数学教育目标的制定如何体现素质教育思想

教学目标要在素质教育思想的指导下,根据《九年制义务教育全日制初中数学教学大纲》(以下简称《大纲》)的要求,结合教学内容和学生特点制定。笔者认为在制定教学目标时,教师要处理好"两个关系",注意体现"四性"。     

数学课堂教学如何体现素质教育

作为重要的基础学科数学,应该如何在课堂教学中提高学生的素质呢？我认为结合大纲的要求,准确地把握中学素质教育的目标和重心,找准突破口,从而为全面提高学生的素质服务。一、注意非智力因素的培养中学数学教学大纲明确指出：“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实...     

教学中如何体现素质教育思想

素质教育是当前教育改革和发展的核心内容，应贯穿于学校教育教学的各个环节。     

如何在数学教学中体现素质教育

素质教育的目标是培养21世纪中国现代化建设的人才。实施素质教育是未来中国教育发展的大趋势。数学素质教育作为整个素质教育的重要组成部分,有其自身的特点。本文从改变传统升学教育格局、处理好从升学教育向素质教育转轨中的基本关系、把培养学生数学素质作为第一位的教学任务这三个方面对在数学教学中如何体现素质教育这一问题进行了探讨。     

谈小学数学教学如何体现素质教育

在小学数学教学中体现素质教育,首先必须全面、准确地理解中共中央、国务院1999年6月13日发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这个文件是全国、全社会教育工作的纲领性文件,是学校各学科教育改革的指导性文件。在智育方面,文件明确指出：要转变教育观念,改革人才培养模式;实行“启发式”和“讨论式”教育;激发学生独立思考和创新意识;重视培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力,以及团结协作和社会活动的能力等。根据上述的要求,结合我们小学数学教学多年来所…     

思想政治课教学中如何体现素质教育

素质教育是指以提高全民族素质为宗旨的教育,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育.     

浅谈在初中历史教学中如何制定思想教育目标

“历史的重任是铸造民族精神,培养国民意识。”前苏联苏霍姆林斯基早就明确提出“学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、审美的高尚情操”,而历史就是其中爱国主义教育的最好教材,南此可见,历史教学中思想教育的意义就显得非同寻常。     

浅谈在初中历史教学中如何制定思想教育目标

历史的重任是铸造民族精神,培养国民意识.前苏联苏霍姆林斯基早就明确提出学校的中心任务之一就是培养道德的、理智的、审美的高尚情操,而历史就是其中爱国主义教育的最好教材,由此可见,历史教学中思想教育的意义就显得非同寻常.     

思想品德课教学中如何体现素质教育

我国推行的是义务教育,从应试教育到素质教育的变革任务已经摆在教育工作者面前,思想品德课是专门培养学生的思想道德素质,落实素质教育的一门课。思想道德教师能掌握正确的教学策略,对提高学生素质有着比其他学科更直接、更重要的作用。     

如何在数学教学中体现素质教育初探

如何在数学教学中体现素质教育？本通过结合教学内容介绍数学来源于实践，又反过来作用于实践，激发学生学习的积极性，开展多种形式的教学，增加学生自我锻炼的机会，在学习中培养学生的逻辑思维能力，分析问题与解决问题能力，探究勇气和创新素质等，从而全面提高学生的基本素质。     

如何制定幼儿园的教育活动目标

文章对如何制定幼儿园的教育活动目标进行了探讨.     

素质教育目标下的数学教育对策

一个人的数学素质，是指在先天的基础上，通过后天学习所获得的数学观念、知识与能力的总称，它是在后天的环境与数学教育的影响下所形成并发展的一种稳定的心理属性。其具体内涵尚无定论。专家们认为，数学素质应从知识观念、创造能力、思维品质、科学语言等几方面考虑，相应地包括数学意识、问题解决、逻辑推理、信息交流四个层面。具体内容有：良好的量化意识与数感，创造型的数学能力与自信的意志品格，良好的思维品质与合理的思维习惯，以及能运用简洁、准确的数学语言进行交流。 就数学教学而言，教学方法的变革滞后于教学内容的变革…     

高等师范美术教学中如何体现素质教育思想

美术教育专业具有基础性和人文性,有较强的学科特点,通过潜移默化的认知过程,达到培养和提高学生思想道德素质、科学文化素质、智能素质、审美创造素质等,这是其它学科无法替代的重要教学功能。     

如何渗透数学思想体现新课标理念

随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,数学教育已从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。《全日制义务教育数学课程标准》的前言部分中提出：“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”并明确了数学总体目标是通过史务教育阶段的数学学习,学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到允分发展。从前言与这一总体目标中,我们可以深刻地了解、体会到：数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。     

高中生物如何体现素质教育

素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。我认为素质教育与高中生物的融合应从以下三方面做起：（1）转变教学观念,奠定实施素质教育的思想基础：     

素质教育是体现中国教育方针性的教育思想

一、素质教育是体现中国教育方针性的教育思想当前,建设高等教育强国已经成为国家意志和政府行为.建设高等教育强国是高等教育的崇高使命.而建设高等教育强国,每个国家必须建设自己的、有世界影响的高等教育思想体系.中国有着优秀的文化传统,其中有很多的教育思想、理念值得总结提炼,如以文化素质教育作为切入点和突破口的素质教育就是有中国特色的高等教育思想,或者说是带有方针性的、体现教育方针性的教育思想、教育理念.