人体呼吸的秘密

有意思,有意思,教隔壁班的沈老师要来给我们班上科学课了,我兴奋得手舞足蹈。我们早就听说,沈老师像个魔术师,总能变出各种新奇的玩意儿,这让我心中充满了期待。上课铃声刚响起,我已经迫不及待地伸头张望了。沈老师终于进来了,还带了一个用浴巾盖着的神秘物件!上课了,为了平复激动的情绪,我做了一个深呼吸。可就是这样一个小小的动作,居然被火眼金睛的沈老师给逮到了。     

倾注所爱精心育才

从教二十余年,越来越深刻地体会到了为人师表的职责,看到学生天真烂漫的笑脸,我有义务让他们收获知识,还有做人的道理。我们不是无所求,我们想要的是我们的学生能有一个美好的未来,能成为国家的有用人才。赵同学是班上一名非常让老师头疼的学生,无论是学习,还是行为都令人生厌。上课时站不像站,坐不像坐,搞小动作,玩游戏机,看课外书,骂人,不完成作业,跳窗户,欺负同学……几乎老师不让做的事他都做了,犯了错误,若不是老师亲眼所见,从来不承认,说谎话,耍赖。自己作业没完成,     

育才学生谈育才语文教学

语文,是一门重要课程,而作文的好坏又是语文水平高低的最好体现,所以,我们每个学生都想迅速提高自己的写作水平,把作文写得更好一些。但是,这又谈何容易呢,作文有它的特殊性,并不象其它学科那样,能够在短时间内成绩上有显著的提高。然而,我校进行语文教改后,我们学生都体会到:把统编教材和自编教材有机地结合起来,以扩大我们的知识面,并多读勤写,时时自析,是我校提高学生写作水平的保证。下面就谈谈我们自己在教改中的感受。刚进中学,我们学生中普遍存在着这样一个问题:其它各科成绩都不错,唯独作文水平较低。翻     

风筝——孩提纪事

初春,天还森冷森冷的,大人们都干着他们的事了;我们这些孩子,积了一个冬天烦闷,就寻思着我们的快乐,去做风筝了。在芦塘里找到了几根细苇,偷偷地再撕了作业本儿,我们便做起来了。做一个蝴蝶样儿的吧,做一个白鹤样儿的吧;我们精心地做着,把春天的憧憬和希望,都做进去;然而,做起来了,却是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活,便叫它是“幸福鸟”,还把我们的名字都写在了上边。终于拣下个晴日子,我们便把它放起来:一个人先用手托着,一个人就牵了线儿,站在远远的地     

小厂商与大集群：河北清河羊绒产业的发展模式

通过对河北清河羊绒产业的发展模式进行实证研究,发现,清河羊绒产业的发展呈现出如下特征:它是在零自然资源乡村社区崛起的原发型产业集群;产业主体是规模不大却数量众多的民营中小厂商,产业集群的总体产值很高;围绕着羊绒分梳和深加工,清河已经形成一个关联产业集群;厂商之间存在一定的分工与协作;厂商自发地集中在地理接近的空间区域内。我们将这种发展模式概括为"小厂商,大集群"。     

找优点

语文课上,李老师在前面滔滔不绝地讲着,沈飞扬在后面用手拽着女生的头发。女生含泪报告给李老师后,李老师怒不可遏地喝令沈飞扬滚出教室。沈飞扬大大咧咧地站起来,趾高气扬地向外面走去,走到讲台边向全班同学做了个鬼脸,将门摔得“砰”的一声。是可忍,孰不可忍,李老师将书本往讲桌上一摔,走出教室。沈飞扬孤孤零零地蹲在操场上,李老师拉着沈飞扬的手,将沈飞扬推到讲台上。沈飞扬摆出一副死猪不怕开水烫的架势,头高高地仰着,盯着天花板,一脸的不屑。他将双手放在裤兜里,兜里装着他在操场上弄的沙子。如果李老师再羞辱他,他就学天女散花将沙子…     

烧不坏的纸船

沈老师给我们做了一个有趣的小实验。实验的材料是铁架台、酒精灯、一条纸船和一杯清水。他问我们:“用火烧纸船,会怎样?”我们都很纳闷:用火烧纸船,纸船肯定会变成灰烬呀!这还用看吗?沈老师让我们别急着下结论,仔细观察实验过程。他把纸船放在铁架台上,将水慢慢地倒入纸船中。     

Z轨迹

此刻，我只是静静地注视着树下的那棵草，它随着风在不停地变化着自己的形态。它的头向下低垂着，身体分明就是一个“Z”。我仍然静静地盯着这个“Z”。我诧异于我的异想。而那棵草似乎也渐渐地幻化着自己。真真切切地，它终于成了一个“Z”。我抬起了头，目光落在了那草后的树上，但是它此时也幻化成了“Z”。我终于无可奈何地寄望于蓝天，偷偷地，我瞥见了我最爱的蓝天，而我却又再次被无助击倒了，那片天竟也被云彩绘成了满目的“Z”。一时间，在我的世界里，所有的一切都被深深地烙上了“Z”。终于，我昏倒了——在令人眼花缭乱的“Z…     

让幼儿在适宜的教育环境中成长

我们的环境与教育相适宜吗？ 又一个春天过去了。每一个春天，我都怀念前些年儿子上幼儿园、上小学时我们一起买蚕喂蚕的那些时日。去接儿子时，路边有人卖蚕，我们挑拣几只看起来健壮的幼蚕，再买上一包桑叶，高高兴兴地回家养起来。桑叶要储藏在冰箱里，待喂蚕时先要拿出来放一会儿，以防蚕宝宝吃坏肚子。记不得多少天了，蚕开始吐丝做茧，但这时看起来并不多大，那是它们吃不到新鲜的桑叶何!我很心疼。我心里是希望养得它们胖胖的、壮壮的!但是，它吐丝的那份专注，那份执著，却把我们全家都感动了。它用后半段身体支撑着自己，头来回摇动，缓缓地，认真地，沈那么反复着同一个吐丝的动作，不知要多少个来回……就这样，这小小的生灵，把自己整个儿都贡献给人类啦![第一段]     

