农业院校人文社科类课程改革管见

随着文化素质教育在高校的广泛实施,高等农业院校人文社 科类课程体系的改革势在必行,其中一个紧迫任务是尽快建构科学合理有效的农业院校人文社科类课程体系。 一、无用之用是为大用,人文学科是文化素质教育的主干课程     

从社会学与经济学看高等农业教育改革

从社会学与经济学看高等农业教育改革南京农业大学龚怡祖一个时期以来，我国高等农业教育的发展，尤其是本专科层次的办学遇到了一些困难，在高等农业院校中产生了一种忧患意识，甚至出现了非农化思潮。对产生困难的根源如何认识、如何定性，直接影响高等农业教育的改革决...     

加强农业院校大学生文化素质的探讨

文化素质对于人的全面发展起着基础作用,是实现人的全面发展的重要内容,也是促进大学生全面发展的现实需要。因此,本文以农业院校大学生文化素质为切入点,指出了目前农业院校大学生文化素质所存在的问题,并提出了相对应的对策与建议,以期为加强农业院校大学生文化素质提供一定的参考价值。     

努力开创农业院校人文社会科学研究新局面──南京农业大学的文科科研管理工作

努力开创农业院校人文社会科学研究新局面南京农业大学的文科科研管理工作朱云霞朱世桂南京农业大学是一所直属农业部的全国重点高校。在“以农为主，农、工、商、理、文协调发展”的建设目标指导下，学校的文科研究力量不断加强，尤其在农业、农村发展和一些交叉学科领域...     

高等农业院校校园文化建设中的几点思考

高等农业院校的校园文化建设存在的主要问题是文化素质匮乏、环境封闭、缺少独特性.因此高等农业院校在进行校园文化建设时应当重视农业科学文化的教育、加强人文关怀、发挥绿色环境的优势、注重社会实践.     

对农业院校大学生社会化教育的思考

大学生社会化教育是21世纪教育发展的最新课题。本分析了农业院校大学生的特点及其社会化现状．论述了高等农业院校对大学生进行社会化教育的内容与途径，对如何推进高等农业院校大学生社会化教育进行了深入探讨。     

高职院校艺术设计类学生文化素质教育的问题与对策

高职院校艺术设计类学生有其自身的特点，如何加强这类学生的文化素质教育，构建特色的文化素质教育体系，是我们多年来一直在苦苦探索的课题。本文通过对高职院校艺术设计类学生文化素质状况的调查、分析，提出了加强这类学生文化素质教育的几种模式与对策。     

高等学校“文化素质教育”革新之研究

高等学校“文化素质教育”革新之研究□徐辉引言研究我国普通高等学校近几年来推行的“文化素质教育”革新及其意义，前提是认识与这一革新密切相关的我国高等学校的几个重要特点。因为重要特点不仅提供了“文化素质教育”革新的重要背景，而且也与革新能否深入下去密切相...     

农业院校数学系列课程教学改革初探

文章指出了数学教育在农业院校创新教育中的重要作用,结合高等农业院校的特点,基于对学生创新能力的培养,提出了一系列数学系列课程教学改革的方法,对农业院校培养创新型农业科技人才具有一定指导意义.     

高职机械类专业学生文化素质教育现状与对策

针对高职机械类专业学生文化素质的特点、现状和面临的问题，结合高职教育人才培养目标，提出健全和完善组织领导机构、加强和优化文化素质教育课程结构与教学内容建设、提高师资队伍素质、加强课内课外相结合、巩固和扩大校外文化素质教育实习基地、举办文化素质系列讲座和学术报告、培养学生组织、管理、协调能力等对策。     

高校文化素质教育课程的集约化

高等教育大众化时代，高校文化素质教育课程有着新的特点并出现了集约化的趋势。建构符合一定指标的高校文化素质教育集约课程是可行的、有效的。从课程集约化结果的结构状态系统和过程的运作方式系统两方面综合来看，高校文化素质教育集约课程可以有一般模式。     

高等农业院校会计专业人才培养模式探析

当今本科教育已经由传统的精英化教育过渡到大众化教育。高等农业院校培养的会计专业人才如何能在经济不断发展、人才济济的社会中有立足之地是非常值得探索的问题。笔者结合高等农业院校会计专业的特点,着重分析了目前的培养现状,进而提出了关于高等农业院校会计专业人才培养模式的一些建议。     

浅论大学"两课"教育与文化素质教育的关联性

"两课"教育与文化素质教育,虽在教育的内容上有很大的不同,但有诸多的关联性,交融、相通、互补是其关联性的突出特点."两课"教育与文化素质教育有着共同的教育目标,文化素质教育拓宽了"两课"教育的视野,"两课"教育与文化素质教育具有协调与互补的特点.     

