中学地理实验功能的研究与开发

本文论述了中学地理实验教学的重要性和地理实验教学的基本模式,阐述了地理实验教学开发设计的基本理念和高中地理实验教学实践,旨在抛砖引玉,希望更多的地理教育专家研究和开发中学地理实验功能,发展中学地理实验教学,提高地理课堂有效教学。     

浅析地理实验教学中存在的问题——以甘南地区为例

地理实验教学是一种新颖的地理教学方法。但受客观和主观因素的影响,在地理实验教学存在较多问题,影响了教学效果和教学目标的达成。为了详细了解地理实验教学中存在的问题,我们可从教师的地理实验技能、素养和地理实验教学资源两方面进行研究。     

初中地理实验教学策略研究

初中地理实验教学策略是一种利用直观、形象的地理实验来展现地理现象和地理过程的教学方法。初中地理课堂依据可行性原则、针对性原则和启发性原则,通过设计绘制地图教学策略、制作地理模型教学策略、实物和计算机模拟演示实验教学策略、观测实验教学策略和调查实验教学策略,让学生自己动手操作、观察分析、得出结论,从而培养了学生的地理能力。初中地理实验教学策略具有学科性、实践性和探究性特点。     

高中地理实验教学三模式与案例研究——以中图版高中地理教材为例

正高中地理实验教学具有一定的教学结构,经过研究,笔者认为一般的高中地理实验教学模式可由四个步骤组成(图1)。该教学模式是对地理实验教学过程的抽象与概括,指出了地理实验教学过程中教师与学生各自的活动内容、任务和活动过程。根据高中地理实验教学活动方式不同,高中地理实验教学模式还可进一步分为:演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式。这三种教学模式是高中地理实验教学模式的子模式,它们遵循高中地理实验教学模式的一般要求与程序,同时又有各自的特点。     

地理专业实验教学体系的构建和模式创新

地理实验教学是高等教育教学中的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,但是目前部分院校对实验教学重视不够,教学体系不完整,实验教学水平不高。因此,整合现有实验教学资源,开展地理实验教学研究,构建地理实验教学体系,创新实验教学模式对全面提高实验教学质量,具有非常重要的意义。     

虚拟地理实验教学研究

针对传统教学中存在的问题,文中介绍了将虚拟地理实验教学引入高校地理教学中,让学生不用亲临现场就可以形成对地理景观的初步认知,有利于节省教学实验开支,调动学生学习的积极主动性。具体包括:首先介绍虚拟地理实验教学的概念及特点,然后阐述虚拟地理实验教学的现实意义,最后阐明虚拟地理实验教学实施步骤。     

虚拟现实技术在地理实验教学中的应用价值研究

对地理实验教学特征进行了阐述,讨论了虚拟现实技术支撑地理实验教学的必要性和可行性,并通过对虚拟现实技术应用于地理教学优势和目标的分析,探讨了zSpace对地理实验教学的实践价值。     

新课程改革视域下高中地理实验教学探析

高中地理实验教学正随着新课程改革的不断深入而日益受到重视。在分析地理实验教学的内涵和功能的基础上,提出实验教学开展中涉及顶层、需求和应用三个层面的设计思路,结合课堂演示和课外实践活动,探究地理实验教学的基本模式和方法,提出了改进地理实验教学效果的举措,以培养学生的地理素养,深化素质教育的成效。     

用实验点缀高中地理课堂

由于受到传统教育观念影响,高中地理长期忽视实验教学。大多数学校没有地理实验的设备和场所,很多地理教师在高中阶段从未做过实验。随着高中新课程改革愈演愈烈,新课标首次对地理实验教学提出明确要求,新教材中添加了地理实验活动,课改区高考中频繁出现实验类的试题,高中地理教师越来越重视地理实验教学。但由于高中地理实验教学起步较     

地理实验教学原则刍议

地理实验教学是指在地理教学中运用科学实验的手段来探寻地理科学规律、原理的一种教学方法。地理实验教学由于注重实践性、探究性,是培养学生地理创新能力和地理基本素养的重要途径,因此     

