美术教学中学生非智力因素的培养

在小学美术教学中，维护学生对美术的兴趣并使其转化为美术情感，是美术教学中培养学生非智力因素的第一要素。与此同时，通过常规的教学训练，培养学生感知美术素材的主动性、坚韧不拔追求美术表现力的意志品质和良好的创作习惯等，都是美术教学过程中不可忽视的重要教学内容。一、要促使学生的美术兴趣转化为积极的美术情感，以增强他们解决问题的决心和勇气小学生普遍对美术学习存有积极、浓厚的兴趣，但兴趣的维持却不持久，较易受其他因素的影响而使兴趣减退。因此教师要把握整个小学阶段美术教学的总体要求，遵循学生的生理、心理发展…     

故事元素——美术教学新视角

小学美术教学要重视和其他艺术种类的结合,唤醒学生的内心情感。将故事元素融入美术教学,既符合学生的年龄特点和审美情趣,又丰富了美术教学内容。美术教学中,教师可挖掘连环画、插画、绘本、绘画日记等艺术形式中的故事元素,充分发挥学生的想象力,培养他们的创造性思维与发散性思维。     

对中学美术教学的几点体会

近几年，在美术课的实际教学中，笔者对新课程改革中中学美术教学进行了一些思考，并积累了几点体会。 一、注重教师角色转换，从改变受教育者的地位去授课传统美术课教学中教师是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容和学生学习成绩的评判者，更是绝对的权威，教师常以成人的水准、专业的标准要求学生，导致他们对美术望而却步，学习兴趣荡然无存。     

培养学生综合美术能力的教学方法谈

文章提出美术教学的教学目的是培养学生的综合美术能力。美术教学必须采用直观性教学、主体性教学、启发性教学和愉悦性教学等形式。同时，在美术课堂教学中，要尽量变换形式，并根据教学内容及学生心理特点的不同要求，确定相应的教学方法，这样才能提高学生的学习兴趣，达到好的学习效果，实现教学目标。     

浅议中学美术教学形式多样化

中学美术教学形式多样化是课程教学的需要,多样化的教学形式能够激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术审美能力,激活学生美术创造能力。在美术教学中,教师要选择多样化教学策略,选择生活化教学内容,让教学形式更加适合教学内容,从而提高中学美术教学质量。     

利用电教媒体优化美术课堂教学

美术学科运用现代化媒体辅助教学已成为时代的呼唤，教改的需要。在小学美术教学中，适时适量地运用电教手段，不仅可以激发学生的学习兴趣，突出重点，难点，化难为易，而且有利于启发学生思维，想象，理解和掌握教学内容，强化学生记忆，拓宽学生视野。电教媒体是优化美术课堂教学、提高教学效率不可缺少的教学手段。     

体验式教学法在高中美术鉴赏课中的应用

高中美术鉴赏教学侧重于欣赏,学生主要从教师的讲解中了解作品、认识艺术家,很难与艺术家产生共鸣。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在高中美术鉴赏课中应用体验式教学法,可以让学生亲身体验美术,从情感上理解作品,对美术作品产生深入的认知。     

现代信息技术媒体促进美术研究性学习的实践探索

随着现代科技的发展,信息技术已经广泛运用于美术教育教学领域。在美术课堂教学中,应充分发挥现代信息技术多媒体辅助教学的优势,丰富美术教学内容,满足学生个体自我发展的需要;实现学习方式的多样化,激发学生的学习兴趣,促使他们自主参与美术研究性学习活动;丰富学生的视觉形象和审美经验,感受艺术创新,形成基本美术素养、涵养人文精神,从而提高美术教学效率和质量。     

高中美术鉴赏教学中的德育渗透

高中美术的教学目标是提高学生的审美能力,提升他们对于美的认识和鉴赏水平。在高中美术鉴赏教学中进行德育渗透时,教师应设计适合学情的教学方案,创设与教学内容相关的情境,加强校园环境的建设。     

高校美术生体育教学的改革与探讨

本文阐述了高校美术类专业学生体育教学水平的现状,分析了他们的身心特点,指出了美术生体育教学应围绕教材、教学内容、教学方法、场地器材、体育教师等方面进行改革,旨在找出适合美术生的体育教学方法,提高教学质量,促进其养成终身体育的习惯。     

