微课在高职英语信息化教学中的应用

微课作为信息化教学法的一种,以学生为教学主体,围绕其学习实况调整微课内容,凸显微课教学法灵活性、丰富性、实效性、人本性等应用优势。本文通过对微课在高职英语信息化教学中的应用方略进行探究,以期为提高高职英语教学质量提供依据。     

慕课在高职院校教学中的应用探讨

在信息化技术作用下,慕课应运而生且成为先进的教学方式,给高职院校教学带来新的机遇。本文介绍了慕课状况与特征及其在高职院校教学中的应用优势,并从慕课学习安排、慕课教学途径与慕课平台构建几个方面提出加强慕课在高职院校教学中的应用思考,以期更好地发挥慕课对高职教学人才培养的促进作用。     

高职院校公共英语混合式教学模式的教学研究

随着互联网信息技术的发展,以及我国政府对教育信息化建设的高度重视,各高校纷纷加快发展基于互联网的新型教学生态体系,探索建立教学的新模式。在各高校的探索过程中,慕课教学形式脱颖而出并得到了广泛应用。我校的公共英语教学,在结合了传统教育模式、“翻转课堂”等教育理念后,采用了线上、线下相结合的混合式教学模式。文章通过调查问卷、访谈等研究方法,对当前的混合式教学模式进行了相关研究,为进一步改善教学模式提出了合理意见与建议。     

基于MOOC和微课的《皮下注射法》信息化教学说课稿设计

为促进我院护理专业核心课程信息化教学,从教材分析、学情分析、目标策略、教学过程、效果评价等几个方面总结基于MOOC和微课的《皮下注射法》说课稿设计,总结我院MOOC课程的经验,寻找不足和改进措施,提高教学效果和教学水平。     

“慕课”在高职英语教学中的应用

高职英语教学一直是英语教学老师和学生的一大弱点,因为在高职院校的学生们认为他们不需要太多的英语知识,单纯的学好专业技能知识就可以了,他们误认为学英语没有太多的用途,仅仅局限在学好自己以后"吃饭"的技术而已。造成了他们对于英语学习的兴趣和积极性都不高,但是随着科学技术的发展,"慕课"英语教学逐渐的走进了学生们学习中来,那么本文就"慕课"在高职英语教学中的应用进行了分析和探讨。     

案例教学法在高职思政课信息化教学中的应用研究

随着信息技术的快速发展以及新课改的持续推进,对高职思政课教学提出了新的要求,同时也为教学模式和手段的创新提供了新的思路和途径。在实际教学中,教师需要根据社会发展、当地经济现状,结合专业人才培养需求及学生学情等,以正确价值观为导向,对信息化手段加强利用,对高职思政课进行改革和创新,其中通过案例式教学模式的应用,能够更好地满足学生的身心发展及学习要求,通过教学案例的合理设计,使学生学习兴趣有效激发,并对学生发现、分析、解决问题的能力加强培养,同时对学生正确的人生观、世界观、价值观树立起到有效促进作用。本文就案例教学法的特点以及案例选取原则进行分析,并对其在高职思政课信息化教学中的应用策略进行探讨。     

慕课中的人本主义理念在传统课堂教学中的应用

慕课与传统课堂教学都是组织教学的形式。本文通过分析慕课教育中的人本主义理念和以教师、教材为主导的传统课堂教学,提出如何借鉴慕课中的人本主义教育理念整合传统课堂教学,以促进传统课堂教学和学生学习方式的历史性变革。     

我国高校信息化O2O混合式教学模式的问卷设计与分析——以广州大学为例

近年来,信息化与高等教育深度融合,推动了高校O2O混合式教学模式的改革。以广州大学为例,通过设计前期和后期问卷,对本科生投入信息化O2O混合式教学模式的影响因素、行为结果和投入度等问题进行了统计分析,并分析了现有问题可能的原因,从而为高校深化O2O混合式教学模式的改革提供参考。     

信息化技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究

基于信息化技术的翻转课堂教学具有突破时空限制、最大限度释放学生能动性的优势。本文阐述了翻转课堂的理论基础,结合高职英语教学实践,采用"互联网+"新思维,基于网络化教学平台、多媒体、云技术等信息化手段,探索了高职英语翻转课堂教学的应用模式、策略和方法。教学研究和实践表明,信息化技术能够显著提高高职英语翻转课堂教学的效率,释放学生的主观能动性,激发求知欲,优化认知过程,提高高职英语教与学的实效性。     

