探究教学法在高中音乐鉴赏课中的应用

新课改的实施对于高中音乐教学来说,是一个严峻的挑战。高中音乐鉴赏课作为高中音乐教学的核心教学,其作用就是培养学生的感知能力。探究教学法是新课改实施下一种新的教学方法,它打破了传统的教学风格,更改变了陈旧的教学理念,它的应用不仅促进了教学与社会的法发展,更培养出了大批的优秀音乐人才,所以说,此种教学方式在目前的高中音乐鉴赏课堂上得到了广泛的推广与应用。为此,为了进一步了解探究教学法在高中音乐鉴赏课中的运用,文章对其进一步的浅述分析。仅供参考。     

浅谈对高中音乐特长班的管理方法分析

为了实现高中音乐特长生的统一管理,提升高中音乐特长生的文化课及专业课成绩,大部分高中都开设了高中音乐特长班。基于此,本文首先介绍了高中音乐特长班的特征,指出高中音乐特长班在管理方面的不足,并给出了有效开展高中音乐特长班管理的方法,能够为我国培养更多的音乐艺术人才。     

关于新时代背景下高中音乐教学的创新途径探析

音乐是高中的基础学科之一,是对学生进行素质教育的重要课程.随着时代的发展,人们对音乐学科的认识逐渐提高,音乐学科的重要性日益突出,高中音乐教学的方法也需要不断地创新.笔者结合自身高中音乐教学的实践经验,首先对高中音乐教学的独特魅力进行了概述,然后着重对新时代背景下高中音乐教学的创新途径进行了探析,意在与各位高中音乐教师进行交流,促进高中音乐教学质量的不断提升     

浅析高中音乐教学存在的问题及解决措施

高中音乐课程在整个高中阶段的教学中处在一个非常尴尬的境地之中,虽然高中音乐课程可以陶冶学生的情操,给予学生精神上的养料,但是在实际的高中音乐教学中常常处于被忽略的状态。教学定位不准确、教学设备条件差、教学任务不明确等问题在高中音乐课程教学中俯首可见。如何解决高中音乐教学中存在的问题,发挥高中音乐的积极作用是当前每个高中音乐教师致力的研究。     

高中音乐欣赏课教学之我见

<正>高中生的生理和心理都发生了巨大的变化,思维和认知能力也不断得到发展,这给高中音乐教学带来了很大的挑战。一直以来,虽然不少音乐教师致力于研究高中音乐教学,但其仍然存在着不少问题。随着《音乐新课程标准》的实施,音乐课程的地     

高中音乐教学的课堂互动方式探究

在新的教育形式和新的课程标准的要求下,高中音乐教学在课堂互动的地位越来越高。所以,高中音乐教学的课堂互动方式的作用日益显著。课堂的互动效果已成为检验课堂教学效果的重要标准之一。同时,高中的音乐课程自身的特点也能与课堂互动较好地衔接。因而,对高中音乐教学的课堂互动方式的探究就成为了高中音乐教育工作者的重要任务。进行课堂教学互动的方式可谓是多种多样。在当下,高中音乐教学的课堂互动方式也是更多地呈现出了多元化的状况,对这种状况的探究有助于提高高中音乐教学的课堂实际效果。     

高中民族音乐教学的重要性与策略探究

随着新课程改革的全面推进,对高中音乐教学也提出了更高的要求。民族音乐作为高中音乐教学的重要组成部分,对于培养学生的民族精神,提高学生对于音乐的鉴赏能力和水平,增强学生的综合素质具有非常重要的意义。但是,高中民族音乐教学在很多方面还存在着问题,大大影响了其教学质量和水平。本文以此为出发点,分析说明了高中民族音乐教学意义和重要性,另外就如何更好地进行高中民族音乐教学提出了一些建议,希望对于提高民族音乐教学质量有所帮助。     

浅谈高中音乐中的鉴赏教学

高中音乐是高中的基础教程之一,鉴赏课程是其教学中的必修的课程,也是提高高中学生综合素质的重要学科。加强对高中生鉴赏能力的培养,有利于健全其人格、提高其审美情趣、促进其身心健康发展。随着社会的快速发展,其对综合型人才的需求也越来越多,这就要求我们的高中生不仅仅要拥有丰富的文化知识,还要有较高的艺术修养。当然,要怎样才能真正提高高中生的音乐鉴赏能力,提高其综合素质,还需要我们对音乐鉴赏教学引起足够地重视,不断创新教学方法,培养学生的学习兴趣等等。为此,本论文主要从高中音乐鉴赏教学的重要性、教学方法这两个方面进行论述。     

高中音乐教学中存在的问题及策略

新课程改革对我国传统高中音乐教学提出了新的要求。我国传统的高中音乐教育教学存在较多的问题,学校忽视音乐教学的开展,教师教学理念和教学方法落后,教师自身音乐能力有限,这都造成了我国高中音乐课堂教学效率低下、教学质量较差。基于此,本文初步阐述了我国高中音乐教学中存在的问题,并对此提出了相应的改进策略。     

