情景模拟教学在领导干部媒介素养培训中的应用

运用情景模拟教学开展干部媒介素养培训是一种新颖而有效的方式,其实施流程主要有,模拟之前的知识讲座、情景设置与学员预备、模拟现场的教学组织、现场点评与双向互动四个步骤.媒介素养情境模拟教学的实施涉及三项关键要素:教案设计富有实战性和时政性,教师点评兼顾技术性与艺术性,场地布景具备仿真性和教学性.反思媒体沟通情境模拟教学成功的原因,主要在于如下四个方面:成人教学中的寓教于乐、学员为中心的教学原则、情境体验内化而建构知识的学习、媒体沟通培训内容与情景模拟教学形式的适切结合.     

计算机基础与应用教学情境构建策略——以应用型本科院校河套学院为例

良好的教学情境对教学效果提升具有非常重要的作用,是实施情境教学的第一步,也是关键一步。本文结合教学实践,从构建模拟情境、构建推理情境、构建想像情境、构建真实情境四个方面,探讨了在计算机基础与应用课程教学中构建教学情境的若干策略。     

情境模拟教学法在高中思政课议题式课堂教学中的运用——以统编版教材中三则授课教学设计为例

议题式教学在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中均占有重要地位。议题式教学是对传统教学方式的改革和创新,是培养学生学科核心素养的有效途径。而如何利用好课堂开展思政课议题式教学也就吻合课程标准的要求。议题式课堂教学中常用的情境模拟教学法,依据不同设计过程以及不同手段的方式呈现,通常情境模拟教学包括符号类情境教学、社会生活场景类情境教学和操作类情境模拟教学三大类。文章以教学实践过程中三类情境模拟教学的教学设计与实施过程为例,推动议题式教学开展,助力高中思政课学科改革。     

构建欠发达地区社区护理实践情境模拟教学模式研究

将情境模拟教学模式引入社区护理实践教学,通过分析比较,情境模拟教学比传统教学更能提高学生的学习能力及实践能力.在欠发达地区构建和实施社区护理实践情境模拟教学模式,能克服当地社区护理教学资源不足的难题,提升社区护理教学水平.     

情境教学在高职公共英语课教学中的应用

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学的实施步骤包括创设场景、模拟场景、角色互动和教师导演.情境教学在高职公共英语课教学中的实施,一要创设听说情境,导入新课;二要设计模拟场景,突破教学难点;三要延伸课文结局,趣化词汇句型,提高学生学习兴趣.     

浅谈情境模拟教学在中职语文课堂教学中的应用

随着新课改不断深入的实施,各大院校也在不断积极的探索新的教学方法,而情境模拟教学正是在这一背景下得到广泛应用。在中职语文课堂教学中通过对情境模拟教学方式的应用,可以为学生提供一个活跃生动的课堂环境,有利于学生相互合作能力的培养,进而促进其写作能力和口语交际能力的有效提升。对此,笔者在本文中对中职语文课堂教学中对情境模拟教学方法的应用进行了简要的分析,希望对中职语文教学日后的发展能够起到帮助性的作用。     

小学英语教学中如何运用情境教学法

<正>在小学英语课堂教学中实施情境教学能够为学生创设一个生动活泼的大舞台,激发学生的参与兴趣,让他们从活动中体会到英语学习的斑斓色彩与独特魅力。通过情境的创设,能够为学生模拟一个真实的学习环境。学生目之所见、耳之所闻、心之所感皆是欢乐的元素,枯燥的单词记忆与抽象的语法内容也变得活泼生动起来。情境教学有如许多的益处,我们应该如何巧妙运用,进而有效实施呢?一、结合学生的生活实际进行教学情境     

论情境模拟教学法的理论依据

情境模拟教学是我国教育工作者在教学实践过程中独创的一种教学方法,是一种能让学生身临其境的体验式教学方法。马克思主义认识论、建构主义学习理论、情境认知理论、班杜拉社会学习理论、价值澄清学说、杜威＂从做中学＂教学原则以及李吉林语文情境教学理论成为情境模拟教学法直接的理论来源,为情境模拟教学法的研究提供了丰富的理论依据。     

情景模拟法在物流管理实验教学中的应用探索

"情境模拟教学法"就是要求围绕有待探讨的某一管理问题,从实践、视频、案例和相关资料中,收集相应素材,编写成情境模拟实验教学指导书或称"剧本",让学生扮演其中的角色,从中学习并运用知识进行操作,达到提高学生运用所学管理知识解决问题的能力。这种教学方法的核心是学生充当管理者角色或"演员",激发学生的学习的积极性、主动性和创造性,是一种有效的体验式教学方法。本文将情景模拟教学法应用到物流管理的实验教学中,主要通过情景模拟教学平台的构建、情景模拟教学实施方法的设计、情景模拟教学应用举例等途径,介绍了情景模拟教学法的实施策略。希望该方所法能为广大的物流管理实验教学者有所裨益。     

