让学生成为音乐课堂的真正主人

一、音乐课堂组织教学现状 黑格尔曾说：在音乐中．人们可以把内心世界的自由推向最高峰……要达到这种状态和效果需要有一个自由的、不受限制的空间氛围。而新课程教育改革正符合这种要求，它使学生有了自由的感受空间和展示空间，在教学过程中能够自由选择、自由参与和表现。可中学生偏科情况严重，音乐课纪律难管．让老师深感头痛，所以，在音乐课堂组织教学过程中，教师对“度”的把握至关重要，稍有不甚就会影响课堂教学效果。因此，在音乐教学过程中有效地组织教学归纳起来有以下三种情况。     

以读为本——让学生真正成为课堂的主人

在语文课堂教学中,“读”是最经常、最重要的训练,理解课文内容要靠读,感受课文情感要靠读,积累语言文字要靠读。所以,我认为语文课就要充分让学生动起来,以读为主,让学生真正成为课堂的主人。     

让学生成为课堂真正的主角

小学语文教学中应该让学生成为课堂真正的主角,让学生有情感、智慧、思维、能力的投入,"小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开",真正让语文课堂成为学生自主自悟的新时空,真正让语文课堂成为丰富学生言语生命和精神生命的大舞台。     

让学生成为数学课堂的真正主人

数学教学要体现素质教育的精神必须要以人为本,充分发展学生的潜能.每个学生的智力学习基础不一样,各人知识需求不一样,需要教师"因材施教".了解学情,是课堂教学的基础;开展数学活动可以还课堂于学生.     

让学生真正成为课堂的主人

建构主义教育理论认为：学习,是在一定的情境（即社会文化背景）下,借助其他人的帮助（即通过人际间的协作活动）而实现的意义建构过程;教学,是以学生为中心,在整个过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。     

让学生真正成为课堂的主人

学生是学习的主人，然而在具体的课堂教学实践中，学习主人位置“错位”的现象还是屡见不鲜。根据笔者的教学实践和研究体会，现简要谈谈如何确保小学生成为语文课堂的主人。     

让学生真正成为生物课堂的主人

让学生真正成为生物课堂的主人,就要把课堂时间交还给学生,并为其搭建学习与展示的舞台。学生有了学习的自由,也就有了灵感的发挥和能力运用的提高。     

让学生真正成为课堂教学的主人

新课程标准下,初中数学教学模式与方法提倡学生经历、体验数学的过程,在主动探索与发现中获取新知,让学生主动学习、学会学习,提高初中数学课堂教学的效率。     

教育要把学生当主人——浅谈职业教育的“以生为本”

“以生为本”不仅是对传统的“师道尊严”师生观的挑战，也是现代教育促进学生全面发展、保证师生关系和谐所必须。以生为本，教师要尊重学生的个性特点：把学生当成学校的主人、学习的主人，处处为学生着想，一切为学生服务，这是每一位教师都应该具备的品格。有一种提法“今天学生以学校为荣，明天学校以学生为荣”，此话不无道理。     

走进新课改 让学生真正成为课堂的主人

课堂是教师的生命力所在地,是学生智慧的发源地。学生在课堂生活中品味数学,教师在课堂生活中唤起孩子们的求知欲,引导学生全面协调地发展,给学生创造一个民主和谐的发展空间。     

以生为本，让学生做课堂的主人

“以生为本”的教学原则是课堂教学目标实施的中心环节。课堂上的“以生为本”就是要尊重、关心、信任每一个学生,根据学生的需要掌握教学节奏,调整教学方式。充分调动学生的心理内部机制,激发学生的潜在求知欲,不断开发潜能．提高学生的整体素质。     

让学生真正成为课堂的主人

课程改革倡导学生自主、合作、探究学习,这需要我们教师真正做到更新教学理念,确立学生的主体地位,还课堂于学生.     

让学生成为课堂的真正主人

从目前中学思想政治教学看，由于受到应试教育的影响，不少教师的教学观念陈旧，课堂教学模式程式化。中学思想政治如何才能跳出应试教育的圈子，逐步建立与素质教育相适应的教学观点和教学方法，大胆地开拓创新，让学生成为课堂的真正的主人，需要所有的教师积极探索。本文根据自己多年的教学实践，谈几点我在课堂教学的做法。     

让学生成为课堂的主人

新课程标准明确提出了学生是课堂教学的主体,是学习的主人。要想让学生的主体地位真正得到实现就要在课堂上调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力,努力挖掘学生的求知欲望,由学生被动地接受知识向主动地探索知识方面去转变。由厌学向乐学转化是调动学生兴趣的根本目的和唯一途径。     

让学生真正成为课堂的主人

传统的师生关系,是一种不平等的师生关系,教师是教学过程的控制者,是教学活动的组织者,是教学活动的权威.多年来,教师已习惯了根据自己的思路进行教学,随着教学改革的不断深入,老师们虽然在努力地体现学生的主体地位,想使学生成为课堂的主人,     

让学生成为课堂的主人

在课堂教学中,如何让学生成为课堂的主人,主要从这几方面入手:重视学生的课前预习,教给学生预习的方法,做好课前工作;创造轻松和谐的课堂气氛;给学生一片自由的天空,让学生畅所欲言。     

让学生真正成为课堂的主人

新课程改革倡导以人为本的教育，课堂应成为学生生命历程的重要组成部分。因此。努力改变学生的学习状态和学习体验成了新课程改革的大事。那么，如何让学习成为学生内在的精神需要呢？笔者认为，在课堂上学生应成为过程的参与者、规律的探索者、生活的实践者、情感的快乐者，这样的学习才能真正提升学生知识技能、思想策略乃至生命的价值，成为学生的精神需求。     

让学生成为课堂的主人

在传统教学中,教师是讲授者,把知识强行的“塞”进学生的脑袋,学生成为知识的接受者,课堂的主人是教师。而新的课标中强调学生才是课堂的主人。本文结合新课程的教学实践,就如何让学生成为课堂的主人,成为学习的主人,如何实现新课程的理念谈粗漏的见解。     

让学生成为思想品德课堂上的真正主人

在实施素质教育的今天,课堂教学活动迫切需要整合一种既能突破传统单一的教学模式的束缚,揭示当代学科课堂实质,又能实实在在指导课堂教学实践活动的新的课堂教学理论体系,使课堂教学活动焕发应有的生机和活力,使师生的生命价值在课堂教学活动中很好地发挥和体现。思想政治老师应如何让课堂生机勃勃、焕发活力呢？     

让学生成为课堂的主人

多年前听到一位数学教育名家的一句话：“衡量课堂教学效率高低的唯一标准,是学生的参与程度。”我对此深有同感。