浅谈民航飞行学员的ICAO英语学习需求

基于民航飞行安全的维护,ICAO(国际民航组织)对全球民航飞行员提出相关标准,要求民航飞行员英语水平必须达到ICAO公布的英语标准。这就要求飞行人员及空管人员努力提高英语能力,具备良好的英语能力,尤其是英语基础听说能力。近几年根据相关调查和分析,显示我国空中管理人员和飞行人员的英语基础水平和专业水平都有待提高。专业的英语水平不仅能体现民航飞行员的知识水平,更能体现中国空中服务人员的基本素养。本文就民航飞行员英语学习需求,提出了应对措施。     

飞行训练阶段中ICAO教学策略探讨

飞行员的英语能力与飞行安全有着密切的关系。按国际民航公约的规定:飞行人员未通过ICAO英语语言能力四级等级测试、飞行执照上没有获得ICAO英语四级或以上等级签注的,不得在国际和特殊管理的国内航线上担任驾驶员或领航员。该规定对于我国飞行员和管制员职业化的英语通话能力教学提出了新的要求,同时还对飞行英语教学和培训产生了重大影响。作者结合中国民航大学朝阳飞行学院ICAO英语培训实践,探索适合中国飞行学员实际的ICAO英语培训模式,尤其是如何在飞行训练过程中开展ICAO英语培训,切实提高飞行学员的英语综合能力,达到国际民航组织要求的ICAO英语4级及以上水平的目的。     

基于需求分析理论框架下的大学英语ESP教学研究

随着全球经济一体化的趋势,ESP教学也逐渐成为大学英语教学中重要的内容。然而现阶段的大学英语ESP教学在理念及实践方面都存在一定的问题,无法实现教学质量与学生英语能力提高的目标。本文将以需求分析理论框架为基础,进行大学英语ESP教学的探析。     

浅谈需求分析理论下的高校英语ESP教学

随着经济的快速发展,信息技术也在不断地更新之中。就目前来看,我们虽处于相对成熟的信息化、全球化和多元化的时代里,但是仍留有很多的问题等待着我们解决,其中ESP(专门用途英语)的教学就是当前高校即将面临的挑战。下面,本文将结合大学英语的教学实际就EPS需求分析理论框架的教学展开详细的讨论。     

学习需求分析在商务英语语言习得中的应用

采用专门用途英语（ESP）需求分析的方法对商务英语学习者的信息加工方式、语言能力等个体差异的相互作用进行分析,旨在创设适合商务英语学习者的语言习得语境;通过分析学习者的需求与认知水平与语言能力的相关性,结合ESP需求分析进行教学活动设计,帮助学习者在模拟语境中自然习得商务英语。研究假设学习者的信息加工方式是语言习得的关键变量。教学实验结果显示：学习者的语言水平和学习者信息加工方式之间存在显著相关性;实验组学习者在模拟的语言交际环境中采用语块化的语言输入与聚焦于形的学习策略。有助于平衡语义加工与语言形式的信息加工,实验组受试者在专业词汇与话语能力测试上显著优于对照组受试者。     

需求分析下大学英语教师的ESP转型探究

随着英语教学改革的推进及培养社会所需的复合型人才这一导向,大学英语教学出现了一般用途英语(EGP)与专门用途英语(ESP)并存的现象,而且ESP是未来发展的必然取向。大学英语教师在自我发展中,以需求分析为出发点,针对ESP教学的特殊性,不断调整角色定位、提升专业素质和能力,实现不同专业的多元化多样化教学。     

ICAO英语智慧课堂教学设计与实施策略研究

"互联网+"时代下,"学为中心"智慧课堂教学新模式成了学校教育教学变革的新方向,其核心是开发利用各种新媒体、新技术,创设"学为中心""能力为先""转识为智"的有利于协作探究和意义建构的学习环境,构建"教师协导,学生自主"的线上线下无缝衔接的智慧教学模式。本文在解读智慧课堂的理念和特质的基础上,研究国际民航组织(ICAO)英语课堂教学智慧化改革的发展路径,诠释了ICAO英语智慧课堂教学设计与实施策略,以期为实现ICAO英语教学的智慧升级以及有效提升飞行专业学生英语学习效果提供指引。     

高职英语学习需求分析调查报告

通过对无锡城市职业技术学院学生进行问卷调查,从学生的学习动机、学习态度、对教师的需求三个方面调查了解高职学生的英语学习需求,提出相应的教学建议。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

医学生英语学习需求分析及其教学启示

医学英语教学是专门用途英语教学的一个重要分支,了解医学生对医学英语学习的真实需求,才能更有效地服务于学生的语言学习。根据对川北医学院本科医学生的问卷调查和半结构性访谈发现,大多数学习者意识到医学英语对其职业发展的重要性,对专业文献阅读能力的提高有强烈的需求。此外,大多数医学生认为教材专业性太强,缺少情景模拟练习,应该加强教材中真实语料和真实任务的编写,并适当增加多媒体辅助材料,激发其学习自主性。     

