精彩导入让学生轻松走进历史课堂

初中历史的教学艺术在于对学生的激励,对学生的正确引导。尤其是新课的导入,是新课教学过程中至关重要的环节。新课导入是一门艺术,它应该集知识性、趣味性、艺术性于一体,这样的导入可以有效吸引学生的注意,激发他们的求知欲望,活跃历史课堂的气氛。     

学生动起来,课堂更精彩

数学课堂要焕发生命活力,就要引导学生"动起来",学生动起来是指学生在数学学习活动中思维和感官(眼、耳、口、手)等的活动,只有学生动起来,数学课堂才能真正成为学生自主活动和探索的天地,数学课堂才会更精彩.那么,如何引导学生动起来?本文将从课前准备,新课导入,新课学习,新知运用,课堂小结等几个方面来阐述如何引导学生动起来.     

精彩导入,激活课堂

导入,在英语教学过程中,称为warming up,目的是让学生尽快了解本堂课所要学习的主题,尽早进入最理想的学习状态。因此,导入的恰当与否,与教学效果息息相关。科学的导入可以使学生在各个方面做好学习的准备,提前进入理想的学习状态。     

让导入成就精彩课堂

一个设计恰当的导入,对整堂课具有画龙点睛的作用,同时也具有事半功倍的效果。那么,什么样的课该设计什么样的导入呢？其实,设计导入,是会应人而易的。同样一堂课,可能有的老师会采用情境导入,而有的老师会采用复习导人。可以说“导无定法”,我们在设计时只要注意几个问题就可以了。     

趣味实验让生物课堂更精彩

一、巧妙使用趣味实验导入,激发学生兴趣 一节新课的导入,会直接影响到学生学习的兴趣、情绪和状态等。生物教师巧妙地借助趣味实验导入,能够让学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣及强烈的好奇心。     

用精彩实验打造物理高效课堂

为了达到高效的物理教学效果,物理实验重要作用必不可少.教师可发挥通过实验早入课堂教学的优势,充分调动学生学习的主动性和积极性,提高课堂教学效率.本文重点介绍了实验导入的几种方法.     

教师让得精彩学生学得出彩

2020年9月19日、20日,笔者有幸观看学习了"千课万人"名师课堂教学视频.从他们的课堂演绎来看,有一个共同点就是把课堂还给学生,真正做到了"让学引思,把舞台让给学生",体现在:问题让学生提出、焦点让学生讨论、讲台让学生发挥、学法让学生迁移、结论让学生归纳、思维让学生进阶、道理让学生明白,实现了教学从浅层走向深层,学...     

巧妙导入，让课堂绽放精彩——浅谈历史与社会课堂导入法

从故事导入——激起学生学习兴趣、时事导入——唤起学生爱国热情、歌曲导入——激活学生情感体验、诗词导入——启发学生形象思维、悬念导入——激发学生求知欲望五个方面,对历史与社会课堂导入法进行了探讨。     

学生让课堂精彩

今天我上的课题是"学习改变命运"(人教版<历史与社会>七年级下),课上到了最后的"质疑问难,自主探究"环节,我提出了预先设计好的问题:"知识就是力量,学习改变命运,学了本课后,你对此还有哪些疑问?同学们可以把你的疑问写在自己的本子上,看谁的问题有新意,而且大家都感兴趣."     

学生让课堂精彩

今天我上的课题是“学习改变命运”(人教版《历史与社会》七年级下),课上到了最后的“质疑问难,自主探究”环节,我提出了预先设计好的问题“:知识就是力量,学习改变命运,学了本课后,你对此还有哪些疑问?同学们可以把你的疑问写在自己的本子上,看谁的问题有新意,而且大家都感兴趣。”在学生思考的间隙,我突然觉得这样设问的角度是不是太大了,他们是否会有种不着边际的感觉。但转念一想,这样的问题不是很适合学生讨论吗?于是,我一边巡视,一边观察同学们的反应。过了四五分钟,看到他们都思考得差不多了,我就接着说“:我看见每个同学都写了一些…     

