新课程高中数学教学浅见

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全面开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求．因此,高中教师面对的重任依然是实施优化教学策略,改进教学方法．     

新课程高中数学教学浅见

高中数学教学中调动和发挥学生的主体作用,就是以课程改革为主线,充分发挥和调动学生的主体作用,注重学生的思维能力、创新能力和创造能力培养,使学生应有的智力、能力和思维得到全面开发,全面提高高中数学学习质量,进一步适应素质教育的需求.因此,高中教师面对的重任依然是实施优化     

略谈高中数学教与学的优化策略

高中教师和学生在数学课程的教与学上所付出的劳动与获得的成绩常常不成正比,需要优化教与学的策略。教师应善于创设教学情境,重视培养学生的创新思维能力,教会学生克服消极学习心理,培养学生良好的学习习惯,不断提高教与学的效率。     

高中数学教学中学生创新能力培养策略

本文对创新性高中数学教学做了解读,并探讨了培养学生创新能力的策略。     

发挥学生主体作用 优化历史教学

随着教育教学改革的深入和发展,素质教育与能力培养已经成为中职学校教学任务的核心环节。因此,打破在教学中教师一言堂、满堂灌的教学模式,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习主动性就显得尤为重要,前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:"只有激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。"一切教学结果只有通过学生自身的活动,为其接     

高中数学有效教学的策略研究

<正>随着新课程改革的不断推进,数学教学更加强调课堂教学实效。教师通过与学生开展有效的互动,让学生更好地参与课堂,充分发挥学生的主体作用,从学生和教师两个角度形成教与学的合力,促进学生的综合能力发展。教师需要转变教学理念,不断提升课堂驾驭能力,有效激发学生学习数学的浓厚兴趣,为学生提供更加丰富的学习资源,提高学生的学习成效,让学生真正成为课堂教学的主人,让学生的学习潜能得到最大限度的挖掘,促进学生综合能力的全面提     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

高中数学教学中培养学生创造思维能力策略之我见

高中学习阶段的学生,即将走进成人的社会,需要养成和具备一定的良好社会能力和思想素养.思维能力作为高中学生所必备的学习能力之一,在推进学习进程、提升活动实效、展现个人魅力等方面,发挥的作用和高效越来越加显著.创造思维能力作为智力发展的重要形式,是思维活动的高级形式,同时,也为创新型人才的培育打下来基础和条件.新实施的高中数学课程标准中,就如何更好的培养学生创造思维能力,提出了具     

高中数学教学中学生思维能力的培养策略

新课标准要求教师在高中数学教学过程中不仅要注重对理论知识的传授,还应注重学生思维能力的培养。良好的思维能力是问题解决的关键,教师在平时教学过程中采用传统的教学方式显然已无法高效提高学生的思维能力。因此,在平时的教学过程中,教师要不断创新教学方式,培养学生的逻辑思维能力。与此同时,还应对学生的观察力和想象力等解题方面进行培养,从而使得学生的学习能力得到提高。本文从高中数学思维能力培养教学的策略进行探讨,以达到提高学生数学综合成绩的目的。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

高中数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科,高中数学涵盖了较多的知识点,学生必须在数学学习的过程中构建起完备的数学知识体系,使学生能够进行体系化的学习。学生只有具备了良好的数学思维能力,才能更加深入地学习与掌握所学的数学知识内容。教师开展数学教学时,不仅要教授给学生基础知识,还应在潜移默化中培养其数学思维能力,使学生能够在学习的过程中,具备良好的数学思维,有利于学生更加深入全面地学习数学知识。     

关于优化高中数学教学的策略探究

教学策略是实现教学目标的重要载体,教学策略的优劣,将直接影响课堂教学结果。因此,数学教师要转变传统的教学理念,不断优化教学策略,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的参与热情,提高课堂教学质量。教师结合教学实际,从通过多种途径,激发学生兴趣;预设和生成,加深学生印象;注重学法指导,培养学习能力;自主合作学习,提高综合素质等四个方面,具体分析如何优化高中数学教学。     