发挥高校优势建设高质量的农业职业技术教育示范基地

农业产业结构的调整和经营服务体系的不断完善，迫切需要大量的掌握农业科技的应用型、技术型的专门人才。我国农业职业技术教育起步较晚，目前正处于快速发展的新时期，需要建设一批高质量的示范基地加以引导。南京农业大学等高等农业院校师资力量雄厚，教学设施先进，管理比较科学、规范，有优势成为农业职业技术教育的示范基地。在示范基地建设的进程中，各级各部门要进一步提高建设示范基地重要性的认识，解放思想，广开经费来源，为基地建设提供必要的经费支撑；在发挥高校优势的同时，树立特色观念，达到“先一步、高一层、出经验、出成果、出效益”的要求。     

发挥高校优势建设高质量的农业职业技术教育示范基地

农业产业结构的调整和经营服务体系的不断完善，迫切需要大量的掌握农业科技的应用型、技术型的专门人才。我国农业职业技术教育起步较晚，目前正处于快速发展的新时期，需要建设一批高质量的示范基地加以引导。南京农业大学等高等农业院校师资力量雄厚，教学设施先进，管理比较科学、规范，有优势成为农业职业技术教育的示范基地。在示范基地建设的过程中，各级各部门要进一步提高建设示范基地重要性的认识；解放思想，广开经费来源，为基地建设提供必要的经费支撑；在发挥高校优势的同时，树立特色观念，达到“先一步、高一层、出经验、出成果、出效益”的要求。     

浅谈高等学校的文化素质教育

文化素质教育是素质教育的基础，人文素质是文化素质的核心，为了提高大学生的文化素质，知识传授是必不可少的，但必须重视“内化”过程，在文化素质教育中，转变教育观念，更新教育思想是非常重要的，科学教育与文化素质教育是大学素质教育的两翼，科学教育与文化素质教育的融合与和谐发展，是教育的宗旨，文化素质教育是知识经济时代社会发展的巨大推动力。     

试论文化素质教育与思想政治教育相结合

素质教育包括多方面内容，而思想政治素质和文化素质是高校素质教育的两个重要方面。思想政治素质是根本，文化素质是基础，高校素质教育中应该明确树立思想政治教育和文化素质教育的核心地位。我们从文化素质教育与思想政治教育的关系出发，分析文化素质教育与思想政治教育相结合的意义和可能性，寻找其途径和渠道，有利于进一步深化文化素质教育，增强思想政治教育的效果，全面提高大学生的综合素质。     

关于文化素质教育与通识教育的辩证思考

本文在回顾我国高校开展文化素质教育十余年历程的基础上，分析了通识教育在文化素质教育中的地位和作用，提出在通识教育中贯彻文化素质教育理念，在文化素质教育的基础平台上实施通识教育，从而进一步充实和完善文化素质教育的内容和内涵，使其在中国大学教育中深深扎根。     

课程建设——文化素质教育的核心

本文根据大学生文化素质教育的任务和大学生文化素质的不足之处，借鉴国外文化素质课程设置经验，对大学生文化素质教育的灵魂——课程设置进行了探讨，认为应该改革传统课程体系，增加文化素质类课程，多种课程类型并举对大学生进行文化素质教育。     

基于计算思维的计算机导论教学探索

《计算机导论》是计算机及相关专业学生必修的第一门专业基础课程。本文分析了该课程存在的问题、课程结构现状,以南京农业大学为例,结合农业院校课程培养方案和特点,以培养兼有农业科技素质和计算思维素养的高层次复合型人才为宗旨,针对计算机导论的课程目标、课程结构、教学方法等方面,提出了一系列教学措施。实践结果表明,教学效果得到明显改善。