外部创新搜寻、失败学习与组织创新绩效

将创新搜寻和失败学习理论引入组织创新绩效研究,在文献分析的基础上,对外部创新搜寻、失败学习和组织创新绩效之间的关系分别进行了理论假设和实证检验.研究结果表明,外部创新搜寻的搜寻宽度、本地搜寻深度分别对失败学习和组织创新绩效具有显著的正向影响,远程搜寻深度的显著作用未得到验证,失败学习对创新绩效具有显著的正向影响,并在外部创新搜寻和组织创新绩效之间起部分中介作用.最后,对结论进行了简要探讨并提出了相关启示.     

社会资本、失败学习与科研团队创新绩效

不确定环境下,如何降低创新失败风险以及如何应对创新失败是管理学关心的焦点,但失败学习对创新绩效的作用很少引起学者的关注。通过引入传统文献所忽视的失败学习变量,形成以社会资本、失败学习和创新绩效为核心的分析框架,以科研团队作为实证分析对象,根据实证调查数据,采用相关分析、多元回归和中介效应检验等方法,进行了统计检验。研究结果表明,社会资本能够显著增强科研团队的创新绩效,并显著促进了失败学习的开展,同时,失败学习也显著提升了科研团队创新绩效,并在社会资本和科研团队创新绩效之间起显著的部分中介作用。在对实证结果进行分析和讨论的基础上,得到了促进科研团队创新的启示,为团队创新绩效的提升实践提供了参考。     

创业失败学习与国际新创企业后续创新绩效

失败经验是一种宝贵的创业经验,可为后续创业活动提供具有高价值的隐性知识,提高了企业后续创新绩效。基于知识管理理论和组织学习理论,立足于创业失败学习与国际新创企业后续创新绩效之间的关系,构造了一个多重中介模型探究了创业失败学习、知识库、知识应用对国际新创企业后续创新绩效的作用机制。本文采用问卷调研法,以198份具有创业失败经验的国际新创企业作为样本,通过spss21.0软件和Mplus7.0软件,对模型加以验证。结果表明:第一:创业失败学习与国际新创企业后续创新绩效具有显著的相关关系;第二:知识库和知识应用在创业失败学习和创新绩效之间起链式中介作用;第三:在考虑了知识库和知识应用的情况下,创业失败学习与创新绩效之间的关系不显著。研究模型打开了创业失败学习和后续创新绩效间的黑箱,对于创业者更好地进行创业失败学习以促进企业后续创新发展带来了一定的启发。     

知识治理、失败学习与低成本利用式创新和低成本探索式创新

知识治理对创新的促进作用已逐渐受到学术界的关注,但知识治理对不同类别创新的作用机理还有待于深入研究。同时,在动态变化的市场环境中,失败学习是组织实现技术创新和提高绩效的途径。在相关研究的基础上,将现有创新分为利用式创新和探索式创新并与低成本竞争战略相结合,提出低成本利用式创新和低成本探索式创新,以失败学习为中介变量,构建知识治理对低成本利用式创新和低成本探索式创新影响的概念模型,以中东部地区213家企业为样本进行实证研究。研究结果表明:知识治理对低成本利用式创新和低成本探索式创新有显著的正向影响,失败学习对低成本利用式创新和低成本探索式创新有显著的正向影响,失败学习在知识治理与低成本探索式创新关系中起完全中介作用,失败学习在知识治理与低成本利用式创新关系中起部分中介作用。     

技术信息获取、失败学习与高科技新创企业创新绩效

技术信息获取是指新创企业对与当前和潜在外部利益相关者的有关技术数据有计划地主动收集行为,不仅决定新创企业能否成功开发机会,同时影响新创企业的失败学习行为。基于组织学习视角,构建了"技术信息获取—失败学习行为—企业创新绩效"的理论模型,并通过对142家高科技新创企业的问卷调查,验证了理论假设。研究发现:技术信息获取对新创企业创新绩效有正向影响;技术信息获取对新创企业失败学习有正向影响;失败学习对新创企业创新绩效有正向影响。最后,对研究结论和意义进行了分析与讨论。     

探索还是利用?探索与利用的知识结构与演进

本文借助文献计量分析，采用动态、系统与历史的视角较为客观地对探索与利用的知识基础及其演进过程进行研究，发现：探索与利用研究的知识基础可分为相互联系又相互独立的六大模块，包括组织双元性、组织学习与知识管理、关系、组织变革、资源基础观和定量研究方法；其演进过程可划分为三个阶段，1991-2000年为初级探索阶段，知识基础较为零散，散落于组织学习、技术创新、信息管理、知识管理、战略联盟等领域；2001-2010年为利用和优化前期成果的中间阶段，知识基础由发散到集中，逐渐形成了相对独立的核心知识结构；2011-2015年为进一步优化和应用拓展的成熟阶段，研究模型精致严谨、逻辑严密、研究方法系统规范，研究情境更加多元化。     

