本文通过对习题的选择、教学方式、一题多解、一题多变等措施来帮助学生疏导知识结构、巩固知识,培养学生的思维能力和解题能力.     

新课程背景下高中数学新的教学观

文章认为,新课程背景下,高中数学教师要树立大众化教学、理论联系实际、以学生发展为本、建构主义、现代教育技术辅助教学的新型教学观。     

新课程背景下高中数学反思性教学探析

在高中数学教学的过程中,教师应当根据新课程标准的要求不断检验自己,积极追求整个教学过程的合理性,不断进行自己的教学方式,把握求新、求活、求实的原则,将学生作为教育教学的中心,关注学生对知识的探索,引导学生去主动发现对所学数学知识的意义的认识,善于去发现教学中的问题,并能够根据这些问题进行教学方案的改进设计,根据学生的认识规律和心理发展,科学地利用好教材,不断实现自身教学理念的转变,提高自身的探究能力,与学生之间建立起新型的师生关系,才能不断提升自身的教学效果.     

新课程背景下高中数学反思性教学探析

在高中数学教学的过程中,教师应当根据新课程标准的要求不断检验自己,积极追求整个教学过程的合理性,不断进行自己的教学方式,把握求新、求活、求实的原则,将学生作为教育教学的中心,关注学生对知识的探索,引导学生去主动发现对所学数学知识的意义的认识,善于去发现教学中的问题,并能够根据这些问题进行教学方案的改进设计,根据学生的认识规律和心理发展,科学地利用好教材,不断实现自身教学理念的转变,提高自身的探究能力,与学生之间建立起新型的师生关系,才能不断提升自身的教学效果。     

新课程下高中数学自主探究教学模式

在新课程改革实施后,高中阶段的数学教学发生了很大变化,更加侧重于对学生自主探究能力的培养,这与传统高中数学教学有着巨大差别。新课程改革背景下的高中数学教学,需要教师不断加大教学研究力度,探讨自主探究教学活动有效开展的策略。因此,在深入分析和探讨的基础上提出了相应的建议。     

新课程背景下高中数学实验教学的探究

按照新课标的教育指导思想,高中教育的改革中,技术教育是重要的内容,对提高教育质量和高中生数学素质至关重要。高中数学教学中对课堂教学不再局限于原有的界定,而且扩展到实践教学领域。在高中数学教学中开展实验教学,有助于提高高中数学教学质量。本论文针对新课程背景下高中数学实验教学展开研究。     

新课程理念下的高中数学探究学习初探

探究学习是新课程对高中数学课堂教学的必然要求,其不仅可以使教师实现自我提升,而且会使学生成为学习的主人。要有效实施探究学习就要创设探究情境、设置探究疑问、引导学生发现。     

新课程背景下高中数学教学对策研究

高中数学的教学受到了各界高度的重视,尤其是在当前新课程的改革背景下,如何实施高中数学课程教学的新理念,是现如今我国教育界所关注的重点内容。高中数学教师要把数学教学课堂展现为新颖、生动的面貌,创设多种崭新的教学模式,让高中生轻松的完成对数学课程知识的学习。对此,本文通过论述新课标改革对提升高中数学教学质量的意义,并提出了几点有助于提升高中数学教学的对策。     

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门最基础的工具学科,它的教学一直受到各界关注,特别是在新课程改革期间,高中数学教学新理念的实施备受我国教育界关注。在新课改下,高中数学一改过去传统的应试教育模式,展现出崭新的面貌,其中包括开放自主的数学课堂、自主探究的课后练习、轻松愉快的学习交流。新课改教育理念带来的丰硕果实确实令人欢欣鼓舞,但是全面实施新课改下的素质教育这条道路依然是任重道远。因此,本文从高中数学教学现状中存在的不足之处着手,探讨提高高中数学教学的具体方法,望尝试引导高中数学教师创造性地扩大新课改的实施范围,以提高数学整体教学质量。     

新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

新课程背景下如何提高高中数学教学效率

在新课程背景下,高中数学教学应以培养学生创新精神、创新意识和创新能力为宗旨,以提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性和主动性,让学生主动学习、轻松学习,并能够有效的提高教学效率,作为高中数学新课程的教学目标,那么新课程背景下如何提高高中数学教学效率呢？笔者结合自己多年的教学实践,总结了一些经验,现介绍如下,与大家交流讨论,共同提高,     

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门基础的学科,对于学生逻辑思维能力培养具有重要的作用。为了实现这方面良好的教学,本文将以高中数学为例,分析在新课程背景下,教师教学过程中存在的问题,并提出一些具体的解决方法。期望通过这些方法的实行,可以给教学工作良好开展带来一些实质性帮助。     

新课程背景下的高中数学概念教学再探索

当前全国各地都基本进行新课改多年,新课改对教师教学提出更高的要求,教学内容必修从135个知识点增加到156个知识点,内容的增加给高中数学教师带来了挑战。模块教学的要求,几乎每一节课都是新课,使教师没有更多的时间上习题课,这对于课堂教学的要求大大提高。面对新的挑战,如何让学生学会数学呢?那就要注重对数学概念的教学,概念教学是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础,学好概念是学好数学最重要的一环,作者就如何进行新课标下数学概念的教学提出看法。     

新课程理念下高中数学教学策略探究

在新课程理念下,高中数学就要从加大改革与创新力度入手,在积极应对高中数学教学中存在的问题的基础上进行创新,提升教学质量。因此在教育中教师需要结合自身教育经验,突出学生主体地位,做好教育创新与指导工作。     

浅谈高中数学的习题课教学

笔者在高中数学教学工作中，特别是在连续几年高三数学理科总复习工作中深刻体会到，如何上好高中数学习题课，是教学的关键。简洁的方法能使学生体会到解题的愉悦，体会到数学的艺术美；不科学的方法却使学生感到数学的可怕，产生惧怕心理。那么，如何教好习题课呢?笔者认为应注意以下几点：     

高中数学习题课教学方法探讨

数学习题课是高中数学教学的重要手段之一。通过数学习题课的学习,更能有效地促进学生对知识的理解与运用,纠正存在的问题,深入了解知识结构,完善知识体系。     

新课程背景下的物理习题课实践思考

新课程背景下的习题课的教学要求突显学生的主体意识,理论联系实际。习题课设计要力求做到以“物”讲“理”,并致力“三维目标”的实现。