现代教育技术促进“三生教育”教学实践的实验研究

本文阐述了“三生教育”的概念、“三生教育”的重要意义,并分析了运用现代教育技术促进“三生教育”教学实践的实验研究。     

现代教育技术对高师院校实施三生教育的影响

三生教育源于西方的生命教育,却在中国的特殊国情中的不断进行适应性演化.高师院校以师范教育为办学特色和核心竞争力,三生教育以其终身学习和全人培养的理念,应作为高师院校进行师范教育的重中之重.本文应用网络环境下的技术和文化,以社会学、心理学和现代教育技术学为切入点,来分析运用现代教育技术对高师院校实施"三生教育"教学的影响.     

运用现代教育技术,促进“三生教育”与学校德育教育的整合

一、促进三生教育与学校德育教育的整合1.生命教育极其重要,但又相当匮乏拥有生命和生存的相关知识和技能,我们的生命就多了一份保障,在关键时刻我们就能守护生命。然     

利用现代教育技术促进中小学学生自主学习

阐述了自主学习的内涵，深入分析了现代教育技术促进中小学学生自主学习的可行性，并提出了利用现代教育技术促进中小学学生自主学习的相关策略。     

全面实施“三生教育” 建设现代教育价值体系

“三生教育”是以科学发展观为指导,以建设社会主义核心价值体系为根本,以建设现代教育价值体系为目标的本真事业。实施“三生教育”需要根据现代教育理念、学校与家庭和社会相结合的大教育理念、终身教育理念、开放教育理念和主体教育理念的要求,坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径;需要从体验、实践、认知、感悟、内化、外显等方面着力,从体制机制、研究和宣传、师资培训等方面强化基本保障措施,从认识上正确处理“三生教育”与素质教育、德育、社会主义核心价值体系的关系,从工作上处理好课程资源整合等关系。     

“三生教育”--促进人的全面健康发展

现代教育的根本目的是实现教育现代化，核心是促进人的现代化，着眼点是培养适应当代和引领未来的人，“三生教育”是教育核心功能作用的体现。     

利用现代教育技术促进中小学学生自主学习

阐述了自主学习的内涵,深入分析了现代教育技术促进中小学学生自主学习的可行性,并提出了利用现代教育技术促进中小学学生自主学习的相关策略。     

利用现代教育技术促进素质教育的研究

现代教育技术的根本在于利用技术促进学习,在于实现教育的最优化和现代化,培养具有高质量、高素质的人才。素质教育则是现代教育的核心内容,它在人才培养目标方面是面向新世纪的。现代教育技术与素质教育的有机结合是新时期教育改革的需要。     

“三生教育”之“生命教育”实践探索

目的：通过＂生命教育＂帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值。方法：参与互动式小型讲座。结果：有51.6%的受教育者对本活动表示＂非常满意＂。     

边疆高校“三生教育”的教育方法

三生教育是一种新的教育理念,是时代发展和教育本质的现实要求。本文结合边疆高校的特点,探讨了在开展三生教育过程中的主要教育方法。     

运用现代教育技术对师专生进行素质教育

本文认为21世纪师专生的素质应该是具有宽厚的基础知识,扎实的学科知识和较强的师范技能。传统教学难以实现这个要求,而现代教育技术则为其提供了契机。文章从利用现代教育技术促进信息高效传递,教学模式更新,师范技能培养三方面作出了论述,并就此提出了师专利用现代教育技术的一些建设性意见。     

试论“三生教育”要突出生命教育

作为中等职业学校的思想政治课教师,要不断充实与生命教育相关的理论知识,并结合"三生教育"课程——《生命生存生活》的理论教学和学生实际,将生命教育放在更加突出的地位,对学生进行认识生命、珍惜生命、尊重生命、关爱生命的教育和抗挫折教育,让学生真正认识到自己的存在和生命的意义及其价值。这样才能更好地实施新课改,不断推进素质教育,培养学生健全的人格。通过生命教育,正确引导青年学生"认识生死,关爱生命",树立积极向上的世界观、人生观、价值观,关爱生命,健康成长,努力学习,做一个对家庭负责任、对社会有价值的人,为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。     

深刻认识“三生教育”全面提高学生素质

“三生教育”是系统工程,涉及实教育工作的各个方面、各个层次、各核个环节。所以要全面开展“三生教育”,提高学生素质,必须深刻地认命识“三生教育”。     

英语教学中渗透“三生教育”

本文以"三生教育"与英语教学的关系为基础,采用初中英语部分教材内容为例,简要阐述了英语教学中"三生教育"渗透的一些具体实例,从而把"三生教育"更好地落实到课堂教学之中。     

注重“三生教育”,促进中职医学生全面发展

＂三生教育＂是指通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。本文对目前中职医学生的思想道德状况和成因进行了简要分析,认为整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,注重加大对中职医学生＂三生教育＂的力度,是促进中职医学生健康发展的有效途径。     

利用现代教育技术 促进学校全面发展

一、加大投入,完善适应现代化教育信息技术的基础设施自2001年建标准化学校以来,我校确定了以信息化带动现代化、实现学校跨越发展的战略思路,逐步建立和完善校园教育网络软硬件系统,充分利用信息与网络技术为素质教育和课程改革服务,大力推进现代信息技术和教学资源的整合,全面提高办学质量。二、现代教育技术的发展促进了学校管理工作的科学化、规范化、效率化校园网的建设和互联网的开通,使学校管理工作更加科学化、规范化、效率化。我们从抓信息技术教育起,就把运用信息技术辅助管理作为同辅助教学同样重要的工作来抓,通过校园信息管理…     

中学生态“三生”课堂特征探析

教育是直面生命的本真事业。中学思品生态"三生"课堂要以"生命态"大教育观为旨归,关注学生生命在场现实诉求,重构自然之教"三生"本真模本,浸润"三生"课堂生活旅程,拓展学生适应社会生存能力,将"三生"体验融入教学全过程,注重学生的学、教师的教,着力探寻生态课堂管评动态平衡点,使"三生"教学充满无限和谐的生命活力,以诠释当下素质教育的发展走向。     

活动——“三生教育”的载体——“三生教育”实践活动设计探索

“三生教育”实践教育工作应从活动入手,真正把“三生”工作落到实处,通过活动让学生有体会,有所触动。学生在活动尝试中让生命象花儿般绽放;通过成才故事感受努力让生存充满希望;通过爱心教育的开展让学生明白爱心让生活充满阳光。活动设计一定结合学生实际,关注学生的热点问题,让活动成为学生生活中的一部分,在活动中体会生命的价值,明白生存的意义,让活动成为三生教育的载体。     

重视残疾学生的“三生教育”

帮助残疾学生正确看待“三生”(生命、生存和生活)是特校教师义不容辞的责任。“三生教育”是关照主体人生的教育,旨在帮助残疾学生认知生命,提高生存发展能力,从而获得幸福快乐的生活。“三生教育”,在教育目的上关注残疾学生的生命意识;在教育方法上,强调残疾学生的主体性参与;在教育智慧上,用爱触摸残疾学生的心灵深处。     

“三生教育”对于农村教育的积极意义

农村教育是关系到国计民生的大事,尤其在教育均衡发展时期,重点应加强农村教育,云南省的＂三生教育＂,对改变农村教育观念有着积极意义,对农村学生均衡发展、和谐发展、全面发展起着重要作用。