初中语文阅读教学创新浅谈

中学语文阅读教学是语文课的基础,也是其他学科学习的基础之一,是一个人综合素质能力的体现。语文教师要明确语文阅读教学对于开拓个人的视野发展健康的个性、培养健全的人格的重要作用,要努力使阅读的过程充满生命的活力,充满成长的气息。     

让阅读教学涌动生命的春潮

语文阅读教学原本应该是最富有生机，充满生命活力的教学。但曾几何时，语文课堂却被枯燥的令人生厌的词语解释、句段语法细分缕析和题海战术所笼罩，语文阅读教学变得死气沉沉的，毫无生气可言。新课程的改革，带来了新的气息，应该让阅读教学涌动着生命的春潮。     

灵动课堂的直接呼唤与智慧实践

新一轮课程改革的推进与发展,促使我们对传统的语文阅读教学重新进行审视,在实践中,根据新课程的特征,我试图架构一种充满灵性的新课堂。语文是有生命的,语文的生命是在融入主体参与下的不断生成的语境和语流中。因此,我以为,阅读教学不仅是知识建筑的空间,是学生生命活动的场所,更是他们体验人生、追求     

谈小学语文阅读教学的有效性

语文课堂教学的主要内容是阅读教学,小学阅读教学是语文课堂教学的生命,是语文教学的出发点,也是语文教学的归宿。所以,在阅读教学中要切实提高课堂教学的有效性。     

让小学生在阅读过程中张扬个性

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要抓手,传统的小学语文阅读教学,教师方法简单,机械生硬,学生在课堂上呆板,丧失了个性,学习效果低下。新课程呼唤新型教学方式,让学生在充满生命活力的课堂中彰显个性。本文结合笔者教学实践,谈粗浅的看法。     

让小学生在阅读过程中张扬个性

阅读教学是语文教学的重要组成部分,是提升学生语文素养的重要抓手,传统的小学语文阅读教学,教师方法简单,机械生硬,学生在课堂上呆板,丧失了个性,学习效果低下。新课程呼唤新型教学方式,让学生在充满生命活力的课堂中彰显个性。本文结合笔者教学实践,谈粗浅的看法。     

如何让语文阅读课充满生命张力

一堂充满生命张力的语文课,应该是以学生为主体,着力培养学生语文综合素养,关注学生成长和发展的过程。关注学生发展,让语文阅读课充满生命张力,这是新课标的重要思想,也是时代赋予语文阅读教学的新理念。这个过程要始终“以人为本”,尊重每一位学生的独特感受和体验,让他们在已有的认知水平上不断收获,逐步提升。一、教给学生方法“授之以鱼,不如授之以渔”,关注学生发展的阅读课堂,要注重“授之以渔”,把教给学生学习方法作为课     

如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养

《初中语文新课程标准》指出：＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。＂语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,如何在语文阅读教学中提高学生的语文素养？主要途径应是语文实践,应该让学生更多的接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。语文阅读教学重视朗读、要重视品析、要重视积累运用。     

提高小学生语文阅读能力的方法

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。而语文的阅读教学一直是困扰小学语文教师的一道难题。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在阅读教学中,教师要侧重激发学生兴趣,培养学生的感悟能力和探究能力,做到师生互动、相互启发,从而提升学生的阅读能力。     

回归本色，让阅读教学充满语文味

理想的语文阅读教学是赏心悦目的,散发着浓浓的语文味。语文教师在阅读教学中应去繁从简,充分体现语文阅读教学的特质,回归本色,让阅读教学充满语文味。     

论语文教育与生命意识的培养

生命教育不再是德育课的专项,作为基础课的语文课在教授学生语言文字的同时,也要责无旁贷地重视生命教育的内容,重视对生命本身的关怀。那么如何在初中语文教育教学中培养学生们的生命意识呢?以下是本人有关语文教育与生命意识培养的几点建议。一、在阅读教学中有效渗透生命意识教育语文阅读教学是进行"生命教育"的主阵地,但也不能一味强调,否则会失去语文的本位。毕竟语文课还是要保留语文的味道的,如过分强调对生命价值、生命意     

语文教学中渗透生命教育的途径

语文作为一门人文学科,与生命教育紧密相连。人教版初中语文教材有对生命的关注、对生存能力的培养和对生命价值的提升,教师要在语文教学中加强学生生命教育渗透:在阅读教学中渗透生命教育;在综合性学习中渗透生命教育。     

不走寻常路——例谈语文阋读教学创意的研究

语文阅读教学的创意是充满新意并带有个}生的教学构想。语文阅读教学创意的前提一是离不开教师的文本细读;二是头脑里始终要有创新的意识。教学创意应讲究新、简、活、实。语文阅读教学创意的方法有关注细节、亲自体验、慧眼识珠、一句板书等。     

生命教育在小学语文阅读教学中的渗透研究

随着新课标改革的进行,小学语文阅读教学已经越来越注重利用生命教学的方式促进语文课堂教学的发展,小学语文阅读教师要注意转变自己的角色,注重让学生学会变被动为主动,使学生成为课堂的主体,做好指导者的置位。小学语文阅读课堂教学也应当利用生命教学进行渗透学习,实现小学语文阅读教学的新发展。本文首先阐述了生命教育在小学语文阅读教学中渗透研究的重要性,进而有针对性地提出一些利用生命教学渗透研究小学语文阅读教学的分析探讨。     

生命教育视角下的语文对话式阅读教学

当前语文教学中存在大量虚假或无效的对话,本文从三个方面探讨如何构建充满生命意蕴的对话式阅读教学。     

智趣语文,让阅读教学神采飞扬

目前,我们的阅读教学总脱离不了成人意志的控制,使阅读教学高耗低效。要改变这种现状,智趣语文是一种有效的策略。在课堂教学中,要专注儿童的视角、聚焦生命价值、关注心理意识,使智趣语文能促进儿童的发展,提升他们的生命质态,拓展他们的认知视野。     

生命教育视角下的语文对话式阅读教学

当前语文教学中存在大量虚假或无效的对话,本文从三个方面探讨如何构建充满生命意蕴的对话式阅读教学.     

如何在语文教学中渗透生命教育

近十年来青少年死亡事件的频繁发生,对青少年进行生命教育非常重要。在语文教学中渗透生命教育,主要表现在通过解读文本,解读生命,来领悟生命的意义,树立正确的生命观;通过阅读教学让同学们感受、认识生命的意义;通过阅读教学引导学生领悟作品中充满人性（爱情、亲情、友情）的情感,使学生认识到＂情＂的可贵,从而重生、乐生。     

建构语文阅读教学生命主体观

一、语文阅读教学呼唤生命主体的回归 阅读教学是语文教学活动的重要组成部分．在很大程度上语文教学活动能否顺利进行．教学质量的高低都取决于阅读教学。所以。广大语文教师都十分重视阅读教学。但长久以来，阅读教学是以教师为中心，以繁冗的讲、灌充斥课堂。     

新课程下阅读教学的探究

新课标对阅读教学提出的要求．为语文教学指明了发展方向。作为语文教师不得不思考如何进行阅读教学。阅读教学是在阅读鉴赏的过程中让学生感受美．享受生命的感动,进而拥有一种能力。促进学生身心发展：不仅提高学生的语文素养．还为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。因此,阅读教学的探究势在必行。怎样让学生在阅读中受到感染和教育呢？