探索还是利用?探索与利用的知识结构与演进

本文借助文献计量分析,采用动态、系统与历史的视角较为客观地对探索与利用的知识基础及其演进过程进行研究,发现:探索与利用研究的知识基础可分为相互联系又相互独立的六大模块,包括组织双元性、组织学习与知识管理、关系、组织变革、资源基础观和定量研究方法;其演进过程可划分为三个阶段,1991-2000年为初级探索阶段,知识基础较为零散,散落于组织学习、技术创新、信息管理、知识管理、战略联盟等领域; 2001-2010年为利用和优化前期成果的中间阶段,知识基础由发散到集中,逐渐形成了相对独立的核心知识结构; 2011-2015年为进一步优化和应用拓展的成熟阶段,研究模型精致严谨、逻辑严密、研究方法系统规范,研究情境更加多元化。     

创业失败、失败学习和新创企业绩效

创业失败是学习的一种重要情景,甚至比创业成功更具有信息价值,而创业研究却忽视失败视角,割裂了失败与成功之间的关系。为了更好地理解创业失败经历是否有助于日后创业成功这一核心问题,本文构建了创业失败、失败学习和新创企业绩效的理论模型,并通过对147份有效样本的实证研究得到了以下发现:创业失败与失败学习、新创业企业绩效均呈非线性倒u关系,即随着创业失败次数和失败程度地增加,创业者的失败学习水平和新创业企业绩效也会随之增加;但是当失败次数和失败程度超过某一个阀值点以后,经历过多地失败反而会导致失败学习水平和新创企业绩效降低;而失败学习与新创企业绩效有显著正影响,失败学习在创业失败与新创企业绩效之间起到中介效应作用。研究发现揭示出,并不是所有的失败经历都能等效地促进失败学习,适度失败才是最佳学习情景,最具有学习价值,善于从失败中学习才是走向创业成功的关键。     

组织学习、动态能力与创新模式选择

为进一步探究组织学习影响创新模式选择的内在机理,基于动态能力视角,对探索性/利用性学习与颠覆性/渐进性创新的关系进行了实证研究。结果表明,探索性学习和利用性学习对动态能力存在差异性的正向影响;探索性学习与颠覆性创新正相关,利用性学习与渐进性创新正相关;动态能力对颠覆性创新与渐进性创新的正向作用存在差异;动态能力对探索性学习与颠覆性创新的关系、利用性学习和渐进性创新的关系具有不同的中介作用。     

鼓励还是拒绝员工创新:企业的创新政策选择

将既有企业的创新政策划分为两类:"鼓励员工创新"政策和"拒绝员工创新"政策,是否采取"鼓励员工创新"政策成为既有企业的一项重要决策。本文通过构筑既有企业与员工的多期博弈模型,剖析了既有企业创新政策选择决策的影响因素。研究发现:机会转化为商业化发明的概率越大、可商业化的发明产生的收益越大,则既有企业越倾向于采取"鼓励员工创新"政策;在企业内部开发机会时员工分享的收益越大、给定项目的产出越大、有风险类型项目的风险越小、员工发现机会的概率越大,则既有企业越倾向于采取"拒绝员工创新"政策。最后讨论了本研究的管理启示与研究不足。     

企业创新管理方式选择与创新绩效研究

基于浙江省数百家高科技企业的创新管理数据,本研究发现领导者创新意识确立、创新文化建设、创新制度完善、研发机构设立、研发经费投入以及产学研项目合作是企业推进创新工作的主要方式。实证检验结果显示创新软环境对于企业技术进步、效益提升和创新能力均有显著的积极影响,研发机构建设对企业技术进步和效益提升均有显著贡献,研发资金投入则对企业技术进步有显著正向影响。当企业面临激烈的市场竞争时,创新软环境对企业创新能力提升有更为积极的促进作用,同时产学研合作对于企业效益提升与创新能力表现出显著的正向影响。本研究进一步调查分析影响企业技术创新绩效的主要因素以及目前企业所面临的最大的困难,更为全面的展示当下我国高科技企业的创新与发展现状。     

创新合作伙伴选择与创新绩效之间的关系

在外部市场、技术环境的不确定性不断增强和知识资源分布不均的条件下,企业为了持续、高效地创新就需要向外部寻求合作。创新合作伙伴选择在一定程度上决定了企业的创新能力和创新绩效的提高。在对国内外相关研究进行梳理的基础上,利用创新网络理论给出了创新合作伙伴选择的问题和风险分析,进而又提出解决这些问题和规避合作风险、提高创新绩效的对策,并结合我国家电企业的合作创新情况进行了分析。分析结果认为,中国家电企业的合作创新伙伴选择存在较多不足,创新绩效普遍较低,未来需要企业给予足够的重视。     