民族地区师范院校地理实验教学改革探析——以阿坝师范高等专科学校为例

地理实验教学是提高教学效果的重要手段,民族地区师范院校地理教育专业因学校位置特殊、教学经费有限、专业师资薄弱等原因,在实验教学中存在许多不足,急需通过相应改革推动地理教学的发展。通过分析阿坝师专地理教育专业实验教学中存在的实际问题,提出加强实验室建设、加快实验教师队伍建设、完善实验室管理制度等改革措施以推动地理实验教学的发展。     

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念。本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述。     

加强地理实验 促进地理教学

地理实验教学是地理教学的重要组成部分,多年来各高等师范院校一直在探索其方法。阐述地理实验的重要性,说明地理实验教学对地理教学的促进作用;通过分析地理实验的现状和成因,提出加强地理实验,促进地理教学的有效途径。     

微课在初中地理实验教学中的应用

地理实验教学能够帮助学生了解地理现象,发现地理自然规律,能够让他们从对地理知识的感性认知上升到理性认知。最重要的是,地理实验教学能够有效提升学生的实践能力和思维能力,培养他们的地理素养。地理的教学知识都是从宏观的角度出发,无论是从时间还是从空间上来看,它都跨越了非常大的维度,传统的教学模式显然已不能满足地理实验教学的需求。因此,初中地理教师就要注重应用微课资源,本文首先介绍了利用微课开展初中地理实验教学的意义和原则,其次讲解了初中地理实验教学的注意事项,最后从运用微课解决教学重难点、借助微课提升课堂教学效率、利用微课培养地理学科核心素养几方面出发,为初中地理教师应用微课教学提供建议。     

高校地理实验室改革之构想

地理实验教学在地理教学中占据十分重要的地位,地理实验室建设的好坏关系到地理实验教学工作的成败。文章针对高校地理实验室存在的问题,对实验室的改革提出了建设性意见。     

地理实验在高中地理新课程教学中的应用

在新课程理念下,高中地理教学重视对地理问题的探究,倡导探究学习和自主与合作学习,地理实验教学方法可以很好的实施这一教学理念.本文拟从地理实验教学设计的基本理念;地理实验教学的基本模式及应用举例这两大方面对地理实验在高中地理课堂教学中的应用进行阐述.     

初中地理实验教学的设计思路

实验教学是初中地理教育的重要内容。本文从地理实验教学平台的定位、具体实验的设计、实验的创新策略与优化选择等多个设计角度,来论证初中地理实验教学的相关问题。     

测绘与地理信息实验教学示范中心建设与实践

针对测绘与地理信息实验教学示范中心建设中面临的诸多问题,面向信息化测绘的发展方向,从构建完善的信息化测绘平台、突出创新实践能力培养机制、广泛开展对外合作交流、注重省内外辐射与带动等方面积极探索,建成完善的多层次、多学科信息化测绘平台,在创新创业能力提升、对外交流、合作与辐射方面取得了良好的实施效果。     

指向地理实践力素养的高中地理实验教学思考——以“气温观测”改进实验为例

地理实验是培养学生地理实践力的主要方式。结合当前高中地理实验教学中存在的重技能轻素养、地理实验设计缺少科学探究思想等问题,提出了地理实验教学的改进措施,并结合“气温观测”改进实验课例,阐明了如何通过地理实验培养学生的地理实践力素养,指明了地理实验教学应逐步实现从教师演示向学生操作、从教师设计向学生设计、从教师需要向学生需要、从验证书本知识到探究新知识的四个转变,强调了要以地理实验教学培养学生求真求实的科学精神,并加强地理实验课程资源建设。     

有效开展中学地理实验教学的思考

本文从“课程方案”和“地理课程标准”两方面寻求地理实验教学的理论依据,以帮助读者提高对地理实验教学重要性的认识。