总结写作的基本过程

在我们的实际工作过程中,总结是使用频率较高的文种之一,有必要深入研究其写作的基本过程,继而提高写作水平。     

专题写作课程综合练习题

1　填空题1)本门课程共设8个专题,涉及汉语言文学专业的8个学科或称8门主干课程,包括:(1) ;(2 ) ;(3);(4) ;(5 ) ;(6 ) ;(7);(8)。2 )对毕业论文的基本要求是:一是要有一定的;二是要有某些;三是要有一些;四是要符合。3)王力先生曾以“”、“”、“”三个环节概括了论文写作的全过程。4 )对问题进行逻辑分析的方法主要有两种,一种是演绎,一种是归纳,进行科学研究,要先用,再用,而不能将顺序反过来。5 )只用一个例子证明问题的方法也即使用“”,是与科学方法相违背的。6 )现代汉语学科内部不同的分支研究方向主要包括:现代汉语学,现代汉语学、…     

专题写作期末复习提要

重要内容提示期末复习、考试是整个教学过程的一个重要环节,在这一环节中,学生应当全面、系统地梳理、完善和检测自己的学习成果,使自己所学的知识得到进一步巩固。但复习的时间毕竟有限,为提高复习的效率,也应在全面复习的基础上突出重点,在重要的问题上多下功夫。同时,课程内容本身也确有重点和非重点之分,需要给予不同的把握。本门课程的教学内容可划分为如下几个单元:第一单元:导言和结语部分。本单元主要介绍课程的总体情况,讲述毕业论文写作的一般规律和基本要领,所涉及的是有关毕业论文写作的一些非常具体、实际的问题。本单元是教学…     

基础写作专题模拟训练

1.书信·开导和鼓励失败的表妹表妹Joyce在最近的一次比赛中失败,心情很低落。你打算送给她一张问候卡,并附上一封短信。[写作内容]信的内容包括以下要点,信的开头和结尾已给出。     

专题活动策划书写作探析

目前对专题活动策划书写作的探究在写作领域并不多见，即便有些教材有所涉足，也只是简单地从文体格式上做一些介绍，探讨其写作方法与写作技巧的内容并不多。笔者试图从这一方面阐述自己的一些思想，以供大家参考。     

幼儿教师教学专题总结的问题及对策—以语言教学专题总结为例

文章针对幼儿教师教学专题总结出现的问题进行探究和分析,以语言教学专题总结的撰写为例,提出"抓准中心、专题总结,选材具体、源于实践.论点鲜明、论证严密,布局合理、条理清晰"四个解决对策,帮助教师写好总结并从中不断提高教学质量,促进专业成长.     

以过程角度看写作障碍

写作是一个动态过程，从过程角度探究写作中存在着哪些问题或障碍，是一种行之有效的做法。一般来说，写作过程大体可分为四个时期：准备期、构思期、实施期、修改期，下面我就按照这四个时期把我在教学过程中学生经常出现的一些障碍问题归纳总结如下。     

探析总结写作中的虚实结合

总结是对某一阶段的实践活动进行全面回顾、系统分析、评价得失,从理论的高度概括经验教训,找出规律性的认识,以指导今后实践的一种事务文体。理性认识来源于实践获得,这就决定了写作总结必须以实写为主;总结就是对实践本质的概括,要准确地揭示事物的本质规律,离不开虚写。只有正确认识虚与实的关系,合理地运用虚实结合的写作手法,才能写好总结,更好地指导实践,提高工作效率。因此,写作总结要处理好观点和材料的有机统一,恰当地运用好夹叙夹议的表达方式,灵活地使用既准确又生动的语言。     

浅谈日语写作教学

听、说、读、写、译是日语的五项基本技能。对于学生而言,写作是最难的,它是对所学知识的灵活运用,是衡量学生日语综合水平和能力的一个重要标准。作为一名日语教师,必须在日语教学中重视学生写作能力的培养。     

专题阅读与个性化写作

阅读与写作相辅相成,密不可分.我们常说阅读是写作的基础,学生阅读量的多少决定了其写作的宽度,学生阅读的质的区别决定了其写作的厚度.在大力提倡个性化写作的今天,如何让阅读更好地为学生个性化写作服务?我认为,指导学生进行专题性阅读不失为一个切实可行的好办法.     

专题式写作教学初探

专题式写作教学是以写作中的某种方法或某个问题为核心专题,以细化分解的步骤环节为分支专题,以示例分析为教学支架,对专题内容进行系统深入探究训练的写作教学方法,它注重专题导向、教案编写和教学实施的练习,新颖、高效、成体系,深受学生喜爱。     

为享受教育的乐趣而写作

2002年，裴光亚先生曾发表一组文章，其论题包括：数学教学研究的意义、方法、经验和案例，说课与评课，数学教学中的需求、困惑、创新与艺术，等等．时至今日，仍有媒体对其文章进行转载、引用与介评．由此可见，这些论题仍然是大家关注的焦点，我们有必要重述并对已有言说进行更深层次的反思，使其能与时俱进．因此，本刊特邀请裴光亚先生就相关论题撰写系列文章，并从今年第7期开始在“本刊专稿”栏目陆续发表．[编者按]     

在教育"细节"中挖掘写作素材

在教育写作中,"写什么"比"怎么写"更重要."怎么写"是写作方法问题,"写什么"是写作素材问题.不能在常规的教育活动中发现问题,就没有写作素材.教育写作的素材是非常丰富的,对一线教师而言,如何在常规的教育活动及学生学习与生活的细节中找到写作素材,挖掘"细节"背后的教育原理,把一个个"细节"写成一篇篇文章,不仅是教师专业成长的需要,是提升教育能力的需要,也是教育发展的需要.     

浅谈"概论"课专题教学

概论课专题教学是根据课程教学大纲的要求,为重点解决某一问题,选择相应专题性教学内容而开展的教学活动。专题的设置内容要以马克思主义中国化为主线,从六大主题着力,把握毛泽东思想和中国特色社会主义两大理论。实施过程可采用论坛式的专题教学方式并把握相关注意事项。     

浅析2013人教版初中语文教材写作专题的变化

针对2001人教版初中语文教材写作专题不独立,缺乏写作过程指导,应用文知识匮乏的不足,2013人教版初中语文教材对写作专题进行了改进,并在此基础上有了三大变化:以写作基础知识为主题,写作系统编排更加合理;写作文体更加丰富,增加了应用文写作知识;写作训练更加规范,重视写作过程。     

“江南”专题散文阅读与写作

仅两个字,江南,越千年,传承不朽。 马蹄踏碎,斯物渐远。频频回首中放不下的却是那一年一年的岁月。岁月太沉,如何再栽着梦里梦外的含蓄典雅？若要流逝,就留下这些凄婉回肠的文字,寻求不朽。莫再留暗月下的箫声于故人耳畔,莫再让故人听余音空感怀。我的江南,不在水之南,只在心之底!