公共美术欣赏课教学改革尝试

在公共美主欣赏课教学炽，要以视觉形式美为教学切入点，帮助学生学会自觉地欣赏作品，要增强实用美术的教学内容，引导学生关注现实生活；要学习现代派美术家的创新精神，培养学生的创新思维；要采用多种教学形式，提高学生对美术创作的认识能力。     

生活化视角下美术教学策略的应用

美术源于生活，反过来赋予生活更多的美。新课程理念指出，美术教学内容应与学生的生活经验有较强的关联性，以提升学生的美术技能，让学生领悟到美术的真谛。美术课堂中，教师可通过整合资源、创设情境、巧设活动、观察写生、网络展示等策略，以生活化视角开展教学，这样既易于激发学生的学习兴趣，又有利于学生理解所学的美术知识，为学生的美术学习奠基。     

新课标理念下小学美术教学模式探讨

通过文献综述法、经验总结法以及课堂观察法,研究新课标理念下小学美术教学模式的构建路径,并整理和归纳结果。文章先分析了新课程标准对小学美术教学提出的要求以及现阶段小学美术教学存在的问题,指出当前美术教学存在教学方法未突出学生主体性、教学内容局限于美术教材、教学评价具有单一性等问题。在此基础上,依据美术教学规律,从坚持以学生为本创新教学方法、依据新课标丰富美术教学内容、指向学生全面发展完善教学评价三个方面简要阐述新课标理念下小学美术教学模式的构建路径。     

高职美术欣赏课教学新探

高职美术欣赏课教学应符合当今时代要求，全面提高学生的综合素质。针对目前美术欣赏课的教学现状，从教学内容、手段、评价机制等方面进行改革、创新，以推进人才素质发展，适应21世纪人才的竞争。     

如何提高高中生的美术鉴赏能力

长期以来,高中美术教学一直侧重于训练学生的绘画技巧,而忽视了对他们的美术鉴赏能力的培养,这种单一的教学内容在很大程度上影响了学生艺术想象力的发挥,以及艺术评论水平的提升。因此,在新课标的要求下,我们高中美术教师应当把培养学生的美术鉴赏能力作为一项重要的教学任务,并渗透和贯穿在教学活动中,进而提升学生的审美能力。     

多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践

教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。     

多媒体情境下初中美术精彩课课堂的教学实践

教师在开展初中美术教学时,把创新教学模式与教学内容结合起来,给学生创设有趣的美术课堂,有利于提高学生的学习动力。在初中美术教学中创设多媒体情境,有丰富的多媒体素材可以选择,运用多媒体的静态、动态结合的教学方式,让学生在直观情境下欣赏美术作品,学习美术绘画技能,让他们充分体会到美术学科的艺术魅力,主动进入美术知识的学习和探索中,构建生动、高效的美术课堂教学,促进学生美术核心素养的发展。     

小学美术绘画创作探析

在小学美术教学中,教师要根据教学内容的需要,带领学生走进生活,让他们在生活中产生创作的灵感,运用掌握的绘画方法和技巧去描绘这个五彩的世界。     

故事教学法在小学美术教学中的应用探讨

<正>在小学美术教学的课堂中，要重视故事的作用，结合学生的实际情况应用故事教学法，加强对美术教学环节的设计，引导学生在故事中学习美术知识，使当下教学更加具有氛围感、故事感，以此来提高学生的好奇心，使学生对美术知识的学习更加深入。而传统的美术教学，老师除了基本的绘画技巧以外，并没有深入挖掘故事教学的作用，也没有结合故事合理地展开教学，使得当下美术教学方式过于单一，不利于学生对美术知识的学习及探究。于是，为了深入挖掘故事教学法，本文将探究当下美术教学的情况，强调故事教学的作用以及内涵，从学生的兴趣、教学内容、环节等方面出发，设计当下教学模式，以期能够改进美术教学，全面促进学生对美术知识的学习。     

青少年美术教学模式探究

青春期的青少年个体机能开始进入从不成熟到成熟的转化期,兴趣爱好产生分化。针对这一特殊时期,在美术教学过程中了解、掌握他们的心理变化,适时创新教学模式,丰富教学内容,帮助学生驱散青春期造成的兴趣爱好分化、志向情趣迷茫的阴霾,培养绘画的热情,提升美术素养。