应重视大专学生的健康心理培养

大专学生的心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分,对培养学生良好的心理素质、促进学生全面发展十分重要,特别是对学生以良好的心态,走入社会,走上工作岗位起着基础性作用。因此,应根据他们遇到的实际问题和个体特点,针对性地解惑释疑,创造大专学生成长、成材的良好氛围和环境。     

浅谈如何提高大专英语的教育质量

随着社会的不断进步,教育的不断改革,社会需求越来越高,对大专学生的要求也就越来越严格。在教育部颁发的《英语课程教学基本要求》中明确指出,英语课程不仅仅要求学生打好语言基础,更加重要的是培养学生的实际运用语言的技能。这就强调,不能够只是注重对学生知识理论的培养,要更加注重学生的实践能力。英语课程本就是一个对口语交际能力要求较高的科目,再加上大专院校的学生是马上就要走进社会的群体,要实际运用到口语交际的地方就变多了,所以,大专学生具备一定的口语交际能力是非常必要的。由此看来,想要提高大专院校的英语教育质量,就要先提高大专学生们口语交际能力,能够流利的用英语交流。但是,依靠以往的教育教学方法和教育模式,来提高大专院校的学生们的语言交流能力的效果并不理想。那么,就要首先改变以往的教学方式和教学观念,以现代化的教育理念为依据,以现代化社会对人才的需求为目标,制定出具有现代化理念的教育观念和教育方式。经过对大专院校的英语教育的了解和调查,研究、分析了当前社会下大专院校英语教育的状况,得出了几点见解和意见。     

渐进式教学法在大学英语写作课上的运用——大专学生英语自主写作模式的探索

英语写作教学一直是外语教学的薄弱环节之一。而任何技能的获得和提高都是在循序渐进的训练中实现的。对大专学生进行"模仿—借鉴—自主写作"渐进式的写作训练,可以培养学生学习写作的兴趣,养成良好的写作习惯并掌握必要的写作技巧,直至真正掌握英语的写作技能,实现自主写作。     

五年制大专学生实行分类教学与管理的设想

五年制大专学生的教学与管理存在许多难题,可根据学生不同特点,有针对性地开展分类教学和管理,采取多种措施提高学生的学习兴趣,允许学生跨专业选择课程,加强技能训练,鼓励学生参加技能大赛,举办各项活动等,使学生既掌握扎实的基础理论知识,又具有较强的实际技能,使其成为生产、建设、管理、服务第一线德智体美全面发展的高素质应用型专门人才。     

高职学生社会交往与情感沟通技能发展现状调查

新时代对全面人才的培养提出了更高的要求,尤其是在认知、社交和情感技能等方面。良好的社会交往与情感沟通技能对学生的学习、生活、工作、与他人交往、服务社会等产生积极的促进作用。笔者对江苏地区部分高职院校的学生开展社会与情感技能培养的测量与评估工作,以期对我国高职学生社会与情感技能培育和发展实现初步探索。     

高职学生软技能培养策略研究

在经济社会转型升级、技术发展日新月异的知识密集型社会,高职学生软技能培养对于学生的成长与发展显得尤为重要。本文从"生命个体—团队中的人—职业中的人—社会中的人"四个层面对高职学生软技能培养策略展开研究,探寻适合学生成长与发展特点、全面系统的软技能培养策略。     

关于成人大专学生中国传统文化教育的思考与探索

本文通过制度保障、校园文化建设、教学模式和教学理念改革等方面来进行思考和探索,力图在成人大专人才培养的有关方面大力加强中国传统文化教育,提高成人大专学生对中国传统文化的认知程度,进一步提高学生的人文素质,更好地培养出适应社会和时代前进要求的复合型人才。     

论体育运动在培养学生社会技能方面的作用

社会技能一般来说包括人际交往技能,适应社会环境技能、正确对待自我的技能、在困难条件下完成任务的技能等等。本文从培养学生的人际交往技能、竞争意识和竞争能力、公正精神、个人效能感和社会适应能力等五个方面论述了体育运动在培养学生社会技能方面的作用。     

浅谈在劳技课教学中采用多媒体教学手段的效应

劳技课是中学的一门劳动技能课,具有很强的直观性和实践性,它是一门与人们的生活、生产紧密联系、实际操作性较强的技能类学科。它对培养学生思想素质和技能素质有着十分重要的意义。同时,也为学生将来走上社会求职就业、直接参与社会竞争奠定良好的基础。随着社会的进步,现代科学技术的飞跃发展,相应地对劳技课教学质量也提出了新的要求。因此,劳技课教学不仅要注意培养学生的劳动观点,使其掌握一般的技能技巧,更重要的是注意培养学生的科技意识,使劳动技能课教学较好地适应我市经济建设飞速     

英语阅读教学目标达成度探索和实践

英语阅读教学目标的达成度是指教师的教学与学生对所学材料的理解共同达到较理想的境界.要想达到这种境界,则需要在教学过程中采用科学的培养方法和灵活的训练技巧.对已有一定英语阅读基础的大专学生,阅读应以提高正确率和阅读速度、培养学生的综合阅读能力为目标.     

