浅谈小学英语课堂教学应用现代信息技术的有效性——以译林新版英语五年级上册Unit 6 My e-friend的教学为例

随着信息技术的快速发展,其在小学英语课堂教学中呈现出重要的辅助作用,做好信息技术和小学英语课堂教学的优化整合,有利于提高课堂效率和学生学习的积极性。本文通过分析江苏省"领航杯"优课评比一等奖的教学课例,针对小学英语课堂教学中应用信息技术来提高课堂的有效性进行了分析阐述。     

五年级英语语篇情境教学研究——以5A Unit 6 My e-friend Story time为例

在以往传统的小学英语教学中,灌输式教学占据主导地位,学生在学习英语的过程中往往感到十分枯燥,学习的结果也是"哑巴英语",只会写不会说。随着英语课程改革的不断推进,该现象逐渐引起社会的关注,诸多教育专家和一线教师也开始就此问题进行了探索并提出了一些新的教学方式,其中比较受欢迎的教学方法有情境教学法和语篇教学法。本课题将从语篇和情境两个角度对五年级英语教学进行分析与研究,转变一些教师的传统教学观,使学生更好地理解和掌握语篇。     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

译林版小学英语教材中的Story time板块给学生提供了一个较为丰富的情境教学模式,小学英语、教学、通常以寓教于乐及潜移默化的方式、引导学生对英语产生学习兴趣,在Story time教学板块中,主要是将图片及含有故事性的内容相结合,让学生通过有趣且简短的小故事及对话体验到学习的快乐。本文对译林版小学英语教材中的Story time板块的教学方式进行探讨,在实践中发现学生的特点,为学生在快乐中学习英语提供良好的知识环境。     

主题语境下小学英语阅读教学的实践与思考——以译林版英语五年级上册Unit 8 Story time板块的教学为例

主题语境位于英语课程内容之首。本文以译林版英语五年级上册Unit 8 Story time板块的教学为例,从明确主题语境、创设主题语境、展开主题语境和扩展主题语境四个环节分析探索了小学英语阅读教学中主题语境的创设和运用,提出教师应遵循主题语境的真实性、完整性和连贯性原则,使学生在围绕主题展开的立体语境中学习知识,发展能力,体验文化。     

PEP《小学英语》三年级上册Story Time

初学英语的学生最愿意表演，但由于所学内容有限，只能是用最简单的英语相互间打招呼，问名字，或者问年龄。这种明知故问的无效交际会使学生感到厌烦，致使有效的交际活动很难开展。笔者在教低年级的时候，把一些简单的对话重新编排，编成了一个个适宜学生表演的对话，深受学生的欢迎，大大激发了学生学习英语的兴趣，同时也提高了实效性。下面是按教学单元及进度进行编排的，编排时充分考虑了知识的前后联系。     

基于主题结构化的小学英语Story time板块语篇教学实践研究——以译林版英语Unit 3 Our animal friends为例

主题结构化对于小学英语教学有极高现实意义,文章由结构主义教学理论基础展开,以译林版英语五年级上册第三单元第一板块语篇为例,研究基于主题结构化的小学英语教学,旨在促进学生在小学阶段的结构化英语学习,使其更加系统、完整地认识和掌握学科知识。最后,文章提出“以目标为载体梳理结构”“以学习单为载体搭建结构”等策略,希望对一线教师有一定指导价值。     

小学英语阅读课的提问策略研究——以新译林版小学《英语》Story time板块为例

小学英语阅读教学的一个重要环节是课堂提问。这种将问题作为语篇教学的主线贯穿于课堂教学的全过程的方式,不仅能促进学生求知欲的产生,激发他们主动探索的兴趣和愿望,还能增进师生之间的情感交流和互动。从课堂实践的角度探讨在阅读课中如何提高教师提问的有效策略与方法,从而提高英语课堂教学中提问的实用价值。     

PEP《小学英语》六年级上册Unit 6 Part B第一课时

教学过程 Step1．Warm up／Revision （1）播放歌曲“Colour song”，师生一起唱，并配以动作。 （2）Free talk：介绍自己的家乡，并将come from用于其中。介绍完自己，用What about you？传递给下一位，进行接龙游戏。[第一段]     

