浅谈中专计算机专业学生能力培养

中专学生由于基础文化知识比较薄弱,理论知识接受能力较弱,使用传统的教学培养方法很难达到用人单位需求。文章从中专计算机学生特点出发,浅谈计算机专业能力的培养措施。     

刍议计算机专业中职学生职业能力的培养

职业教育的定位是“以服务为宗旨,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型人才为目标,走产学结合的发展道路”。职业教育就是为各行各业培养高素质的应用型人才,解决问题的能力是首先要追求和突出的方面,只要教育要突出实用,贴近学生未来的工作实际,为了增强学生的就业竞争力,学生的技术应用能力和良好的职业素养就变得不可或缺,中职学生应该具有良好的技术应用能力、团队合作意识、服务意识。     

中职院校计算机专业学生创新创业能力培养探析

面对"双创"时代的到来,中职院校计算机专业要在学生创新创业能力培养方面引起高度重视,它不仅关系到学生能否适应社会发展大环境,也为我国当代社会的发展起到强有力的推动作用。立足四个方面构建中职院校计算机专业学生创新创业能力的培养路径,即:立足市场需求,正确定位中职人才的社会角色;加强师资队伍建设,突出专业性与创新创业特征;完善课程体系,设置与之"相交叉"的课程;重视课程评价,建立以创新创业为主视角的评价体系。     

培养学生计算机能力的策略

二十世纪八十年代初期，当第一批微型计算机在世界发达国家的学校课堂中出现以后，人们便开始预言：计算机技术作为人类社会发展中自农业和工业技术的第三个里程碑，必将对教育教学改革产生深远而重大的影响，并从根本上将优化和改革教育管理和教学的整个过程。     

浅谈计算机上机综合能力的培养

从上机练习的设计入手，对上机练习内容进行精心设计，充分调动学生“我需要，我学习”的积极性．不断提高其学习自觉性．培养学生的发散和收敛思维，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的综合能力。     

综合实训——计算机理论综合能力培养的关键

计算机理论的综合实训教学是学生理论综合能力培养的关键,其通过综合实训使学生将理论知识与实践相结合,促进学生对理论知识的深入理解,为学生理论知识的应用奠定了坚实的基础。就综合实训对计算机理论综合能力培养的重要性及其实施进行了简要的论述和分析。     

中职计算机专业学生职业能力培养研究

中等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。目前中职计算机专业教学大多忽视了学生职业能力的需要。文章针对中职计算机人才培养目标,探讨了培养学生职业能力的主要方法与途径。     

软件工程专业综合能力培养研究与实践

文章针对软件工程专业学生综合能力培养中存在的问题,通过调查IT企业的非技术个人素质要求,分析软件开发人员的综合素质要求,提出软件工程学生能力培养指标体系.基于学科竞赛的程序设计能力的培养模式,重构程序设计能力的培养目标,从课程、教学、实验室、学科竞赛驱动等多方提出优化举措,结合目前高校软件工程专业学生素质培养体系的不足...     

工作室制下的计算机专业学生实践能力培养探索

面对近年计算机专业学生就业形势的变化,为了提高地方高校计算机专业学生的实践能力及其就业竞争力,在教学实践中进行了工作室制的实践教学探索。总结了探索过程中获得的有益经验和不足,在增强计算机专业学生实践能力培养的方式上进行了有益尝试。     

浅谈技工学校计算机基础教学改革

随着计算机技术的不断普及,以及计算机利用范围的拓宽,使得越来越多的教育工作人员开始重视计算机的地位。技术学校从自身的教育理念和教育目的出发,也逐渐的迎合市场,开始融入了计算机教育,文章将重点论述技术院校内部的计算机教育教学改革。     

浅谈综合能力的培养

学科能力是运用学科知识解决特定领域问题所必须具备的专门能力;而综合能力是学生运用自己的知识智力能力经验等表现出来的全部实力和所具备的潜力的综合水平,是综合运用多学科知识创造性解决问题的能力,其中更多地包含了现代社会所需要的应变能力,因而,在改革开放的今天,综合能力的培养越来越被人们所重视,并把综合科目的考试付诸于高考和其他各类考试中,综合科目的考试的目的是测量学生的综合能力,从而推进素质教育深化教育改革,从培养社会需要的创新人才的要求来看,实行综合科目的考试,是符合教育改革和发展需要的.综合能力的测试打破了学科界限,将若干学科有机地结合在一起.拓宽了现行课程教学范围内的考试领域,因此,综合能力的培养则成了教改的热点.也就成了教改过程中亟待解决的重要课题.     