对高职课堂教学中信息技术应用的思考

随着教育信息化大环境的逐渐形成,信息技术在高职教育领域的应用日渐普及,但同时也存在着不少问题,有些甚至成为制约高职教育教学改革的关键元素。为推进信息技术在高职课堂教学中应用,从转变教师角色提高信息技术应用能力、加强建设改善信息技术应用环境、利用信息技术．促进教学方法和手段的改革三个关键方面展开讨论,以寻求信息技术促进高职课堂教学发展的良好途径。     

“双乐式”教学模式在高职英语课堂教学中的应用

高等职业教育在整个教育体系中处于非常重要的位置。然而,目前高职教学面临严峻的挑战,其中英语教学中存在的问题尤为突出。为了解决高职英语课堂教学中存在的种种问题,笔者将"双乐式"教学模式应用于高职英语课堂教学中,以期逐步提升高职学生的英语水平和应用能力,改善高职英语课堂教学现状。     

翻转课堂教学模式在高职“广告实务”课程中的运用

翻转课堂是在美国兴起的一种以信息技术为载体,将知识传授放在课外,课内进行知识内化的新型教学模式。将翻转课堂教学模式引入高职"广告实务"课程教学,通过课前、课中和课后教学设计,改变传统的课堂教学组织形式,能有效提升高职学生学习的积极性和主动性。     

谈翻转课堂在高职英语教学中的应用

翻转课堂作为一种新的教学模式,是在传统教学模式中去其糟粕,选其精髓,加上创造性的思维,而产生的一种新的教学方法。该种教学方法的生成,不仅优化了教学模式和教学结构,缩小了师生间的鸿沟,还更加适应了现代社会的发展与需求。本文将浅析一下翻转课堂在高职英语教学中的应用。     

信息技术在高职数学教学中的应用

文章阐述了高职数学课堂教学的特点,分析了信息技术在高职数学教学中应用的必要性.在实践中应用多媒体技术、网络技术、数学实验开展数学教学,改变了高职数学教学方式,展现出信息技术的优势.在此基础上,提出了教学中需注意的两个问题.     

高职院校中翻转课堂教学模式的设计与应用效果评价

随着科技的不断进步,传统的教学模式已经无法满足教育信息化的需求,亟需一种适应当前教学环境的新模式。翻转课堂教学模式作为一种新兴的教学模式,将传统教学模式中知识传授与知识内化的顺序颠倒,对师生角色进行了改变,并重新规划了课堂时间,在一定程度上颠覆了传统的教学模式。目前在我国对翻转课堂教学模式的研究处于起步阶段,如何将翻转课堂教学模式应用到实践中去是急需解决的首要问题。高职院校生源有别于本科院校,学生普遍基础薄弱、学习积极性不高,传统的教学模式很难取得良好的教学效果。将翻转课堂教学模式应用到高职院校教学中,结合课程性质设计翻转课堂教学模式,建立评价指标体系,对教学效果进行评价并优化教学模式,以取得良好教学效果。对高职院校中翻转课堂教学模式的设计及效果评价具有一定现实意义,可以为同类相关问题研究提供借鉴。     

高职教学扩大课堂信息量的探讨

课堂教学是教学的基本形式。高职院校要通过扩大课堂教学信息量,进一步调动学生学习的主动性、积极性,帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观,培养学生的创新能力和实践动手能力。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式在高职数学教学中的探究

简述MOOC与SPOC的特点,针对高职院校中高等数学学生的学习特点与面临的挑战,将高等数学的教学内容整合为理论问题、实际问题、计算问题。基于MOOC+SPOC混合教学模式在高职学校中的应用创新,教师讲解理论问题,学生处理实际问题,利用MATLAB软件解决计算问题。从理论向实际的直接应用,将所学数学知识直接作用于实际问题的建模处理中,实现了理论和实际相结合,有效地提高团队协作能力、分析问题的能力、学生利用高等数学知识处理实际问题的能力。     

浅谈信息技术在高职英语教学中的运用

以计算机和网络为核心的现代信息技术,不仅给我们的生活带来广泛而深远的影响,而且使现代教育发生了变化。本文通过笔者的教学实践,探讨了信息技术在高职英语听力、口语、阅读、写作教学中的运用。