单元整体复习视角下的小学英语复习策略研究——以译林版英语五上Unit 6 My e-friends为例

当下小学英语复习课在英语教学中占有举足轻重的地位。教学中发现目前一线教师对单元复习课未能给予足够的重视以及缺少行之有效的方法,想借由一次单元整体复习课对单元复习实施的几个策略要点进行探讨研究,以理清复习课教学思路,引导学生科学合理地进行单元复习。     

基于单元整体教学的小学英语作业优化设计——以译林版英语五年级上册Unit 7 At weekends为例

英语新课标要求推动实施单元整体教学,围绕单元主题,确立单元目标和教学主线,组织语篇教学内容。因此,作业的设计也应基于单元整体教学,精选作业内容,优化作业结构,提高作业质量,促进学生的学业进步。     

译林版《英语》Story Time板块第一课时教学问题诊断及对策

译林版《英语》StoryTime板块第一课时教学中常出现目标定位缺乏递进层次、词句教学脱离文本语境、文本解读未抓住重要信息以及朗读训练缺失方法指导等问题。针对这些问题教师应采取如下改进对策：合理定位,构建课时目标链;依托文本,有效运用教材语境;把握重点,整体建构文本脉络;搭建支架,分步实施朗读训练。     

插图,在Grammar time教学中的美妙旅程——以译林版英语五年级下册Unit 6 In the kitchen Grammar time为例

要想更好地实现新课改的目标以及内容,就要在实践的过程中逐渐摒弃旧式小学英语教学过程中的糟粕,不断通过新式的教学方法进行教学,其中的重要途径就是对插图的利用。本文以译林版英语五年级下册Unit 6 In the kitchen Grammar time的教学为例,谈谈插图在Grammar time板块中的有效使用。     

小学英语文本解读的理念及维度——以译林版小学《英语》三上Unit 8 Story time为例

小学英语的具体教学工作是极其复杂的,而且文本解读的技巧有很多,但是真正适合学校和学生发展的还需要教师予以探究。文本解读技能需要较长时间才能够形成,小学生应该有这方面的思想准备。教师要引导学生学会文本解读,帮助学生参与语言表达训练过程,通过让学生进行最基本的文本解读训练,提高学生对文本解读的认知水平。     

小学英语高年级语篇教学前置性作业设计——以新译林小学英语6上Unit 6 Story time为例

生本教育的主要特征是先学后教。先学先做凸显学生的主动学习,突出教学重心的前移、学习重心的前置。以小学英语高年级语篇教学——新译林小学英语6上Unit 6 Story time为例,谈谈对前置性作业设计的几点看法。     

精心设计，让思维真正生长——以译林版英语六年级上册Unit 3 Holiday fun Story time板块教学为例

发展学生的思维能力是英语课程的重要任务。现在大家极为关注的英语学科核心素养也将思维品质的培养列为学生的必备核心素养之一。本文结合译林版英语六年级上册Unit 3 Holiday fun的Story time板块教学为例,结合教学中的精心设计论述了提升学生思维品质的策略。     

译林新版《英语》四(下)Unit 3 My day(第一课时)Story time

教学过程Pre-reading Step 1.Free talk Nice to meet you.How old are you?What day is it today?What lessons do you have this morning?How old are you?What subjects do you like?What about you?Can you play basketball?Good morning...,I get up at six ten.When do you get up?How old are you?Do you have any lessons on Sunday?     

英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》教学为例

小学阶段是学生成长的关键阶段,在小学阶段开展英语教学,就需要对传统的教学模式进行改进,将培养学生的理解能力与运用能力作为教学重点。而在教学中运用英语故事,则能够激发学生的创造性,提高教学效果。     

例谈译林版《英语》Story Time板块的有效教学

本文结合译林版《英语》教材中Story Time板块的课堂实例,探讨了该板块的有效教学,即首先激趣导读,适当铺垫,快速导入故事阅读;其次整体引入,细节品读,逐步理解和掌握;最后尝试话题运用,在活动中体验阅读后的成就感。     

PEP《小学英语》六年级下册Unit 2 Story Time

Teaching procedures:Step I.Warm-up Ss and I greet each other.T:Hello,boys and girls.I’m Mr Pan.Ss:Hello.Mr Pan.T:I’m your new teacher.I’m very happy.Are you happy?Ss:Yes.T:Oh,good.If you are happy,let’s say an English slogan.Nothing is bored with good friends!(第一部曲:一句快乐响亮的英语口号)(简短清新的英