浅谈初中物理教学中学生自信心的培养

自信心是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理,是自己相信自己的情绪体验,是对自我力量的充分估计。教师对学生自信心的培养不仅对学科成绩有直接影响,甚至会影响学生的一生。我在初中物理教学实践中,主要从以下几个方面来培养学生的自信心。     

浅谈初中美术教学方法

本文以如何提高初中美术成绩为中心,通过提高学生自信心,加强对于课堂工作的组织管理,对待学生应本着热情、热心等原则方法,通篇记述了初中美术的学习分法.并在学习中通过增强师生感情等方法,使学生美术成绩不断得到提高.     

农村初中中下层生物理成绩差的原因及对策

造成农村初中中下层学生物理成绩差的原因有很多,既有客观原因,也有主观原因。文章从激发学生兴趣,帮助学生树立自信心,培养学生良好学习习惯,加强学法指导,转变教学观念及教学方式五个方面论述了提高农村初中中下层学生物理成绩的策略。     

初中体育课堂教学中学生的心理素质策略探究

在初中体育课堂教学中,学生的心理素质培养至关重要,可以说学生的心理素质是教育的基础,也是初中体育教学的重要目的之一。初中体育教学可以培养学生的自信心、抗打击能力、竞争意识、团队合作意识等综合心理素质。具体阐述了在初中体育课堂教学中提高学生心理素质的策略,希望对相关工作有所帮助。     

对初中生进行良好学习心理品质培养的尝试

初中学习生活比小学紧张,学习压力相对加大,学习困惑、障碍等现象相对增加,影响了部份同学学习成绩的提高和自信心的树立。开展以学生活动和体验为主的良好学习心理品质的培养训练,帮助学生尽快适应高节奏的初中学习生活,提高了学习效率,收到良好效果。     

对初中生进行良好学习心理品质培养的尝试

初中学习生活比小学紧张,学习压力相对加大,学习困惑、障碍等现象相对增加,影响了部份同学学习成绩的提高和自信心的树立.开展以学生活动和体验为主的良好学习心理品质的培养训练,帮助学生尽快适应高节奏的初中学习生活,提高了学习效率,收到良好效果.     

自信是学好数学的内生动力——浅谈初中数学教学中学生自信力的培养

初中数学是小学数学的延伸,是高中数学的预备。其学习拥有很多的疑难之处,重点难点很多。在进行这些重难点的教学时,教师所施展的教育手段不可过于单一,而是要多样化地去激发学生的兴趣。否则,就会导致学生难以提起对学习初中数学的兴趣。而一旦兴趣未能进行有效的激发,就会导致学生在进行初中数学的实际学习中出现迷惘和挫败的感觉,那么学生会受到很大的打击,而这种打击则会导致其在其他科目上的学习自信的下降,最后导致学生所有的科目成绩受到影响。由上述推断可见,初中学生对于学习数学的自信心构建是相当重要的,因为这与他们的初中学习总体质量息息相关。故笔者决定从自信心对于学习的重要性入手,之后解释初中数学有何特性,其为何又十分重要,最后阐述如何培养学生学习初中数学的自信心。     

准确把握教师评语的尺度

每个学生都有自尊心,他们都希望得到教师的尊重。如果学生的努力得到了认可,他们的自尊就获得满足,就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步增加学生的自信心,激发其学习动机,争取更好的成绩。因此教师评语直接影响学生的学习动机、人际关系、学习成绩、心理健康等。     

巧用信息技术手段 突破高中数学课堂教学的重难点

高中是一个学生学业生涯的重要转折点,许多学生从初中进入高中学习之后,数学成绩却往往出现大面积的滑坡,严重地挫伤了学生学习所有高中知识的积极性和自信心,制约了高中生全面素质的发展。因此在今后的课堂教学中,教师就要巧妙利用信息技术手段,来突破课堂教学中的重难点,提高学生学习成绩。     

准确把握教师评语的尺度

每个学生都有自尊心,他们都希望得到教师的尊重。如果学生的努力得到了认可,他们的自尊就获得满足,就会萌生幸福的体验。这种体验能进一步增加学生的自信心,激发其学习动机,争取更好的成绩。因此教师评语直接影响学生的学习动机、人际关系、学习成绩、心理健康等。合适的教师评     

浅谈物理教学中学生自信心的培养

自信心是相信自己的愿望或预料一定能够实现的心理,是自己相信自己的情绪体验,是对自我力量的充分估计。教师对学生自信心的培养不仅对学科成绩有直接影响,甚至会影响学生的一生。     