浅谈中职计算机专业学生职业能力的培养

目前,计算机专业学生因知识结构与市场需求相矛盾、自学能力及实践能力差、自身综合素质存在缺陷等原因导致就业率不高或就业质量不理想,中职计算机专业学生只有职业能力、技能、职业道德和就业创业能力融为一体,才能赢在起跑线上。     

以产品开发为导向的计算机专业学生动手能力培养研究

传统的学生动手能力主要是通过"实验,课程设计"方式培养,学生主要是对每门课程内容的掌握,然后通过实验验证,这种教学模式过于简单,学生学习的目的性不强,往往处于被动状态。文章提出一种"以产品开发为导向,进行学生动手能力培养"的方法。在整个培养的过程中,打破原有的知识课程划分实验的方法的局限,专业课程以实际项目开发作为实现教学目标的有效途径。教学和实验作为实际项目技术准备时间和项目调查需求分析阶段,分析设计初步阶段。课程设计作为项目开始实施的阶段。学生接受一个完整的项目的开发过程的培训与实践学习,并学习其方法。从八个方面进行了深入的研究,形成了一套完成的项目实践管理体系,学生、教师、行业共同培养的三方体系。经过一年的实践和研究,取得了良好的效果。     

试论高职院校学生实践能力的培养

高职院校的培养目标决定了其学生必须具有较强的实践能力。提高学生的实践能力,我们必须转变思想观念,重视学生实践能力的培养;改进课程设置,改革课程标准,将重视实践能力培养体现其中;改革课程教学,提高实践能力;改进教学评价,对学生实践能力的发展以导向与激励;加强实验室与实习基地建设,建立一支高素质的专兼职教师队伍,为学生实践能力发展提供良好的"软""硬"条件。     

浅谈计算机综合职业能力的培养

随着科学技术的迅猛发展,面对知识经济的到来,高校计算机专业应认识到社会对智能型、复合型技术人才的需求也在与日俱增,对职业人才培养的规格质量提出了更高的要求。该文对计算机综合职业能力的内容和现实意义进行了阐述,并在此基础上对计算机综合职业能力的培养进行了分析研究。     

浅谈计算机教学中学生应用能力的培养

计算机作为信息时代的载体和工具,在各学科的学习及日常工作中应用之广、作用之大,已为人们所深知。计算机技术水平的高低和计算机应用能力的强弱,已成为今天衡量毕业生质量和水平的重要尺度之一。     

走进黑土地培养学生综合实践能力

利用综合实践课与假前讲座等形式,对学生进行实践活动研究专题与活动主题选择的指导。让学生走出课堂,去拥抱自然,拥抱黑土地,去体验农场生活,去了解家乡的变化,去感受黑土地文化和北大荒精神博大精深和无穷魅力。同学们获得了大量的第一手材料之后,使综合知识与在实践活动中得以充分的应用。培养学生探究意识、学习意识、创新意识和团队精神。使同学们思维更敏捷、视野更加开阔,对黑土地的人土风情,经济发展等有了深入的了解和深刻感知。从而激发了同学们关心农场发展,热爱黑土地,建设家乡的热情。     

浅谈技工学校计算机教学方法

计算机不同于其它的学科,由于专业的特殊性,其教学活动的性质和方式是多方面的、学习的内容也是多样性的,所以教学的方法也呈现多样性。针对技工学校计算机教学方法进行了论述。     

浅谈高职计算机网络专业学生职业能力的培养

本文详细介绍了计算机网络专业在突出学生职业能力培养方面采取的几项有利措施。     

试论中职院校如何培养学生的计算机实践能力

社会在持续发展,技术型和应用型的综合性人才越来越受到社会的欢迎。这就要求中职学校所开展的计算机教育不但要注重实施理论方面的教学,同时要重视实践方面的教学,从而有效强化学生的实践能力,使得学生能够更好的适应社会,从而更好的适应未来的工作岗位。