服务创新与网络:全球学习与本土学习的模式

从第三、第四欧共体创新调查(CIS-3、CIS-4)的实证结果,可得出以下结论:在创新过程中,服务企业一般比制造企业有更高的合作倾向,尤其是商业和金融中介服务行业.数据还揭示了这样一个重要趋势:商业服务企业比其他服务企业更倾向于合作.国际创新合作的趋势也表明不同的行业和不同国家中的情况也不一样.本文探索了不同区域的服务创新的相互影响,确定创新过程中全球及本土合作联系的部门性模式.全球互动在一些服务行业的创新过程中发挥着日益重要的作用,这些服务行业在知识的跨国传播中也发挥了作用.这个全球性的学习过程与这些服务活动市场的国际化有关.同时,实证结果表明地区/国家间的合作对多数服务活动实际上是非常重要的.     

学习与绩效:基于学习-绩效环的组织学习框架

在广泛的文献分析基础上,分析学习和绩效的关系,提出学习-绩效环的概念,给出一个基于学习-绩效环的组织学习框架:从组织目标和组织战略出发,包括三个层次—个体、团体、组织,和五个过程—解释、搜寻、实施、推广、反馈。并讨论该组织学习框架对知识管理和构建学习型组织的启示。     

战略情报研究模式反思与探索:计划、动态还是协同

文章采用理性逻辑和历史分析的方法对战略情报研究进行反思和探索。从战略情报研究所呈现的深思熟虑和动态应急两种特征入手,将战略情报研究模式划分为4种类型:计划型、动态型、不连续型和差异化协同型;比照这些模式与历史上不同阶段的战略情报研究工作之间的联系;以行业内建构独特能力和行业外巩固竞争优势为目标,将差异化协同型列为未来战略情报研究的首选模式。     

创业失败、失败学习和新创企业绩效的关系研究

创业失败是学习的一种重要情景,甚至比创业成功更具有信息价值,而创业研究却忽视失败视角,割裂了失败与成功之间的关系。为了更好地理解创业失败经历是否有助于日后创业成功这一核心问题,本文构建了创业失败、失败学习和新创企业绩效的理论模型,并通过对147份有效样本的实证研究得到了以下发现：创业失败与失败学习、新创业企业绩效均呈非线性倒u关系,即随着创业失败次数和失败程度地增加,创业者的失败学习水平和新创业企业绩效也会随之增加;但是当失败次数和失败程度超过某一个阀值点以后,经历过多地失败反而会导致失败学习水平和新创企业绩效降低;而失败学习与新创企业绩效有显著正影响,失败学习在创业失败与新创企业绩效之间起到中介效应作用。研究发现揭示出,并不是所有的失败经历都能等效地促进失败学习,适度失败才是最佳学习情景,最具有学习价值,善于从失败中学习才是走向创业成功的关键。     

技术融合对企业利用式与探索式创新绩效的影响

21世纪初以来,随着各学科的突破和交叉融合,技术融合作为产业发展中一个新的决定性因素已成为企业突破技术约束、应对市场变化、实现创新发展的关键途径,并促进产业跨界协同形成新的创新网络。然而,由于融合现象固有的模糊性和复杂性,少有学者关注定量研究不同技术融合模式对企业创新的影响。因此,从技术元素之间的关系视角出发,基于中国343家新能源汽车企业2005—2017年新产品数据、专利数据与企业性质的面板数据,通过不同类别国际专利分类号（IPC）构建企业技术知识共现矩阵,采用负二项固定效应回归模型实证检验互补性和替代性技术融合对企业利用式与探索式创新绩效的作用机制。结果表明：当企业偏向采取利用式创新,通过改进已有产品、设计或服务来满足消费者需求时,应采取替代性技术融合来提升创新绩效;而当企业力求寻找新技术发展轨迹,通过探索式创新来满足新兴顾客或新兴市场需求时,互补性技术融合的积极作用则更加突出,替代性技术融合虽然一开始能赋予原有技术新的附加功能和更强的竞争力,但在后期将不利于探索式创新绩效的进一步提升。据此,建议企业管理者应深入理解企业技术元素之间的关系,通过不同技术融合方式发展不同的技术创新轨...     

重庆市科技对外开放绩效分析与模式选择

从技术市场、高技术产业、对外经济贸易三个方面对重庆科技对外开放绩效进行评价,归纳了三种科技对外开放模式,并在总结国内三大经济区及欧盟科技合作经验的基础上,提出政府在科技合作工作中的建议.     

探索创新学习

如何促进学生学习方式的变革，实行创新学习是思想政治课新课程改革的重点之一，它关系到我们教育的质量，关系到师生校园生活的质量，关系到我们民族的振兴。