"错题"产生的原因及矫治措施

初中数学新课程标准总体目标中指出：“通过数学学习,应使学生在兴趣与动机、自信与意志、态度与习惯等几方面获得发展,在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心。通过解决问题,逐步形成自我评价的意识。”学生做作业出现错误是不可能完全避免的,特别是初中数学作业,其错误原因更是多方面的。在教学实践中,教师应该分析其成因所在,从而采取解决对策,这对培养学生发现问题、解决问题,提高教学效率具有重大意义。     

浅析初中数学教学中培养学生学习自信心的途径

随着初中数学知识难度增加,很多学生开始跟不上,觉得数学太困难。在学习过程中屡次遭到打击,导致学习信心全无。有些甚至出现了厌学的情绪。如何在初中数学教学中培养学生学习自信心成了教师亟需解决的问题。本文通过对初中数学教学中学生学习状况的分析,找出解决的方案,培养学生对数学学习的自信心,从而提高教学质量,提高学生学习效率。     

初中学生的英语输入与输出

针对初中学生学习英语的出现的问题,笔者提出初中学生的英语输入和输出的观点,认为初中学生应该首先进行有效提高英语学习的输入环节,然后大胆地进行英语输出,同时树立学习的自信心,并且笔者就初中学生在英语学习中出现的问题尝试性的提出了解决的方法。     

浅析初中学生英语学习两极分化现象产生原因及解决策略

初中是学生学习英语知识的关键时期,这一阶段的学生刚刚进入初中,在小学阶段所学习的英语知识都比较简单,进入初中以后英语学习难度明显提升,这一现象在学生们进入初中高年级后表现得更加明显。很多曾经英语学习成绩非常优异的学生都因为不能适应这种变化而出现成绩严重下滑的现象,这严重地影响了学生们对英语学习的信心和兴趣。初中学生正处于青春期,心理素质比较差,这种情况严重影响了他们的健康成长。英语教师需要在教学中对这种情况给予充分重视,采取积极有效的措施解决这一问题,改善学生学习现状,提升学生自信心。本文主要对初中学生英语学习两极分化现象产生的原因展开分析,并在此基础上寻找解决方案。     

做个有心人——浅谈如何做好班主任工作

在新课改的背景下,班级管理不再仅仅关注学生的学业成绩,而且要发现、发展学生其他方面的潜能,使每一位学生具有自信心和持续发展的能力。那么,怎样才能让学生认识到自己的价值,让学生共同进步呢？ 一、用爱唤起学生的自信心 对于班上成绩好的学生,除了肯定他们的成绩之外,我还鼓励他们三个一组分带一个学困生,让他们明白帮助别人是一件快乐的事并且从中获得成功的体验。而那些成绩不好的学生,为了激发他们的学习热情,我首先和他们多交流。对于他们的落后情况,我从不轻易下结论,更不挖苦。例如,刚开学不久,我发现班上的一位男同学即使在我提非常简单的问题时他也不举手回答问题。我找他谈话,问其原因。他说他的成绩一直不好,他怕回答的不正确,老师会批评。我就对他说：“你现在是一名初中生了,初中是一个全新的起点,小学的成绩不好不代表你现在乃至以后的成绩,只能说你的基础有点薄弱。‘勤能补拙’,只要我们努力,终会有所进步。我相信你是个勇敢的孩子,一定会克服困难的。”在我的鼓励下,他有了点滴进步。所以说教师只有用爱与信任滋润学生的心田,对学生充满爱,才能唤起学生的自信心。     

浅谈数学教学中学困生的转化问题

学习困难学生的转化,是初中教学的一个难题。学困生的成因是多方面的,但大部分都是后天形成的,下面就对后天原因谈谈自己的粗浅认识。我认为初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面:1.学生自学能力差。2.基本概念、定理模糊不清。3.缺乏自信心。4.缺乏学习的主动性。5.不重视考试,缺乏竞争意识。总之,学困生在学习上积极性、主动性、自信心和竞争意识都比较差,久而久之,先是消极,后是     

浅谈中职生自信心的培养

本文指出了导致中职生自信心不足的常见原因:初中阶段受到漠视、认为自身知识薄弱、中考失败.针对中职生普遍存在的自信心不足现象,提出了培养自信心的途径:榜样教育、成功体验、潜能开发、正面教育、合理期望.     

数学学习中如何培养中学生的自信心

新课程要求把学生的自信心作为数学教育的目标之一,通过培养学习态度、信任、体验成功、科学评价等来培养学生的自信心。     

浅谈初中体育教学中的“隐”

初中体育教学中容易出现学生学习状况的两极分化现象,为了保护部分学生的自尊心和自信心,调动他们的学习积极性,可以采用隐性分层的方法进行教学。根据教学的总体目标,将不同的教学对象,按相关因素将教学班分成若干不同教学层次,并提出相应的目标和要求,使学生在合作学习中体验成功,以达到完成体育教学的最终目标。