高等工程教育课程改革的探索

深化课程改革 ,改革人才培养模式 ,提高教学质量 ,是当前工程院校重点研究课题。我们的改革就是把非机械类工程专业所需要的机械工程方面的教学内容组织到教学中去 ,并且把有关内容有机地融会成一门符合科学规律、符合认知规律、符合教学规律的课程体系     

高等工程教育课程改革的几个问题

课程，是实施素质教育的载体，是全面实现培养目标的工具。课程，就其内涵而言，是指为了实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、份量和进程的总和。高等工程教育课程，则是指为实现高等工程教育目标而选择的教育内容的总和。一、关于课程改革的意义课程改革的提出，是和当前经济社会发展和科技进步的加速，是和高等教育改革的内在要求，紧密联系在一起的。２１世纪日趋激烈的国际竞争实质上是人才的竞争，高层次人才的培养和输送，需要高等教育提供强有力的支持，而人才综合素质的形成，有赖于高等教育中教学内容和…     

我国高等工程教育课程改革问题研究综述

本文对改革开放以来我国高等工程教育界对课程改革问题的研究进行了整体的分析和总结。对我国高等工程教育课程改革每个主要发展阶段的课程改革特点,理论研究热点进行了阐述,对改革开放以来在培养目标和课程观、课程模式、教学内容等方面的发展与变革进行了系统的分析,并指出了在课程改革研究与实践中尚存在的问题,对我们正在进行的课程改革研究与实践具有较强的理论意义和现实意义。     

面向21世纪高等工程教育课程改革的思考

一、关于课程内容现代化课程内容和结构体系必须跟上时代发展的脉搏,适应时代科技和社会发展的需要。教改历史经验表明,要实现课程内容和结构体系的现代化,首先必须解决教师的教育思想、观念和业务素质的现代化,否则将一事无成。当前,原国家教委制订的“面向２１世纪...     

基于知识整体化的高等工程教育课程改革

高等工程教育的知识范畴涵盖了自然科学、社会科学、工程学、艺术和人文学科,以及对这些知识领域极为重要的范例和认知方法,这些知识是相互关联的,并且可以整合成一个统一的知识体系。高等工程教育课程改革应坚持知识整体化教学理念,实现基础课程与专业课程、必修课程和选修课程、理论课程和实践课程以及本专业课程和相关专业课程间的知识整体化,以培养学生思维的多维共通能力,进而全面培养和提升学生的创新创业能力。     

论我国工程教育的改革思路

回顾了美国高等工程教育的变革历程和我国高等工程教育的变革历程,通过分析历史发展经验思考新的改革方向。提出了我国高等工程教育的四点改革思路:一是确定工程教育技术化和工程教育科学化的恰当比例;二是确定每所高校的工程人才培养定位的主攻方向;三是允许多种工程教育模式并存;四是为确定的工程教育模式配置恰当的教育实施环境。     

加强高等工程教育实践教学中的人文素质培养

人文素质教育是高等工程教育的重要组成部分,良好的人文素质是合格高级工程人才的必备条件。高等工程教育应重视实践教学对培养学生人文素质的作用,人文素质教育能够在实践教学环节得以落实与深化。西安交通大学工程坊通过建立平台、正确引导和加强管理等措施,促进了创新人才培养中的学生人文素质的提高。     

高等工程教育考试改革初探

本文从工程教育的“实学”特征出发，论述高等工程教育“回归工程”应找回工程的实践性、实用性，必须改革当前高等工程教育课程考试的形式、内容、方法，并对高等工程教育考试如何改革、如何实施提出了作者的看法     

高等工程教育与工程实践

近几年来,在各种教育研究刊物和教育问题的调查资料中,批评当今大学生理论脱离实际、眼高手低、动手能力较弱、到工厂难以适应的文章比比皆是。问题出在学生身上,责任却在于教育。学校应负重要责任,而家庭和社会也负有不可推诿的教育责任。     

论高职教育课程设置的定位及课程改革的策略

根据我国国情和目前高等职业教育的现状，借鉴国外高等职业教育的经验，我国高职教育的课程设置应有自己的结构模式，体现出综合结构的特点。高等职业教育的课程改革应遵循渐进和调控两个基本原则。     

高职院校《桥涵工程》课程教学改革探析

项目教学法是一种实践性教学方法,运用得当将有助于学生能力的培养.针对高职院校道桥专业<桥涵工程>课程的特点和培养目标,详细介绍了利用项目教学法进行课程改革的思路和方法,以及实施课改后的实际效果.     

高职机械工程材料课程实验教学改革探索

从科学设置实验内容、完善实验过程及评价、实验信息化等方面探索高职“机械工程材料”课程实验教学的改革途径,既使学生熟悉技能操作,同时促进学生理解课程的基本理论.从而满足现代职业教育应培养具有大学知识,而又有一定专业技术和技能的人才的要求.     

新课程视野中的高等师范教育改革

新课程改革在课程观、教学观、师生观、评价观等方面发生了本质的变化，这对教师的培养提出了新的要求。而目前我国师范教育存在诸多问题：专业划分过细、课程结构失调、课程内容陈旧、教学方法单一、评价过分倚重考试分数等。为了能主动适应新课程改革，我国高等师范教育必须重新整合专业，调整课程结构，加大教育类课程的比重，改革教学方法和评价体系。     

近30年来我国高等教育课程改革政策轨迹的透视与反思

文章从政策研究入手,分析反思了近30年来我国高等教育课程改革的政策轨迹,希望能对今后的课程改革提供参考与指导。     

论市场导向办学理念对高校课程改革的影响

市场导向理念对高校课程改革影响深远,它要求高校课程有根本性的改变:其一,以顾客需求为中心进行课程改革;其二,开设优于竞争者的差异化课程;其三,高效整合教育资源,推动课程改革。     

高校变革与发展需要准确定位

当前在我国高等教育大众化进程中,高校定位已成为高校发展不可缺少的一个环节.从系统与子系统的关系分析,简单来说,定位就是要确定一所高校在社会大系统中的位置,在高等教育体系即国内外高等学校中的位置.但目前高校定位普遍存在目标上趋同、层次上攀高、规模上求大等现象,因此如何促使高等学校定位更加科学和合理,并依据定位后发展,越来越受到高等教育界的关注.     

任务引领型高职课程的教学改革与实践

针对高职学生素质参差不齐的学情状况,在任务引领型课程中,提出了一种分级教学加模拟企业作业长制的组长负责制的教学模式,并在《电气控制与PLC》课程中进行了实践。问卷调查及考核结果表明,实施该教学模式后,同学们在学习兴趣、自主学习能力、知识掌握、技能训练几个方面均有不同程度的提高,教学效果得到了普遍改善,说明该教学模式在高职任务引领型课程中具有一定的推广价值。     

高职《工程制图》课程教学改革的一些思考

本文分析了高职类工程制图课程的教学状况 ,提出从编写新教材、改进教学和考核方法、提高学生的学习积极性等方面进行改革的一些设想。只有做到教与学的有机统一 ,才能做好工程制图课程的教学工作