找优点

语文课上,李老师在前面滔滔不绝地讲着,沈飞扬在后面用手拽着女生的头发。女生含泪报告给李老师。李老师怒不可遏地喝令沈飞扬滚出教室。沈飞扬大大咧咧地站起来,趾高气扬地向外面走去,走到讲台边向全班同学做了个鬼脸,将门摔得“砰”的一声。     

育才要重视班主任工作中沟通的技术与艺术

班主任工作是一项复杂而艰苦的工作,它影响着千家万户,关系到每一个学生的发展。班主任的工作水平,也决定着学生发展的方向,决定着学生的素质。每一个班主任都要不断学习,适应时代的发展,适应教育的需要,走班主任专业化道路,做一个智慧型的班主任。     

外婆,走好

外婆是五月十日晚上去世的,享年93岁。外婆是一个典型的旧式家庭妇女。她一辈子没有工作过,也没有上过学,不认识字,在我们的印象里,她总是蹒跚着一双小脚,日复一日地做着永远也做不完的家务事。就这样,她里里外外忙着,拉扯大了五个儿女。后来,还带大了连我们在内的九个第三代。     

教师怎样做课例研究

什么是课例?我们应该怎样来做课例研究呢?这里跟大家讲述一个我所见到的一个课例的“诞生”过程。一、开始:面对—个共同的教学问题为什么要让学生交流?不同的教师有不同的理解。我们教研组决定围绕“如何引导学生进行有效的交流”展开研究。沈老师的一堂公开课成为了我们研究的开始。沈老师授课的内容是“两位数减两位数(100以内不退位和退位)”。课堂交流已经被越来越多的教师重视。但如何提高课堂交流的实效,如何引导学生进行有效的交流,是教师们必须面对的共同的教学问题。以课例的形式将教学中大家共同面对的教学问题呈现出来,是教师做…     

注重兴趣培养创设育才环境探微

正春秋时期,孔子就说"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。他的意思是说:"懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人。"孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密,那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓"兴趣是最好的老师",兴趣是成才的大门。当你对一门科目产     

找优点

语文课上,李老师在前面滔滔不绝地讲着,沈飞扬在后面用手拽着女生的头发。女生含泪报告给李老师后,李老师怒不可遏地喝令沈飞扬滚出教室。沈飞扬大大咧咧地站起来,趾高气扬地向外面走去,走到讲台边向全班同学做了个鬼脸,将门摔得“砰”的一声。是可忍,孰不可忍!李老师将书本往讲     

我与育才

我生在育才,长在育才,我是育才的孩子,育才就是我的家。 我于1948年9月9日出生于河北省井陉县孙庄,当时我的父亲刘默耕和母亲刘容都是育才的老师（进城后我父亲调到人民教育出版社工作,我母亲则到离休时仍担任着育才的校长兼总支书记）。我从一出世就生活在育才师生中间,感受着育才这个革命大家庭的温暖。     

这些黄豆为何不发芽

一天,沈老师给我们做了这样一个试验。他分别从布袋、塑料袋中取出几粒黄豆,放入温水中浸泡,然后让我们每天注意仔细观察它们的出芽情况。我发现,黄豆在温水中浸泡了半日,逐渐显现出扁圆形,强壮的身子,十分漂亮。又过了几天,有些黄豆开始变大了,腰部露出了一点点白色的小芽,探头探脑地,惊喜地注视着这个奇妙的世界。     

我的那一位老师

许多小朋友都把字典当做是枯燥乏味的东西,可是在我的心目中,它却是我最好的老师之一,因为它的“肚子”里藏着无穷无尽的知识。记得我读二年级时开始学习查字典了。听咱班主任说,这是一位不说话的老师,是我们学习中不可缺少的良师益友。于是我就对它产生了浓厚的兴趣。有一天,我在家里做语文练习题。做着做着,突然有几个陌生的字出现在我面前,而且它们下面还带上了点,说是要你理解它的意思。我顺着念,倒着看,仍然猜不出它是什么意思,真把我给难住了。我多么希望此时有个老师教教我呀,可是爸爸妈妈又不在家,只有我一个人。怎么办呢?我急得直…     

教师要用爱心去唤醒犯错学生

课间,我和学生一起做着游戏,望着孩子们一张张可爱纯真的笑脸,自己仿佛又回到了久别的童年。可是好景不长,美妙的乐曲中出现了不和谐的音符。一个学生跑来告诉我说,我们班的小Z踩草坪摘花,被监察纪律的同学发现,减了分。听罢,我的脸旋即由"晴"转"阴"了,孩子们看在眼里,也收敛起了灿烂的笑脸,小心翼翼地看着我。"把小Z给我叫来!"我     

重温育才教改经验传承育才学校文化

一、什么是学校文化广义地讲,指学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义地讲,指学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风校貌的综合体现。它是置身于社会大背景下,以师生的价值观为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态。许多学校都有自己的学校文化,它包括了自己的办学理念、特色与风格。如北大师生追求“学术自由、兼容并包”。清华倡导“自强不息、厚德载物”。哈佛大学要求师生“与柏拉图为友,与亚里士多德为友,更要与真理为友”。百年的育才给我们留下了宝贵的文化积淀,育才的…