高中语文教学中如何“因材施教”

因材施教在高中语文课堂教学中的实施,就是依照学生的不同情况,制订相对应的课堂教学方法,以提高课堂教学质量。就高中语文教学如何"因材施教"展开了探讨。     

例谈阅读鉴赏课的教学策略

高中语文新课程倡导“自主、合作、探究”的课堂教学方式,旨在全面提高学生的语文素养。课堂是实施教学的主阵地,作为课堂教学的组织者与参与者的教师应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求,努力改革课堂教学的内容、结构和实施机制,为学生创设学习情境,实施恰当的课堂教学策略。     

试论互动模式下的高中语文课堂教学

随着新《语文课程标准》的实施，苏教版高中语文的课堂教学，要求教师给学生更多的自主空间，为课堂教学的高效开展创造良好的环境。对此．本文将对互动模式下的高中语文课堂教学策略进行重点探讨，旨在进一步提高高中语文课堂教学的效率和水平。     

新课标下高中语文有效课堂教学方法的研究

新课标下应创新高中语文课堂教学模式,教师应科学实施和改进高中语文课堂教学方法、完善语文教学结构、做好课前准备工作,合理应用多样化形式开展语文课堂教学,给学生创建不同的语文教学情境,有效激发高中生语文学习兴趣,全面提升高中语文课堂教学质量。本文将从高中语文有效课堂教学方法进行详细的探讨,根据具体情况提出相应的解决措施,不断优化语文课堂学习效果。     

核心素养下的高中语文课堂教学优化策略

自《普通高中语文课程标准(2017年版)》实施以来,以核心素养为导向,打造基于新教育要求的智慧化课堂迫在眉睫。核心素养视角下,高中语文课堂教学应以学生为主体,打破原有的局限性,以促进教师的"教"与学生的"学"的全面发展。当下,高中语文课堂教学面临一些困境,聚焦困境,对症下药,是关键所在。文章分析了当下高中语文课堂教学面临的主要困境,提出了高中语文课堂教学的优化策略。     

高中语文教师的课堂教学策略研究

语文课堂教学效率直接影响教师的实践教学质量。新课程改革标准指出,高中语文教学要一改传统教学理念,倡导探究式的教学方式,提高学生的语文素养,提高课堂教学效率。这一改革的实施,为高中语文课堂教学注入了生机与活力,同时也提出了新的挑战。因此,如何改善高中语文课堂教学,成为当前语文教学领域重点研究的课题。     

关于高中语文新课程评课标准的几点思考

高中语文新课程评课的目的在于促进教师成长,关注学生发展,提高课堂教学的效率和质量,推进新课程改革的顺利实施。因此,高中语文新课程评课的重点应该定位在帮助教师们研究分析课堂教学中的问题,提高教师们的业务素质和课堂教学技能水平。     

新课程背景下的高中语文情感教育研究

本文根据高中语文的课程性质和课程目标,提出高中语文课堂教学需加强情感教育,并且主要从教学理念,教学内容和教学方法三个方面对高中语文课堂教学中如何进行情感教育提出了一些具体做法和建议,以期对高中语文课堂教学有一定的帮助,以提高教学效果。     

浅析核心素养背景下高中语文教师如何进行个性化教学

由于学生存在先天遗传、生长环境、心智发育、行为品质差异,呈现出显著的个性化。这就要求教师在课堂教学中,必须要依据学生的实际情况实施个性化教学,以提升高中语文教学的有效性。本论文立足于高中语文课堂教学,对核心素养背景下高中语文个性化教学策略进行了详细的研究和分析。     

新课程背景下的高中语文情感教育研究

本文根据高中语文的课程性质和课程目标,提出高中语文课堂教学需加强情感教育,并且主要从教学理念,教学内容和教学方法三个方面对高中语文课堂教学中如何进行情感教育提出了一些具体做法和建议,以期对高中语文课堂教学有一定的帮助,以提高教学效果.     

