“多边形面积的计算”单元导学设计

〔导学内容〕本单元内容丰富 ,是小学几何初步知识中的重要基础知识。本单元教学对发展学生空间观念 ,提高学生思维能力和解决实际问题的能力 ,都具有十分重要的作用 ,并能为今后的几何学习打下基础。〔导学设计〕一、重视实际操作渗透转化思想三“形”（平行四边形、三角形和梯形）面积计算的教学都是通过剪辑转化成已学过的图形来进行的 ,组合图形面积的计算也是通过转化成两、三个基本图形后再求解。为此 ,教学中一定要重视演示和实际操作 ,让学生看清转化过程 ,把握转化的基本思想。这样 ,既为推导面积计算公式打下基础 ,又便于学生从整…     

“多边形面积的计算”教学建议

多边形面积的计算是“空间与图形”的重要组成部分,它是在学生认识了三角形、平行四边形、梯形的基本特征,理解了面积的概念,并会计算长方形、正方形面积的基础上进行教学的.通过本单元的学习和探索,学生将形成系统的直线平面图形面积计算的知识,而这些知识正是学生今后进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础.在以往的教学中,我们侧重于理解和掌握图形面积的计算方法,在促进学生空间观念的发展和实践操作方面还做得不够.怎样处理好继承与发展的关系,使学生在获得数学基础知识、形成基本技能的同时,又得到情感、态度、价值观的熏陶与培养呢?教师在本单元的教学中应从以下几个方面去思考.一、注重操作,让学生体验知识的生成过程加强实际操作,是发展学生空间观念的根本途径.只有通过亲自制作、实际观察、测量、剪拼等活动,学生才能清楚地理解平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的来源,才能够对所学的知识理解透彻、记忆犹新.本单元教学中的基本教学模式是让学生动手实验、自主探索.因为这些图形面积计算的教学价值,不只是让学生知道几个公式和会计算,更在于通过教学发展学生的形象思维和空间观念,培养学生的实践能力和创新精神,以及积极参与学习活动的热情和信心.如:在平...     

“多边形面积的计算”教学解析

本单元内容包括平行四边形、三角形、梯形的面积计算及实际测量等。这些内容是在学生学习了这些平面图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教     

“多边形面积的计算”试教体会

“多边形面积计算”的教学是在学生已经掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行的。这部分知识又是迸～步学习圆面积和立体图形的基础。下面结合自己的试教谈儿点体会。     

三角形面积计算的练习设计

一、基本练习1.操作和讨论: (1) 沿三角形高的中点翻折一下; (2) 按右面的示意图进行割补; (3) 你能总结出三角形面积的计算公式吗? 练习意图:用不同方法,验证三角形面积公式的正确性;引导儿童探索发现,享受成功的喜悦,激发学习兴趣。2.求出下面各个三角形的面积,并比较它们的大小(单位:厘米)。     

谈“多边形面积的计算”的教学

让学生在学习过程中主动地参与,是课堂教学深化改革的重要内容。教学的理论和实践都证明:教学的成败,归根到底要看学生的努力;所有教学效果都是以学生是否参与、怎样参与、参与多少来决定的。下面以“多边形面积的计算”(人教版义务教育六年制小学数学第九册)的教学为例,谈谈我是怎样营造让学生主动参与学习过程的氛围的。复习铺垫奠基参与我在教学“平行四边形面积的计算”时,设计了以下复习题:(1)指出下面平行四边形的底和高。(图略)(2)教师出示可拉动的长方形框架后问:①如何求这个长方形     

“面积和面积单位”练习设计

一、比一比,说一说,初步认识面积。 1.教师引导学生看数学课本的封面、黑板面、地面、铅笔盒盖的面等,并用手摸一摸,体验手上有什么感觉。 2.比一比,说一说:(1)数学课本的封面和铅笔盒盖的面比,哪个比较大,哪个比较小?数学课本的封面与课桌面比.哪个比较大,哪个比较小?课桌面与黑板面比,哪个比较大,哪个比较小?(2)出示两个正方形图形(图略),一个面积为8平方分米,另一个面积为4平     