让每所学校精彩 让每位学生出彩

<正>靖江,地处苏中门户,南濒浩瀚长江,北倚苏中平原,素称大江翠玉苏北江南。靖江也是一座年轻的移民城市,开放包容,崇文尚教,民风淳朴。明成化七年(1471年)建县以来,历任知县修建书院、兴办学堂,众多开明人士热心教育、捐资助学,有着较为深厚的教育底蕴。新中国成立以来,靖江这块土地上走出8名两院院士,20多名     

多样化导入让高中地理课堂更精彩

良好的课堂导入可以更好地提升学生的学习兴趣和参与度。在教学实践中,灵活运用情境导入、设问导入、时事导入等多样化导入方式,让高中地理课堂更为精彩。     

让精彩导入为物理课堂引航

课堂导入,犹如乐曲中的引子,戏剧中的序幕,起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用,同时,导入又有承上启下的作用。好的课堂导入能稳定学生的情绪、引起学生的注意紧扣学生的心弦,激发学生兴趣,促进学生积极主动地参与课堂学习,如果教师引入新课枯燥无味,讲解晦涩难懂,学生的注意力就很难保持长久。恰当地引入新课,能使学生在上课的一开始就处于最佳思维状态,带着浓厚的兴趣进入新课学习。     

让导入点亮精彩课堂 引燃思维火花

课堂导入是课堂教学的重要环节,是课堂教学的前奏,就好比是戏剧的＂序幕＂,它在教学的开始起着渲染气氛,集中注意力,渗透主题和带入情境的作用。所以精彩导入不仅迅速提高学生的学习兴趣,而且能活跃学生的思维,还会使学生把学习当成一种自我需要,自觉、主动、自然地进入到新知的学习中;新课程改革提倡教师应尽可能创造一种能让学生主动参与,乐于探究,勤于动手,主动获取知识的氛围。     

精彩导入新课 轻松驾驭课堂

新课导入是课堂教学的先导,怎样在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣、诱发思维呢?我们要紧紧抓住新课导入这一环节,教师从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点埋设教学措施的引线,从而使教师轻松驾驭课堂。     

让导入语点亮精彩历史课堂

教师教学的最大艺术,在于激励学生、引导学生。而导入新课作为教学艺术的第一步,直接影响着一堂课的成败。心理学研究表明:人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认识对后继学习的至关重要,即万事贵乎始!传统的高中历史课堂教学,教师总习惯于首先复习     

让导入成就精彩课堂

一个设计恰当的导入,对整堂课具有画龙点睛的作用,同时也具有事半功倍的效果。那么,什么样的课该设计什么样的导入呢?其实,设计导入,是会应人而易的。同样一堂课,可能有的老师会采用情境导入,而有的     

创意实验让化学课堂更精彩

众所周知,化学是一门实验科学,实验是化学教学的重要组成部分,有效的化学实验可以充分激发学生的学习兴趣,让学生在实验过程中积极的动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。因此,教师在教学中要努力尝试摸索,优化实验,使其更能调动学生的学习热情。笔者在多年的化学教学过程中,设计或引进了部分实验,下面介绍其中的几例。     

优化导入设计,让数学课堂如此精彩

导入,是课堂教学的起始环节,对课堂教学的成功 与否有着至关重要的影响。好的导入,可以诱发学生的学习兴 趣,让学生对所学新知充满期待,会主动地融入课堂,积极地完 成新知探索,建构完善的知识体系,有助于提升课堂教学效果。在小学数学教学中,运用科学有效的导入不仅可以极大地提升 数学课堂教学的实效,更能启迪学生思维,提升学生的数学 素养。     

还课堂于学生，让习题课出彩

“把课堂还给学生,让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容,是当下素质教育课堂改革的方向．“把课堂还给学生”是指教师在认真钻研教材,深入理解教学目标的基础上,精心设计教学活动中师生、生生互动的方式方法,明确各自分工,教师决不能去抢学生读题、审题的机会;