浅谈如何利用网络开展高中语文课堂教学

网络技术广泛应用于教育教学实践，如何利用网络开展高中语文课堂教学．成为不可回避的问题。本文旨在通过对网络高中语文课堂教学的认识、设计、实施、管理等方面的阐述。以达到有效、高效教学的目的。     

培养学生新思维,提高教学渗透力——论高中语文课堂教学

高中语文教师在教学中应关注学生思维能力的发展,从学生思维能力拓展的角度出发,实施课堂教学策略,进一步提高课堂教学的渗透力,让学生在课堂中有更深刻的体验,让学生的思想     

高中语文选修课专题式教学的实施分析

高中语文选修课程的有效实施,是推进新课程必须要解决的重要问题。专题式教学为此找到了一条有效途径。采用专题式教学有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高;有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求,保证学生有个性、有差异的发展;有助于教师对教学资源的整合与开发。专题式教学中的专题可以来自教材,来自教师,甚至来自学生。专题式教学的形式多种多样,可以是专题讲座、专题研讨、专题总结、专题报告、专题交流、专题展示。专题式教学不仅可以解决高中语文选修课程的实施问题,而且把高中语文教学提升到一个新的层次。     

高中语文课堂教学导入的艺术性方法分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,为了保证高中语文课堂教学质量,教师还需要更加重视课堂教学导入,通过有效的课堂教学导入来进一步集中学生注意力,引导学生积极主动参与到课堂教学中,保证课堂教学效果,因此,本文首先分析了高中语文课堂教学导入中存在的问题,然后探究实施课堂教学导入的必要性和具体的艺术性方法,以供参考。     

提高高中语文课堂教学实效性的策略

近年来,中学课程改革取得了良好效果,整体教学质量得到了很大提高。高中语文课堂教学中,教学实效性是反映教学质量的重要方面,越来越多的高中语文教师重视课堂教学实效性。本文从高中语文课堂教学时效性内涵、高中语文课堂教学时效性偏低具体体现和提高高中语文课堂教学时效性的策略三方面,对提高高中语文课堂教学实效性进行探讨。     

如何优化高中语文课堂情境教学

语文是所有学科的基础,在高中语文课堂中如何让学生学好语文,提高语文课堂教学效率是每一个高中语文教师的目标和任务。在现代高中语文课堂中,情境教学是被所有高中语文教师认可和推崇的课堂教学,它能很好地激发高中生学习语文知识的兴趣,提高他们的语文水平能力,从而为高中语文课堂提供和发挥很好的作用。如何在高中语文课堂中实施和优化情境教学,激发高中生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?作者提出了相对的措施和方法。     

语用促进高中语文核心素养落地的教学探索——以《谏逐客书》单篇文本任务群教学为例

语用促进高中语文核心素养落地的实施策略是基于语用,立于思辨,致力审美,期于文化。在致力于高中语文核心素养落地的课堂教学中,语言运用是“压舱石”,促发思辨是“千斤顶”,审美体验是“催化剂”,文化立人是“指南针”。依托语用,借助思辨,唤醒学生的言语生命意识,是高中语文课堂教学的当务之业,也是高中语文核心素养落地的应为之举。     

高中语文高效课堂的构建策略研究

高中语文教学对于学生传统文化意识的培养有不可估量的作用,但高中语文教学的难度较其他阶段的语文教学要大很多,纵观传统高中语文教学课堂,存在课堂效率低下,教学质量不能有效提升等问题。因此,本文立足高中语文课堂教学现状,结合高中语文高效课堂教学意义,进行高中语文高效课堂构建策略的探究,以期为高中语文高效教学模式寻找理论基础。     

师生合作式教学在高中语文课堂的实践探究

新课程改革的不断深入发展,课堂教学的方式也在发展中朝着多元化方向发展着,这些多元化的课堂教学方式对于提升课堂教学效率和质量等方面具有非常重要的意义。为了能够顺应当前新课程改革的实施和落实,高中语文课堂教学的方法与模式应该进行有效的创新和改善。在新课改下,高中语文教师应该充分发挥教师和学生在合作学习当中的主动性和创造性,在实际的教学过程中应该进行积极主动的讨论,能够促使学生具备良好的逻辑严密性和思维能力等。基于此,本文从高中语文课堂教学的现状方面着手,分析师生合作式教学在高中语文课堂教学中应用的重要意义,并且提出了有效的应用策略。     

新课程理念下高中语文教学的有效性解析

<正>随着新课程的改革,对高中语文教学有了新的要求。高中的语文教学应该改变传统的应试教育观念,注重有效教学策略的实施,来改变语文教育存在的问题。学校应该认识到,语文教学只有采取有效教学策略,才能实现语文教育的发展和创新。一、新课程理念下高中语文有效课堂教学的特征1.主体性。有效教学的主体性是指课堂教学的主体是学生,而教师只是课堂的辅助者。在高中语文课堂教学中,不仅要关注学生对知识的掌握程度,而且要关注学生的兴趣