中等职业学校共享型实训基地运行问题及对策研究

中等职业学校的实训基地是实践教学的主要场所,是提高学生职业技能的主要途经,加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。本文选取浙江省几个典型中等职业学校实训基地进行实地调研,对中等职业学校实训基地建设现状进行分析,发现实训基地在运行中存在诸多问题,笔者提出共享型实训基地这一概念,并探讨了共享型实训基地建设意义及运行模式,从共享型实训基地运作的外部保障机制与内部管理机制提出一些对策,为中等职业学校实训基地走向优质、高效运行之路提供参考性意见。     

中职学校校内生产实训基地建设研究

中职学校校内生产实训基地是基于产教融合教学模式中职学校培养学生实践能力的主要场所。中职学校要想培养出适应社会发展需求的人才,就必须要大力加强校内生产实训基地的建设。文章以龙里县中等职业学校为例,立足于校内生产实训基地建设背景,提出中职学校校内生产实训基地在建设中存在的问题,探讨中职学校校内生产实训基地建设的策略,旨在进一步完善现有校内生产实训基地的运行及发展,提高学生升学与就业能力。     

中职学校实训基地建设探索

分析中职学校实训基地建设存在的问题,提出建立校外实训基地、系统化建设实训基地、建章立制规范实训各环节工作、强化实训教师队伍建设等中职学校实训基地建设策略。     

对高职院校企业实训基地建设的思考

在高职教育实训环节中,企业实训基地相对学校实训基地具有一定的比较优势。针对目前我国高职教育的发展现状,高职院校(专业)应建构以企业实训基地为主体,学校实训基地为补充,良性互动的实训基地体系。     

中职财经管理类专业实训基地建设的基本思路——结合中职学校“国示”重点专业建设的思考

在中等职业学校国家级改革与发展示范学校建设中,始终强调推行“工学结合”人才培养模式,各中职学校都非常重视实训基地的建设,把实训基地作为“工学结合”的承载体.本文就中职学校财经管理类专业的实训基地建设进行探讨,并提出实训基地建设的基本思路.     

浅析实训基地建设对中职办学质量的促进作用——以中山市沙溪理工学校为例

本文以中山市沙溪理工学校实训基地建设为例,探讨中职学校实训基地的作用,指出高水平实训基地的建设,能够推进学校专业拓展全面对接产业链,专业教学全面对接产业链,从而提升学校的教育教学质量.     

高职院校企业实训基地建设的思考

在高职教育实训环节中,企业实训基地相对学校实训基地具有一定优势。针对目前我国高职教育的发展现状,借鉴德国“双元制”职业教育的经验,高职院校应建构以企业实训基地为主体、学校实训基地为补充的良性互动的实训基地体系。     

职业学校实训基地建设与企业生产需求接轨研究

以职业学校机械专业实训基地建设为例,阐述了实训基地的功能,探索了保证实训基地良好运作的“双师型”教师的培养途径,介绍了学校适应时代发展的实训教学改革和校企共建生产性实训基地的过程。     

西部欠发达地区中职学校实训基地建设问题浅析

实训基地建设在中等职业学校的建设发展中起着重要的作用。广西是国家中等职业教育改革试验区,多年来广西教育厅高度重视中等职业学校实训基地建设,特别是在十二五建设期间取得了长足发展。本文以广西玉林农业学校为例,通过调研,对学校实训基地建设中取得的主要成绩、存在的主要问题进行总结分析并在此基础上提出加强学校实训基地建设的对策与做法。     

中职学校校外实训基地的运行与管理探究

分析中职学校校外实训基地建设的意义,提出建设工学结合、校园企业化(校内校外一体化)的实训基地以及依托行业、校企合作型的中职学校校外实训基地.     

中职学校校外实训基地的运行与管理探究

分析中职学校校外实训基地建设的意义,提出建设工学结合、校园企业化(校内校外一体化)的实训基地以及依托行业、校企合作型的中职学校校外实训基地。     

工业园区型实训基地建设的实践与思考

正实训基地建设是职业学校专业建设的核心,是体现职业教育特色和优势的重要标志,是提高教学质量的重要手段,也是职业学校办学实力的重要体现。如何将传统的实训基地引入产业园区,建设成为开放性的实训基地,对职业学校持续发展及提升服务产业与社会经济发展能力具有重要意义。一、工业园区型实训基地的内涵工业园区型实训基地建设应具备以下几个要素。第一,产权主体必须是学校。学校对实训基地的房屋、设备拥有主导产权,无论企业投资的比例多大,学校对实训基地建设与管理必须具备支配权。     

中职旅游专业实训基地“产、学、研三位一体化”模式的实践性研究——以浙江信息工程学校为例

以浙江信息工程学校旅游专业及旅游实训基地建设实践为例,依据"真实、开放、创新"的原则,提出了中职学校旅游专业实训基地建设"产、学、研三位一体化"模式的基本框架,介绍了学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体化"建设的实践举措和成果.最后,对中职学校旅游专业实训基地"产、学、研三位一体"建设提出了发展性思考.     

中等职校实训基地数字化管理体系构建的实践与思考

中等职业学校数字化管理是中等职业教育快速发展之必然,实训基地是实施技能教学的重要场所,构建实训基地管理体系旨在改变实训基地管理形态,提升学校实训基地管理效能,高效、高质地进行日常实验、实习教学的过程管理。通过网络环境下建立的管理平台实施实训基地全程动态管理方式,提供便捷的管理体系,能够有效地提高中等职校实训基地管理的工作效率,从而全面推进中等职业教育数字化管理的进程。     

夯实基地建设，培养紧缺人才——以江苏省海门中等专业学校数控实训基地建设为例

本文以江苏省海门中等专业学校数控实训基地建设为例,阐述了实训基地的作用、实训基地的管理、实训基地的建设特色等,明确了实训基地建设与专业建设、课程改革的关系,提高了对实训基地建设的认识。     

中职学校实训基地建设的分层次探索

中职学校的实训基地是培养学生职业素养和能力的主要场所,实训基地建设和课程改革紧密结合,为人才培养创设职业环境,真正提高学生的技能水平,是职业学校内涵建设的重要抓手,文章以中职电子技术应用专业实训基地建设为例,介绍了三个层次实训基地建设的实践和心得.     

校内实训基地企业化运作模式的实践探索

本文通过对中职学校校内实训基地企业化运作模式的背景介绍、特点分析和实践总结,探索出中职学校校内实训基地企业化运作的可行性,通过实训基地企业化运作模式既实现了校企"无缝对接",又增强了中职学校的社会服务能力和人才培养能力。     

农村中职学校创业实训基地特色探究

基于农村中职学校创业实训基地的现状,以宿豫中等专业学校为例,探讨创业实训基地教学化、市场化、合作化、网络化等特色。     

以“前厂后校”模式构建汽车实训基地

探索中职学校汽车专业实训基地的构建,介绍了以就业为导向,以前厂后校为模式来构建中职学校汽车实训基地的实践.     

数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践——以江苏省江都中等专业学校为例

实训基地建设水平是中等职业学校办学标准的主要指标之一,是一个学校专业建设水平的重要体现。江苏省江都中等专业学校基于新常态下现代职业教育特点,根据扬州市区域经济发展需求,将数控专业现代化实训基地建设与数控技术应用专业品牌建设有机结合,跳出实训基地建设纯硬件投入的概念,“软”“硬”兼施,站在品牌专业建设与发展的基础上进行现代化实训基地建设,并取得了一定成效。