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新课程下初中数学作业的教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
随着数学新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新意识已深入课堂,深入到数学教学中的每一个环节.清代教育家颜元说过:“讲之功有限,习之功无已”在数学教学过程中,教师不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视“习行之功”.伴随着新课程的深入,数学作业的设计也要创新,要以批判的眼光继承和发扬传统数学作业的优点,[第一段] 相似文献
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数学是初中阶段的一门重要课程,能够培养学生的思维能力和创造能力,为今后学生的发展奠定基础。教学过程是教师与学生共同学习、共同进步的过程,教师首先要明确教学目标,因为教学目标是教学活动的灵魂,指出了教学的主攻方向,并伴随着教学活动的全过程。在教学过程中加强数学与生活的联系,让抽象的数学紧贴生活,激发学生的兴趣,让学生发自内心地喜欢上数学。同时教师要注重培养学生的探索思维能力和动手能力,营造良好轻松的学习氛围。本文针对新课程改革,对初中数学教学提出一些建议,期望对教学有所促进。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(27)
教育部提出要把学生培养成综合性人才,在初中教育中,教师应该把学生作为教育重点,让数学知识和生活中出现的事情相结合,提高教学效果。学生能通过学习数学知识,解决生活中出现的问题,提高逻辑思维能力,为把学生培养成高素质人才做出贡献。 相似文献
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余金榜 《福建教育学院学报》2006,(2):38-39
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家必旺发达的不竭动力。”创新,是时代发展的必然;创新,是素质教育之核心。中国要培养跨世纪的人才,基础教育必须高瞻远瞩固本强基。作为基础科目的语文教育,要培养创造型人才,必须及早改变旧的教育观念,致力于学生人格的塑造和习惯的培养,为他们将来成为具有创新意识、创新精神和创新能力的人才营造有利条件。一、更新观念,夯实创新基础随着知识经济的到来,国家竞争能力和综合国力的强弱,主要取决于科学技术和知识发展的水平,尤其是知识创新和技术创新的能力,而这两方面的能力培养关 相似文献
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创新教育就是要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力,从而达到培养创造型人才的目的。实践证明:每个人都具有潜在的创新意识,但能否发挥出来,关键是后天的引导与培养。在数学教学中,只有改革课堂教学才是实施创新教育的有效途径。 相似文献
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张永军 《数学学习与研究(教研版)》2004,(2):14-16
在课程改革的大潮中,初中数学新教材应运而生并试用几年了,如何通过新教材的实施对学生进行创新思维的培养呢?下面我就几个教学实例,谈一下中学数学教学中培养学生创新思维的一点体会。 相似文献
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基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了不同程度的创新与突破。此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,我结合自己的理论研究、教学实践,谈谈思考与想法。 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,创新就像是一股源源不断的推动力.随着教学的改革与创新,全新的教学理念和教学方法给数学教学带来了新的生命.对学生的创新能力和实践能力和实践的培养倍受关注,作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理念,拥有创新意识,领会其精髓,改变教学方式,搭建课内外平台以及拓展活动空间等措施,采用新理念、新思路、新手法打造数学课堂新气象.培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点也是数学教育在整个教育中不可缺少的一部分.数学新课程改革犹如一缕春风,给数学教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路.那么在初中数学教学中如何培养学生的创新、实践能力呢? 相似文献
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洋溢着时代的气息,体现着改革与创新精神的数学新课程标准,令人耳目一新。“标准”设计了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”4个学习领域,克服过去课程中偏窄、偏深、偏旧的现象,体现了知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度4个方面。“数学教学如何落实新课 相似文献
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刘瑞球 《试题与研究:高中理科综合》2019,(4):0145-0145
近年来’随着教育事业的不断发展’小学新课程 教育改革也在随之改变,目前,小学数学教学工作中存在着许 多问题,面临着不少困难和挑战。在深入开展新课程之后,对 小学数学教学工作的要求越来越高,在教育工作中加大教师教 学的力度,提出相对应的对策。在教学中转变传统的教学理 念’全面提升教学质量水平’培养小学数学学习习惯’实现小学 数学教学各方面的创新研究。 相似文献
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车兰琴 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):100
新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学地发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养.初中数学新课程标准指出,数学教学不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,要重视从学生已有的生活经验出发,科学组织教学活动.新课程理念下的初中数学教学首先要积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,走出"穿新鞋、走老路"的教学模式,提高教学效果.本文就此分析了新课程理念下初中数学教学观念的转变. 相似文献
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新课程的实施像一场及时的春雨,焕发出勃勃的生机与活力,为广大教师提供了学习、改革和发展的机会。课堂教学依然是实施新课程的主渠道,对于教师来说,在教学中,最迫切和重要的是教学观念的转变。在零接触新教材的过程中,我全身心体验着这一切,并且用生命去创造,现谈一谈自己的一点思考与体会。 相似文献
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中职数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,但大多数学生基础差,对数学学习又缺乏热情和兴趣,这给新课程改革下的中职数学教学带来了一定的困难和挑战。这就要求我们教师要正视中职数学教学的客观实际,转变观念,由知识型向能力型和应用型转化,“以能力为本位”,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的数学应用意识, 相似文献
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课程改革的持续深入对初中阶段的数学教学提出了更高层次的要求,要求数学教师能够积极顺应课程改革的趋势,确立正确的教学目标,运用新型教学模式来提升数学课堂的教学实效,并且在教学过程中要关注学生数学素养的形成.对此,文章基于新课程改革的背景,对初中数学教学中分层教学的应用实践进行了探讨. 相似文献