“多边形面积的计算”单元备课札记

义务教育六年制小学数学课本第九册第三单元“多边形面积的计算”，是在学生已经认识了三“形”（平行四边形、三角形和梯形）的基本特征和掌握了长方形面积计算方法的基础上进行教学的O本单元共分五小节，内容非常丰富，是小学几何初步知识中的重要基础知识。本单元的教学对于发展学生的空间观念，提高学生的思维能力和解决实际问题的能力，都有着十分重要的作用，并能为今后的学习打下基础。新教材与原有教材相比作了较大的变动。具体表现在如下几点：（）原有教材是将三“形”的认识与其面积计算并于一个单元，丈量土地另辟一个单元，且…     

《多边形的面积整理与练习》教学设计

教学内容 课程标准实验教科书（苏教版）第九册第22～24页。 教学目标 1．整理多边形面积计算公式、推导过程及它们之间的相互联系,帮助学生形成良好的认知结构,体会转化数学思想。     

《多边形的面积整理与练习》教学设计

教学内容课程标准实验教科书(苏教版)第九册第22～2页。教学目标1.整理多边形面积计算公式、推导过程及它们之间的相互联系,帮助学生形成良好的认知结构,体会转化数学思想。     

多边形面积的计算复习

教学内容苏教版小学数学第九册《多边形面积的计算》单元的整理与复习。教学过程一、导入谈话师:同学们,我们已经学过了"多边形面积的计算",这节课我们将对所学多边形进行系统回顾,复习它们面积计算方法的推导与应用。     

“多边形的面积”学习指导

“多边形的面积”包括：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。它们是进一步学习立体图形表面积的基础。同学们可要好好学习哦。     

先于计算的操作——“不好直接计算”的多边形面积教学

在现行统编小学数学课本中,“不好直接计算”的多边形,它的边与边之间的关系,通常是让学生进行视觉感知的。不仅是边和边之间的平行与垂直的位置关系未作交代,就连一些边的长度,也是要根据它的对边估计的。所以,在求“不好直接计算”的多边形面积之前,可以先进行一些操作训练。例如,用两脚规或直尺测量对边是否相等,以确定没有标注尺寸的一边的量数,从而作为对边是否相等的判断依据;用量角器测量多边形近似直角的角,以确     

“圆的周长和面积”单元练习设计

“圆的周长和面积”单元练习设计榆中县文成小学蒋应琴一、基础知识练习（一）识记。１．请你说一说：（１）ｄ＝２ｒ这个式子表示什么意思？（２）什么叫圆周率？圆周率等于３．１４吗？２．根据下图填写下列公式。３．下面这些数是３．１４的几倍？请你把它记住。１８．...     

“多边形面积的计算”——教材分析与教学建议

一、教材分析九年义务教育五年制小学数学第八册第一单元“多边形面积的计算”包括五个方面的内容,即平行四边形面积的计算、三角形面积的计算、梯形面积的计算、简单的实际测量和组合图形面积的计算。其中前四个方面的内容是要求每个学生必须掌握的,组合图形面积的计算是选学内容,供学有余力的学生学习,不作共同要求,也不作为考试内容。     

再论多边形面积计算的教育

在小学阶段的数学教学中,重要的知识点有很多,而多边形面积计算也是一个很重要的内容之一,并且,多边形的面积在实际生活中的应用也很广泛.所以,作     

第三单元 多边形面积的计算

教材简析与教法指要 多边形面积的计算是在学生掌握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上进行教学的。截止本单元,小学阶段直线形图形的面积计算就全部学完了。这些内容,是进一步学习圆面积和立体图形的基础。与通用教材相比,在编排上有以下三个突出特点:     

“多边形面积”教学的深度思考

近日，区里组织职称评定，其中一项内容是说课，由于参加评定的数学教师较多，为了公平起见，在内容的选择上我们确定了人教版五年级上册“多边形面积”这一单元的四块内容。经过一下午的说课与答辩后，感触很深。细细地回味与沉思，感受到对多边形面积的教学研究有待深入，特别是数学教学中数学本体知识的把握与“数学味”的体现值得探究。