新课程改革背景下高中数学教学优化策略

新课程改革背景下,高中数学教学模式需要进行创新。目前,高中数学教学中存在诸多弊端。为了实现有效教学。教师应该在师生角色转变、情境创建、培养学生自主学习探究能力等方面进行研究,创新与优化教学模式;改进学生数学观,关注学生数学学习时情感态度的培养;让学生成为学习的主体;提高学生各方面的能力与意识。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略

高中数学是一门具有较强逻辑性、抽象性的学科,高中数学涵盖了较多的知识点,学生必须在数学学习的过程中构建起完备的数学知识体系,使学生能够进行体系化的学习。学生只有具备了良好的数学思维能力,才能更加深入地学习与掌握所学的数学知识内容。教师开展数学教学时,不仅要教授给学生基础知识,还应在潜移默化中培养其数学思维能力,使学生能够在学习的过程中,具备良好的数学思维,有利于学生更加深入全面地学习数学知识。     

深度学习视角下高中数学教学的优化策略

在新一轮改革的深入下,教学目标也在发生改变,所以我们要采取合理的措施优化教学,在推进学生积极参与的过程中,通过教师引导、学生的自我思考,促进学生深度学习的发生.为此,文章以高中数学为研究对象,首先简述了深度学习的意义,而后指出了当下高中数学深度教学面临的困境,最后以案例的方式对如何优化数学深度教学展开了分析与研究,期望在有效策略的指导和推动下实现高中数学教学在新时期的优化.     

高中数学教学中学生创造性思维培养策略

<正>数学是一门内容较抽象化、逻辑性思维较强的学科,对学生的思维能力要求较高,而在高中数学教学中,培养学生创造性的思维对提高学生的学习效率及拓宽解题的思路有着极为积极的作用。因此,高中数学教师应重视创造性思维能力在教学过程中的培养,并结合教学经验,针对性地采取相应的教学措施。一、改变传统教学理念高中数学教师在教学活动中主要起着主导的作用,且教师的良好创新精神对培养学生的创造性思维有着     

高中数学创新能力的培养策略研究

本文以文献法为主要研究方法,重点探讨了高中数学教学过程中学生创新能力的培养策略,提出可以从营造良好的学习氛围,培养学生创新意识;培养学生的问题意识,鼓励学生创新行为;加强学生的学法指导,促进学生创新能力的发展等三大方面着手工作。     

高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略

一直以来,数学都在高中教学中扮演着重要角色,一方面对广大高中生来说,数学较其他课程理解和掌握的难度大些,另一方面数学对于学生敏锐逻辑思维能力的培养大有裨益。鉴于数学在整个教学工作中的重要地位,对于数学教学的倾注力度与日俱增,围绕的主题就是如何高效地开展高中数学教学。作者结合实践教学经验,就如何在高中数学教学中培养学生的发散性思维能力展开讨论。     

试论高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略

伴随着不断更新发展的教育理念,创新教育已经发展成为当前进行教学改革的一个主要的课题,所以,在高中阶段的数学教育中,素质教育应该是前提,学生创新能力的培养和培育应该是关注的重点。基于此,本文结合教学实践经验对高中数学教学中学生创新能力培养的有效策略进行了探究。     

数学思维能力在高中数学教学中的培养策略分析

高中阶段是学生学习的重要阶段,学生面临着繁重的课业压力,因此,高中教育教学工作也有着十分艰巨的任务,而在诸多学习科目中,高中数学科目较初中难度有所提升,由于这一科目学习的关键是要求学生具备良好的思维能力,在学习与解题的过程中具备独立思考的能力,进而能够培养并提升数学能力,为了能够在教学过程中更好地培养与提升学生的数学思维能力,还需要高中教育教学工作者不断地努力,从教学内容、教学方法等方面入手,不断地改进与完善传统教学模式的不足,因此文章就在高中数学教学过程中对学生数学思维能力的培养作出进一步的探讨与研究。     

高中数学教学中学生数学思维能力的培养

随着我国教育改革力度的不断加大．人们越来越重视课堂教学。数学学科作为一门对思维能力要求极高的课程。受到了广泛关注,与以往的传统高中数学教学相比．如今的教学手法更加多元化。如何培养高中学生的教学思维能力,树立他们的终身学习思想,也就成了教师关注的重点课题。本文通过对目前高中数学的教学情况进行分析．提出了培养学生数学思维能力具体的可行性对策,从而实现有效教学。