加强教学空间管理的三点基本要求

教学空间是师生共同开展教学活动的基本场所,对师生健康和安全保障是教学空间管理的第一要求。教学空间的民主性要求指师生位置、空间关系要有利于营造民主、平等的心理环境和氛围,有利于师生积极主动、富有创见地参与教学活动,有利于促进师生、生生交流与交往。教学空间的教育性要求就是在进行教学空间的设计和管理中,要充分体现教学空间的真实性、直观性和感染性,使教学空间更利于学生对教学内容的学习和掌握。     

物理教学导语设计的要求

良好的开端是成功的一半。因此，对于物理课堂教学的第一个环节导语的设计，直接关系着本节课的发展方向和教学效果。导语设计得好，就能收到先声夺人、一举成功的奇效，为后面的教学埋下伏笔，反之就会遏制学生的思维，产生消极的情绪。所以在新课程教学实践中，要重视导语的设计。不同学科导语设计的要求不同，本文谈谈物理教学导语设计的要求。     

解析几何考点解析及教学建议

<正>一、考点要求2007年数学高考江苏自主命题解析几何部分考试的能力要求如下表所示:说明:1、第一章所有的知识点都是B级要求,而第二章除了椭圆的参数方程外,其余     

提高初中语文教学有效性的策略

新课程标准要求在教育活动中坚持以学生为本,采取有效策略,打造有效课堂。具体到初中语文教学,就是教师要求引导学生积极参与教学,在学习过程中进行体悟与思考,掌握好语文知识,提高语文素养,为他们今后的发展奠定基础。一、提高初中语文教学有效性的原则基础要想突破无效教学困境,打造有效的初中语文教学,需要遵循一定的原则。这些原则主要有：第一,自主性原则。     

关于调整大学概率论与数理统计课程教学基本要求的探讨

随着新一轮高中数学课程改革的推进,今年大学将迎来第一批高中新课程标准下的高中毕业生。高中数学新课程标准中对概率统计部分的内容与教学要求与传统高中数学有较大差异,为此,我们有必要对比高中概率统计内容整合概率论与数理统计课程教学基本要求。     

义务教育阶段写作教学中文采要求的误区

在义务教育阶段的写作教学中,文采是语文教师经常强调的写作要求,但从教学结果来看,学生作文文采始终难以提高,或是写成了备受争议的“小文人语篇”。写作教学中的文采要求长期存在误区,一是语文教师们的文采观出现偏差,二是文采要求的比重过高。文采要求误区使学生作文出现了“虚假化”“伪圣化”的现象,并使得其它诸如准确性、丰富性、逻辑性等写作能力缺乏充分的训练,学生的基础写作能力得不到有效提高。语文教师们的文采观亟需厘正,文采要求和其他写作要求所占的比重需要重新考量。     

浅谈高校教学秘书工作的基本要求

高校教学秘书在教学管理中承担了最基层、最具体的管理和协调工作,其工作琐碎,涉及面广,责任重,关系学校教学质量及学校正常教学的有序进行。本文就高校教学秘书工作的基本要求从高校教学秘书的工作职责、能力要求与素质要求三方面进行阐述。     

关于高职英语教学趋势探讨

改革开放以来,各国的综合实力不断提高,伴随着越开越大的国际竞争力,中国想要屹立于世界民族之林,就需要高职院校培养大量的应用型人才来支撑整个国家的发展链条。由于经济全球化进程的不断推进,学生毕业后,大部分都会在企业第一工作线上进行实际操作,而且在这些一线的工作岗位上对于员工的英语水平要求是较高的。所以,对于在校的学生的英语教学显得尤为重要。然而现阶段,中国的高职学院的英语教学水平相对较低,而且有些学院对于英语教学的重视度不够。     

《赏漫画 编故事》习作教学设计

习作要求 上面一组漫画名叫《放假第一天》,选自德国著名漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。认真观察这四幅图,想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事,然后把它写下来。     

开放性教学对教师的要求研究

开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径,也是培养学生全面发展的有效方式,它要求教师更新教学理念,改进传统教学模式。本文从备课、授课、课后三环节研究了开放性教学对教师的具体要求。     

努力提高工会干部的整体素质

按照“三个代表”要求提高工会干部队伍的整体素质,既是实现工会组织在新世纪肩负的历史使命的需要,也是新形势下工会加强自身建设、发挥应有作用的客观要求。笔者认为,要从以下几个方面努力提高基层工会干部队伍的整体素质:第一,要努力提高基层工会干部的政治素质和思想素质。     

教学设计的内涵及其在新课程下的要求

本文将讨论教学设计的内涵,以及在新课程背景下的教学设计要求。     

“教学做合一”理念下小学语文课堂导入语的设计

为激发学生求知欲,引发学生浓厚学习兴趣,小学语文教师要树立“教学做合一”理念,从学生实际学习需求出发,精心设计课堂导入语。文章提出课堂导入语设计的基本要求,分享常见的几种课堂导入语,为开展好课堂教学的第一个环节提供宝贵经验。     

论研究牲教学对教师的要求

以研究性教学理论和实际教学经验为基础，从观念、能力、职能、角色、教学方法等方面，分析和探索了研究性教学对教师的具体要求。     

体验式教学在初中语文的有效运用括谈

初中语文的体验式教学,是初中语文教育工程在新课标要求下的时代性教学方式。不断探索、改进、完善初中语文体验式教学的规律和法式方法,是积极推进初中素质教育的新要求,是文化传承和国民素质培养的基点。想要体验式教学得到长足的发展、取得良好的成效,必须教学理论和实践结合,有机的发挥师资力量和学生能动性。     

生成性教学在课堂中的实践诉求

新课程背景下要求改变传统教学阻碍人的创造性与人性发展的一面,为改变这种不适应时代要求的状况,研究者们提出了生成性教学,目的是发展人的创造性。本文阐述生成性教学产生的原因、概念及对课堂教学系统六大要素的要求。     

谈前厅、客房服务与管理课程教学

教学基本要求的编订、教材的编写和选用、教学实施过程是教学的三个主要环节,文中从这三方面探讨了前厅、客房服务与管理课程的教学改革。     

融“两史一情”于东亚教学中

人教版新编教材第一册“东册”这一章，蕴含着十分丰富，“两史一情”教育因素，是对学生进行“两史一情”教育的好素材，虽然教材中并无专门述及和特别要求，     

ESP的教学要求和教学探讨

ESP（特殊意义的英语）的教学面临着新时代的挑战,旧的教材、传统的教学方法已无法适应新的挑战。在我国,ESP的教学仅有几十年,这方面的研究还属早期。该文就ESP的性质、范畴、内容展开分析,阐述了ESP课程对教师和学生以及教材的要求,并在此基础上探讨了ESP课程的教学方法。     

用多彩的语言点亮语文课堂

语文课堂要上得丰富多彩,对语文教师的语言表达能力提出了更高的要求,除做到准确规范、逻辑严密、简洁流畅之外,还要做到生动形象、感情饱满、内涵丰富。