医学本科生学习投入情况的调查分析

目的:从积极心理学的视角探讨医学生的学习投入情况。方法:采用学习投入量表对临床医学专业246名本科生进行调查。结果:医学生学习投入程度处于中等水平,一年级和三年级医学生在学习投入总表及其奉献维度的评分显著高于四年级(P0.05);女生的学习投入程度显著高于男生(P0.05)。结论:医学生学习投入的总体水平不是很高,应采取有效的措施,以提高医学生学习投入的程度。     

高中生数学学习方式的转变分析

近年来,随着我国新课程改革的不断深化,传统接受式学习方式的弊端也随之凸显,尤其是在高中数学学习中,更是以接受式、被动的学习方式为主。这种学习方式存在被动、单一、单向、封闭等特点,与新课改中提倡的以学生为主体的教学理念相违背。为此,必须改变这种学习方式。基于此点,本文首先分析了高中学生数学学习方式转变的必要性,并在此基础上提出转变高中生数学学习方式的具体策略。     

浅议高中生在英语词汇学习策略方面的差异

文章通过问卷调查和访谈方式调查了某市重点高中高二两个自然班(一文一理)的英语词汇学习观念和词汇学习策略的使用现状,分析高中生英语词汇学习的特点和规律,比较男女生、文理科学生、好生和差生的英语词汇运用情况和差异。     

高中生思想政治课学习归因现状的调查与分析

归因理论认为,人们对自己或别人行为的归因会影响期望的改变和情感反应,从而影响后继行为的动机。教师可根据归因理论的有关知识,了解学生的归因特点,并通过归因训练,引导学生做出合理归因,从而激发学生的学习动机,提高学习行为的坚持性。调查发现,高中生在思想政治课学习中具有不良归因习惯、归因方式不恰当,影响学生思想政治课学习的动机,这一现实困境呼唤教师采取相应措施积极进行干预。     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是告诉我们,兴趣是学好英语的前提。由于高中生面临着高考的巨大压力,心理方面呈现出一些不稳定的特征。如果学生对英语有兴趣,他们会把学习英语看作是发自内心的一种需要,学习英语就会成为一个享受汲取知识的过程,那么,学生的英语成绩自然会得到提升。相反,他们会感到学习英语是一种负担。因此,要让学生轻松、主动、有效地学习英语,激发和培养学生的兴趣就尤为重要。     

浅谈高中生英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是告诉我们,兴趣是学好英语的前提。由于高中生面临着高考的巨大压力,心理方面呈现出一些不稳定的特征。如果学生对英语有兴趣,他们会把学习英语看作是发自内心的一种需要,学习英语就会成为一个享受汲取知识的过程．那么．学生的英语成绩自然会得到提升。相反,他们会感到学习英语是一种负担。因此,要让学生轻松、主动、有效地学习英语,激发和培养学生的兴趣就尤为重要。     

高中生学习地理困难的原因

高中生在地理学习中时常感到比较困难,特别是2001年开始我省使用了新教材,这一问题似乎更加突出。本文分析了造成学生学习地理困难的主要原因以及从教学的角度寻求帮助学生克服学习困难的对策。     

幼儿园班级环境的优化

本文结合个人的实践,谈谈班级环境中如何体现以人为本的思想,真正从幼儿的需求出发,实现环境建设的最优化。     

不同类型高校学生的学习差异研究

一本、二本和三本学生在学习表现上有着很大的不同,通常一本学生学习的表现最好,二本次之,三本居后。通过调研发现：主体意识的差异,即目标意识、危机意识和自律意识的不同正是形成这三类不同类型高校学生学习差异的主要原因。因此,高校教育有必要以提升学生的主体学习意识为目标,从思想引导和制度保障等方面促进学生良好学习意识的形成。     

不同类型高校学生的学习差异研究

一本、二本和三本学生在学习表现上有着很大的不同,通常一本学生学习的表现最好,二本次之,三本居后。通过调研发现:主体意识的差异,即目标意识、危机意识和自律意识的不同正是形成这三类不同类型高校学生学习差异的主要原因。因此,高校教育有必要以提升学生的主体学习意识为目标,从思想引导和制度保障等方面促进学生良好学习意识的形成。     

我国区域创新环境差异的实证分析

在构建区域创新环境指标体系的基础上,采用主成分分析法和聚类分析法,对31个省市区域创新环境差异进行了定量评估与聚类分析;解析了区域创新环境差异的主要特征.以期为弥补国内学术界在区域创新环境的定量研究方面的不足做些努力.     