信息技术在高中音乐教学中的特色运用

信息技术的发展推动了社会生产力的发展,人们的生活节奏加快,生活质量在不断地提高。现在,信息技术已经深入到社会生活的各个层面,高中音乐教学也被感染,将信息技术与音乐文化结合,碰撞出耀眼的火花,极大地丰富了高中音乐教学的内容,充分地激发了学生学习音乐的兴趣,让高中音乐教学的教学质量和教学效率得到进一步的提高。一方面,信息技术在高中音乐教学的特色运用,使信息技术在音乐课程教学中得到更好的发挥,将传统的音乐教学设备取代,展现了信息技术的才能,让音乐教学不断地进步,给音乐教学带来了新的曙光。     

浅析海南省高中音乐鉴赏课普遍存在的问题

本文以海南省高中音乐鉴赏课的教学现状为出发点,提出海南高中音乐鉴赏课中普遍存在的问题。     

高中音乐新课程实施的教学反思

高中音乐欣赏教学是高中音乐必修的模块内容,在新课程背景下有效实施教学,实现课程改革所要求的教学目标,本文主要对高中音乐新课程实施后的教学反思,简要谈谈自己的看法和实施策略。     

高中音乐鉴赏课之感受式教学初探

高中音乐鉴赏是当下基础教育课程改革后,高中音乐开设的六大教学模块之必修模块,要求学生更为理性的、更高层次的感受和体验音乐作品。现今高中部分音乐课还是以教材宣讲为主,延用传统灌输的方式进行教学,忽略了学生自主发展下的能力培养。所以在高中音乐课上,要采用一种多维度教学,利用"感受式教学"模式来开展高中音乐鉴赏教学工作。     

浅谈高中音乐鉴赏教学的有效途径和方法

音乐鉴赏是高中音乐教学内容的重要组成部分。本文抓住高中音乐鉴赏教学的基本特点,为学生创设一种美好的音乐氛围和环境,并进行多层次、多结构、多角度挖掘音乐的情感内涵,从而培养学生的兴趣,使人在不知不觉中受到教育,培养感性力量的整体达到可能和谐。     

激趣·体悟·创作——高中音乐欣赏教学改革初探

《普通高中音乐课程标准》提出了高中音乐必须以审美为核心、以学生为中心,重视音乐实践,鼓励音乐创作的全新教学要求。在高中音乐欣赏教学中要有效实施这些教学要求,笔者认为必须激发兴趣、强化体悟、尝试创作。     

新标准下的高中音乐教育改革

2004年出台的《音乐课程标准》是指导我国中小学音乐课程改革、推行素质教育的重要举措的纲领性文件。本文根据《音乐课程标准》的要求,联系高中音乐教育中存在的一些实际问题,探讨了坚持以人为本,以审美教育为出发点的高中音乐教育改革的具体途径。     

流行音乐用于高中音乐教学的实践研究

伴随社会经济的发展,人民的物质文化需求日益增长,教育作为立国之本,教育水平的高低直接关乎国家的发展,自上个世纪教育改革以来,中国社会对教育的关注越来越多,但多注重实用性科目,对音乐教学等审美教育重视程度并不高。但是音乐作为一种反映人类现实情感的艺术,其审美价值和美学价值对当前社会有着重要的意义,而流行音乐作为一种大众文化现象,关于将其用于音乐教学的理论研究并不多。本文用微观的角度,对高中音乐教学中的流行音乐的应用进行研究,探究高中音乐教学的误区和流行音乐用于音乐教学的意义及策略。     

浅谈中学音乐快乐教学的教学实践

音乐快乐教学法是当前素质教育的一个重要途径,其能够让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐相关知识的一种有效教学方法。在音乐教学过程中应用该种方法可更加有效地调动学生学习主动性,培养其自主学习能力。本文针对如何激发学生在高中音乐中的学习兴趣,提出了几点自己的看法,以期提高中学音乐学习效果。     

激趣·体悟·创作——高中音乐欣赏教学改革初探

《普通高中音乐课程标准》提出了高中音乐必须以审美为核心、以学生为中心,重视音乐实践,鼓励音乐创作的全新教学要求。在高中音乐欣赏教学中要有效实施这些教学要求,笔者认为必须激发兴趣、强化体悟、尝试创作。     

高中音乐课教学中体验式教学法的运用

高中音乐教师对学生进行教学时,需要对该时期学生心理特点、学习特征等方面情况进行掌握,对体验式教学法进行科学运用,为音乐教学工作质量及效率的提升奠定基础。本文对高中音乐课教学中体验式教学法的运用进行具体分析,希望为广大一线高中音乐教师教学工作的开展提供一定启发。