需求分析在中职ESP课程教学设计中的应用

为了满足职场对专门外语人才日益增长的需求,ESP(专门用途英语)课程应运而生。需求分析是ESP教学设计的指南针,但是经走访调查,大部分中职院校的ESP课程教学设计都没有建立在需求分析的基础上。针对这一不足之处,提出建议如下:在建立完善全面的需求分析环节的基础上,教师对课程的教学内容及进度进行总体安排;明确ESP课程的教学目标并能准确表述;优化选择教学方法,采取定性评价和定量评价相结合;因材施教,为每个学生提供适合的学习选择。     

大学英语学困生英语学习需求分析

需求分析是语言课程设计与实施的基础,制定合理的教学目标,并完成教学设计中其它相关因素的设计都要以准确分析学生的需求为前提.对大学英语学困生的学习需求分析进行实证研究,可以充分了解学困生的语言能力及其对学习过程、环境等方面的需求,发现其目标情境与学习情境的差异,为该类学生的课程设计提供依据.     

“U校园”学习云平台的英语自主学习需求分析

"互联网+"时代,随着混合式教学模式的出现,大学生依靠互联网进行自主学习的需求日益提升.如何使学生更有效地利用互联网学习云平台进行自主学习,如何满足学生线上学习时的不同需求,是当前需要探讨的问题.本研究基于需求分析理论,随机抽样279名非英语专业本科学生进行实证研究,考察大学生使用英语学习云平台的现状.并通过问卷调查和数据分析,对学生在使用云平台学习中的需求特征进行分析.英语学习云平台的使用与学生学习动机显著正相关;学生对于英语学习云平台功能需求,更多体现在学习环境维度的需求;文科、理工科与医科学生对于英语学习云平台的需求不具有显著差异性.     

民族院校大学新生英语学习需求分析实证研究

需求分析是课程设计过程中不可或缺的启动步骤和重要环节。对大学新生进行英语学习当前情况分析是开展大学与高中英语衔接教学的前提和基础,也是教师组织教学、使用教材、决定教学方法和评估教学结果的依据。文章采用问卷调查法,对广西民族大学532名非英语专业新生进行英语学习需求调查,了解民族院校大学新生对英语学习的需求,并通过需求分析提出了四点教学建议,以促进大学英语与高中英语的自然衔接。     

公安院校学生英语学习需求分析及对教学的启示

随着当今世界经济的发展,全球一体化进程加剧,中国也在走向世界,世界上各个国家的文化或是其他东西也开始引入到中国内。自从北京奥运会在北京举行,中国的影响力也开始扩大,世界上也掀起了汉语热。英语是一个工具性学科,现在越来越多的外国人走入了中国,他们也要遵守中国的法律,由于公安院校具有特殊性,不同于其他学校,所以公安院校的这些学生更要去学好英语。根据如今公安院校的情况去分析,希望能够激发这些学生学习英语的欲望,更好的去应对如今的形势。也希望对公安院校的老师有一些启示,让这些老师更好的去上好每一堂课。     

民族地区大学生英语学习需求分析

文章通过问卷调查,对民族地区本科院校非英语专业学生英语学习的个人需求及社会需求进行调查和分析。结果显示,调查对象缺乏学习英语的兴趣和自信;同时由于缺少良好的语言学习环境,加上大学英语教学与就业环境较不符合,使得学生们对英语学习不够重视。     

基于需求分析的ESP教学探讨

ESP教学不但是我国英语教学的延伸,同时也是现阶段大学英语教学改革的发展方向。ESP相比于EGP,具有自身的独特性,通过探讨其特点可知,需求分析在ESP教学中具有非常重要的作用。由于在设置课程时,需充分满足学习者的特殊需求,因而要根据实际教学需求对ESP教学进行灵活改变。因此,基于需求分析对ESP教学进行深入探讨,以期为今后的ESP教学工作提供参考。     

基于ESP需求分析理论的医学用途英语教学探索

以专门用途英语(ESP)需求分析理论为指导,结合Hutchinson和Waters的"6W"六要素理论框架设计调查问卷,对海南省某医学院临床专业本科学生(全英班)就医学用途英语的教学进行了一次问卷调查,从目标需求、学习需求、环境需求三个角度,宏观上对该校医学英语教学目的进行探讨,微观上从教学内容、教学方法和手段、教学队伍、教学环境等要素进行分析,指出在海南国际医疗旅游先行区的建设背景下,医学用途英语的教学还有很多地方值得我们探索和改进。     

非英语专业本科生多元化ESP英语课程学习需求分析——一项关于EGP向ESP过渡的大学英语课程模式改革实证研究

本文以Hutchinson和Water的需求分析模式为依据,通过问卷调查和访谈的方式对182名非英语专业本科生的ESP英语学习需求情况进行了调查,内容主要包括:学生学习的动机和态度;学生对ESP课程学习目标及学习方式的需求;学生对教材、教师及教学环境的需求。得出以下结论:非英语专业学生ESP英语学习需求总体上表现出多样性和个性化的倾向,呈分散态势;学生总体学习态度是积极的,学习动机以工作求职为主,希望通过ESP课程提高其专业英语交际能力;不同专业、不同英语水平的学生对开设ESP课程的态度方面存在显著性差异。