县城高中生学习压力的现状及对策

高中生作为一个特殊的学习群体,承受着前所未有的压力。县城作为农村和城市的衔接点,有着其独特的地理环境和经济状况,使得生活在县城的人们有着独特的秉性。县城学校也有着异于城市和农村的教学模式和管理模式,这些因素都无形地影响着县城高中生的学习和生活。本文首先就高中生的学习压力现状、特别是学习压力来源对高中生的学习压力的差异进行了分析。其次,从相关性的角度发掘学习压力的调节效应。     

创设班级教育心理环境的艺术

班主任应从班级的实际出发,利用各种方法创设良好的班级教育心理环境。     

我国区域R＆D投入水平差异聚类分析

引入R＆D投入强度、R＆D经费相对规模、R＆D人员相对规模等测度指标,根据（2006年中国科技统计年鉴》提供的数据,对我国各地区R＆D投入水平进行比较分析,在此基础上,通过聚类分析R＆D投入水平差异,对我国各省区进行科学分类。     

高中生英语自主学习能力培养探析

高中生英语自主学习能力的培养是实现英语教育功能的要求,也是英语教学回归本质的必要途径。为实现这一目标,要求英语教师转变教学观念,主动创设学生自主学习的教学环境,并统筹教学方法,适当考虑应试教育的现实要求。     

我国大中型工业企业科技投入能力的地区差异分析

以我国30个省市的大中型工业企业科技投入能力为研究对象,采用因子分析方法对我国各地区大中型工业企业科技投入能力进行了比较分析。在此基础上,通过聚类分析方法对我国各地区大中型工业企业科技投入能力进行了科学分类和差异分析,同时指出了我国目前大中型工业企业科技投入能力的国际差距。     

如何提高高中生对政治课程学习的兴趣

高中思想政治课程的性质是坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,引导学生紧密结合与自己息息相关的政治、经济、文化生活,领悟马克思主义的基本观点和方法,树立世界眼光和全球意识,初步形成正确的“三观”,切实提高参与政治生活的能力。然而现在绝大多数同学对政治课的学习兴趣不浓、重视程度不够,从而不利于政治教学工作的有序进行,影响学生成绩的提高,同时也影响了政治课程目标的实现。为此,进一步审视并分析提高高中生对政治课程学习兴趣的对策是每位政治课程教师及家长应该认真反思和亟待解决的重要工作。     

培养高中生语文自主学习能力的策略

培养学生自主学习的能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是终身教育的需要。本文从语文教学的各个环节来阐述如何提高高中生语文自主学习的能力。     

虚拟学习环境中情感学习环境的设计

从哲学中客观物质存在的角度出发,对虚拟学习环境中的情感学习环境进行归纳和分析,总结了情感学习环境设计的三个主要因素--学习者心理因素、人际交互因素、教学策略和学习策略因素,初步探索了虚拟学习环境中情感学习环境设计的方法,以期达到提高学习者学习效率的目的。     

竞争性联盟中资源投入差异对合作效应的实证研究

基于文献研究,认为竞争性联盟企业间的资源投入差异对联盟的合作效应产生影响。通过对147家参与竞争性联盟的企业进行实证研究,表明联盟伙伴企业金融资源投入差异、技术资源投入差异、物质资源投入差异、管理资源投入差异对联盟合作效应产生显著的负影响,即差异越大,合作效应越差。