大专学生生活事件调查与分析

以柳州师专为例,采用大中专学生生活事件量表（CSS—LES）对525名在校大专学生进行了问卷调查。结果显示：大专学生经历的生活事件以正性事件为主,来自人际关系和心理支持方面的生活事件对大专学生有重要的影响;生活事件在性别、年级、学科、生源、家庭经济状况等方面均存在差异。有关经济变化方面的正、负性事件对农村学生、家庭经济状况差的大专学生产生更大的影响。     

提高数控专业学生实践技能的对策

本文从社会对数控专业学生数控实践技能的要求和提高学生实践技能的迫切性谈起,分析了技工学校在培养学生数控实践技能上的现状和问题,并由此提出把理论教学与实践操作有效结合的策略,以解决学生实践技能不足的问题。     

中职生操作技能的培养措施

技能教育培育"一专多能"的复合型人才,培养学生的动手能力、操作技能和就业能力中职学校要为社会和企业输送合格的技术人才,就应把技能培养放在首位,而在技能培养时应把培养的目标与社会发展、社会所需、企业所需紧密地联系起来,为企业培养实用型、技艺型人才,帮助学生能就业、好就业,顺利推荐上岗这样培养出来的人才才能被社会及企业接纳,也只有这样,中职学校才能发展与壮大。     

澳大利亚21世纪课程的目的

21世纪课程应该使所有学生能够对形成社会经济和社会信仰体系的因素有所了解,并能够帮助学生培养技能。21世纪课程必须要注重培养学生的技能,不同的学生有不同的兴趣和需求,因此课程的设置要具有灵活性和多样性,以适应多元化需求以及基于公     

课改后开放式教学在高中物理实验教学中的应用探究

高中物理新课程标准指出：“高中物理课程在内容上应精选学生终身学习必备的基础知识与技能,加强与学生生活、现代社会及科技发展的联系,反映当代科学技术发展的重要成果和新的科学思想,关注物理学的技术应用所带来的社会问题．培养学生的社会参与意识和对社会负责任的态度。”在课程目标上注重提高全体学生的科学素养,在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化。教师应通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养科学探究能力,逐步形成科学态度与科学精神。     

浅谈大专学生英语阅读中的通病及纠正方法

大专学生英语阅读中存在着缺乏整体认知，过分依赖字典，不善于分析长句、难句的问题，为此，应在教会学生阅读技能的同时，适当进行强化训练．     

初中化学实验教学中学生情感态度和价值观的培养策略

新课程目标不仅要求学生在知识与技能、过程与方法方面得到发展,同时在情感态度与价值观方面也提出了明确的要求：要激发学生学习化学的兴趣,培养学生的科学探究能力,培养学生善于合作、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神,感受并赞赏化学对社会的积极作用,培养社会责任感,提高适应社会生活的能力。     

大专学生就业心理分析及对策探讨

就业问题不只是众多大学关注的重点,而且是整个社会关注的焦点。随着现在教育规模的不断扩大,教学质量和教学要求也随之提高。但是毕业生的增加,使得大专学生的就业压力随之增加,导致很多大专学生毕业后找不到合适的工作。大专学生不同于本科生,其在面对就业问题时承受的压力要比本科生大,心理负担也比较重。面对如此严峻的就业形势,大专学生如何保持良好的就业心态非常重要。在现状和原因分析的基础上,本文提出解决大专学生就业难的若干对策,其中包括社会方面、大专学校方面和大专学生自身方面的一些建议,具有一定的参考价值。     

通过服务学习提高职业院校学生人际交往技能

人际交往技能对高职学生初入职场及提升在工作中的竞争力非常有帮助,因此,培养学生良好的人际交往技能,是职业教育的一项重要使命。服务学习通过“社区服务”和“学术学习”两个要素的有机结合,将学生与社会紧密联系在一起,能有效地提高学生人际交往技能。     

培智学生生活技能与生活语文课的有机结合

培智学校的生活技能教育是通过实践与体验两种 方式,培养学生社会实践能力与生活自理能力,以便使培智学 生充分掌握学习、生活、与人交往和生存的能力。因此,在新的 形势和背景下重视对培智学生生活技能教育,为培智学生平等 参与社会生活、回归融入社会主流及自强发展具有重要的现实 意义。