企业管理类课程以职业活动为导向教学模式探析

以职业院校企业管理类课程教学为例,探讨以职业活动为导向的教学模式,主要包括三个方面:设计任务模块,实施项目教学;模拟职业环境,实施情境教学;以职业岗位职责为主线组织教学。     

情境模拟教学法在中职饭店服务礼仪课程中的应用

情境模拟教学法是饭店服务礼仪课程中非常重要的教学方法,它往往以职业情境为载体,工作过程为导向,着力培养中职学校学生职业岗位技术的应用能力,其不仅在饭店服务礼仪课程教学中具有极强的实践性和可操作性,同时也体现了课程改革的需求特点。但在实际操作中仍有诸多困难,文章集中探讨情境模拟教学法在饭店服务礼仪课程教学中的必要性、实施过程、应用效果和实施过程中应注意的问题。     

浅谈大学商务英语之情境模拟教学模式

有别于以往传统式的大学商务英语教学,基于情境模拟教学模式的大学商务英语教学是一种体现学习和应用相互结合地方教学模式,具有寓教于乐的特点,使得学生的主体性得以最大限度体现,并注重了以职业为导向实施的商务情景模拟。因此,本文希望通过对于其准备阶段和实施阶段的论述来展现其在大学商务英语教学中的优势。     

会计英语情境教学的研究与实践

在会计英语教学中,运用与教学内容相应的真实或模拟的情境,有利于激发学生的学习兴趣,并增强学生的学习主动性与自信心,克服传统教学模式的弊端.本文通过界定情境教学的内涵,分析了会计英语课程特点和实施情境教学的必要性,并阐述了教学中采用情境教学法的实施原则及每个实施原则的实际应用.     

有关思想政治教学创新探讨

思想政治教学是高质量实施新课程方案的客观要求。在课堂教学中,变理论阐述为案例分析,变知识传授为情境模拟,变静态教学为动态教学。本人就思想政治教学进行了探讨。     

基于模拟病房的《护理药物学》情境式实训教学实践与效果评价

为了探讨基于模拟病房的情境式实训教学在高护专业《护理药物学》课程教学中的应用与评价,以情境教学法为实验组,传统教学方法为对照组,进行课堂实训及学生核心能力评价。通过情境教学,学生学习效果、核心能力与对照组相比均显著增高(p〈0.01)。在《护理药物学》实训教学中实施情境教学法有助于激发学生学习兴趣,引导其主动参与、独立思考,提高学生核心综合能力。     

本科空乘专业教学中模拟教学法的应用

从沈阳大学本科空乘专业现状入手,论述了模拟教学法在空乘专业课程中应用的实施过程、优势与问题,并提出了改进建议。总结了模拟教学突出学生主体,以活动、任务和问题为载体,以"教学准备、情境创设、任务实施、点评总结"为步骤的四步教学法。     

为孩子提供写作的“实习场”——非指导性作文教学“模拟情境”的有效策略探究

"非指导性作文教学"是一种以学生为主体的作文教学思想和方法。在作文学习活动中,学生不受任何束缚,可以尽情地、毫无顾忌地发表自己的任何观点,让他们的个性、潜能得到最大限度的发展。通过研究,我们发现,帮助学生明确写作的意义和创设模拟的情境是教师实施"非指导性教学"的有效途径。本文通过列举"非指导性"作文教学实验中的典型案例,归纳出了模拟情境创设的一般策略。     

情境创设:物理教学情境的创设

物理教学情境的创设随着课堂教学方法的改革,学生学习方式的转变在课堂教学实施过程中,越来越受到重视。方法主要是:1.巧设思维障碍,创设问题情境2.利用多种手段,创设模拟情境。     

初中语文教学中的情境教学研究

初中语文教学中的情境教学是以情感调节为手段,激发学生学习语文的兴趣,使学生获得对语言文字的感知的教学方法. 在初中语文教学中实施情境教学能推动教学的健康发展,能在课堂上产生高效的教学效果. 一、初中语文情境教学中存在的问题 情境教学的开展为语文教学带来新鲜血液,但在实施的过程中也存在一些问题.     

“模拟实践法”在初中英语教学中的运用

模拟实践法是以社会语言学为理论根据，运用功能法教学原理，在辩证唯物论的认识论指导下总结出来的，属于功能法教学体系。为了提高英语课堂教学水平，保障模拟实践法的有效实施，只有创设真实的情境，寓培养能力、开发智力的教学于模拟的社会实际