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郑成伟 《中国科教创新导刊》2013,(15):187-187
爱是人类永恒的话题,作为教育工作者,对待学生必须要有一颗爱心,用心灵去感受,用爱去呵护,用爱去打开学生封闭的心灵。正如苏霍姆林斯基所说:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。” 相似文献
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王存梅 《新语文学习(小学作文)》2011,(10)
【习作题目】写一篇表达亲情的作文。
【习作要求】爱是一个永恒的话题,相信每个人的成长都离不开亲人的关爱,请选择一份最让你感动的爱写下来,注意写出真情实感。 相似文献
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“爸爸妈妈,我回来了,这次数学考试我又考了100分。”儿子未到家门口,那充满激情的报喜声就传进了我和妻子的耳帘。妻子忙不迭地放下手中的活,快步跑出门外,就像抢似的接过儿子递过来的试卷,只见数学试卷上赫然打着醒目的“100”分数字。妻子激动地把能干的儿子搂进怀里,口中还不停地说道:“儿子,你真能干,只要坚持到底,你就会有大出,忽的。” 相似文献
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有这样一个故事,黑川利雄是日本著名的医学博士,只要到过黑川博士的癌症研究所看病的人,都会感到他有一双温暖的手。每到冬天,黑川就会在口袋里放一个手炉,使手总是保持热乎乎的。 相似文献
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小学生的兴趣是他们学习的直接出发点,好奇、好动是他们的主要特征。教师必须认识到兴趣既是学生学习的出发点,又是学生体验成功的喜悦结果,强烈的求知欲会产生学习的动力,而获取知识后的喜悦又会促进产生求知欲,因此,激发学生学习的兴趣是极为重要的。那么教师怎样用爱来激发学生学习的兴趣呢?本文谈谈我的看法。 相似文献
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王鹏伟 《小作家选刊(小学)》2002,(8)
眼睛是心灵的窗口,透过眼睛可以看到一个人的心灵。其实,这句话也可以做另外一种理解,既然眼睛是窗口,那么,感受窗外风景的就是心灵。对于窗口来说,风景是一样的,可是映射到心灵上的风景却各不相同。所以说,风景需要用心去感受。 相似文献
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李燕 《北京教育(高教版)》2010,(8):55-55
培养学生的音乐欣赏能力是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就。如何通过课堂实践活动使学生的音乐欣赏力得到提高?笔者有意识地从以下几方面入手,取得了较好的教学效果。 相似文献
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随着新课程的实施,我们的音乐课堂教学焕发青春,或许课堂上不再是单调乏味的知识讲解,不再是高深莫测的演唱技巧。不再是教师的“一言堂”.而带给我们更多的是课堂上的“热闹非凡”:多媒体眼花缭乱;小组讨论满堂皆是;教师语言文采飞扬……然而,当我们一味追求“热闹”的同时。能否静下心来想想孩子的耳朵里到底听到了多少音乐?他们具备多少倾听的能力来听懂音乐?音乐真正直达他们的心灵了吗?我们该如何在音乐教学中运用恰当的聆听方法和途径,来培养学生良好的音乐聆听习惯,从而提高学生对音乐的倾听能力呢? 相似文献
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王鸿芳 《中小学心理健康教育》2014,(5):42-43
如何让每个学生在学习过程中健康、快乐、高效地接受知识,形成能力,应该是所有教师思考的问题。教育的本质是育人,学校教育说到底是“心育”,作为政治教师,我认为政治课的教学应该从“心”教起。 相似文献
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随着教育改革的发展.学校教育面临着更为复杂的教育环境,现实中学生的称呼也多起来.如“留守学生”“学团生”“腺形儿童”……一些老师们在今天把很多学习表现不佳的学生说成“问题学生”。他们或疏懒,或学习习惯差, 相似文献
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