实现全面建设小康社会问题的思考

本世纪头二十年是贵州加快经济社会发展，努力缩小与全国先进地区发展水平差距，全面建设小康社会的重要时期。当前，如何实现党的十六大报告提出的在本世纪头二十年全面建设小康社会的奋斗目标，抢抓实施西部大开发战略的历史机遇，加快经济社会发展，全面建设小康社会，应进行比较深入地分析、研究和思考。     

生态文明与全面小康社会

在中国全面建设小康社会的进程中，生态文明是物质文明发展的内在要求，是政治文明的重要体现，是精神文明的必备内容，可以说，生态文明是全面实现现代化不可偏离的目标。     

全面建设小康社会与加快少数民族地区经济社会发展的关系

从全面建设小康社会的四个主要目标，即经济、政治、文化和可持续发展方面讲，我国全面建设小康社会和加快少数民族地区经济社会发展的关系是整体与部分、全面与局部的关系，具有互动作用。     

基于小康社会小康体育可持续发展问题研究

全面建设小康社会是党的十六大确立的未来20年中国社会的发展目标。揭示了小康社会体育的内涵和特征,提出了可持续发展是小康体育发展的重要内容,并对其进行客观的分析,以冀能为我国小康体育的可持续发展创提供参考依据,使体育能更好地为小康社会服务。     

高等教育与全面建设小康社会

全面建设小康社会,高等教育具有十分重要的作用。高等教育的发展对满足社会公众日益增长的接受高等教育的需求具有巨大的推动作用。只有坚持教育创新,积极构建终生教育体系,形成学习型社会,促进人的全面发展,才能真正建设全面的小康社会。     

建设生态文明与城乡社会协调发展

传统文明给人类带来的一系列灾难性后果,使得人类不得不进行理性的思考.要生存、要发展,就必须在扬弃传统文明基础上建设新的生态文明.在中国,建设城乡生态文明显得更为迫切和必要.     

三江源地区生态移民的生存现状及其权益保障

文章通过对三江源自然区生态移民的生存现状展开调研,从地域、文化、生活习惯及宗教信仰等因素方面分析三江源地区生态移民陷入生存窘境的社会原因,从而引出在三江源地区生态移民过程中存在的深层次问题,进而得出切实合理的保障生态移民基本权益的法律对策。     

全面建设小康社会与发展经济学

全面建设小康社会意味着中国这个世界上最大的发展中国家向富强、民主、文明迈出了更大的步伐 ;而与此同时 ,作为研究发展中国家经济发展问题的发展经济学却始终面临着学科危机。“全面建设小康社会”这一本土化理论与其所带来的丰富实践 ,为发展经济学的发展注入新的活力     

生态文明建设中的产业发展与保障措施

生态文明是人类社会发展到一定阶段后的新型文明形态.文章从生态文明的内涵及生态文明与其他文明的关系分析入手,着重探讨了我国生态文明建设的主要领域和实施途径,提出现阶段应大力发展生态产业,加强生态文明的宣传教育.     

教育:小康社会的准入证

从教育和经济发展的关系角度,检计世界经济发展的历史,分析当今世界经济发展的特点,认为教育发达是我国进入小康社会的一张准入证、并针对我国现在的教育实际情况,提出为了尽早拿到教育这张小康社会的准入证和当前亟待解决的几个重要理论问题.     

全面建设小康社会的道德意识

江泽民同志在十六大报告中提出了要全面建设小康社会的奋斗目标。“全面”意义上的小康，包含着物质与精神双重意义上的小康。因此，人们的物质生活、精神生活及道德意识等诸方面都应进入小康社会。     

维护社会公正构建和谐社会

社会公正是一个社会和谐的前提。随着改革开放的深入,各种体制转换和社会变革力度的加大,社会不同阶层和群体之间的利益矛盾不断出现,导致了许多社会冲突和不和谐。正视这些现象并采取积极措施解决由于社会不公所带来的种种问题,是摆在我们面前一项十分严肃而又紧迫的任务。     

加快城市化发展进程全面建设小康社会

目前,我国城市化水平只有36%,而世界发达国家高达75%,中等发达国家达60%。我国城市化进程严重滞后, 已成为制约我国经济发展、全面建设小康社会和提高国际竞争力的关键所在。大力推进中国特色的城市化建设,保持我国经济快速、持续、协调发展势在必行。本文根据我国的国情,借鉴发达国家的先进经验,对我国城市化建设作了论述。     

论人类社会与自然关系的生态道德观

英国工业革命开启了近代工业文明,时至今日,人类社会在享受着工业文明带来的繁荣的同时,也付出了沉重的生态代价。自然界以自身铁的必然性,向人类社会施行了严厉的报复——导致全球性的生态失衡和人类社会生存环境恶化。要化解人类对待自然界的粗暴行为所遇到的生态危机,避免人类社会生存和发展所需资源与自然资源之间出现物质交换断裂的后果,就要通过改变人类的行为方式,唤醒人类内心深层的自我意识,还自然之魅,实现天人合一的人类社会生态道德境界。     

习近平生态文明建设思想初探

十八大以来,党和政府高度重视生态文明建设,将生态文明建设纳入了"五位一体"的中国特色社会主义总布局中,习近平总书记提出了一系列生态文明建设的新论断、新思想,阐述了推进生态文明建设的重要性、紧迫性,为生态文明建设指明了方向。     

和谐社会与和谐大学建设

和谐社会视野中的和谐大学建设,更加注重教育的人文性、协调性、持续性、公平性和多样性,树立以人为本理念、崇尚学术理念、服务社会理念、持续发展理念、面向世界理念、引领社会理念,坚持人的协调发展,提升全面发展的认识能力,弘扬团结合作的优秀传统文化,创造和谐稳定的环境。     

古代“大同”理想与社会主义和谐社会建设

从孔子之“有道”、墨子之“尚同”、老子之“小国寡民”再及至《礼运》“大同”,通过对古代大同思想的梳理,发掘其可资借鉴素材,分析其负面价值,来探索其对构建社会主义和谐社会的重要作用。     

特殊儿童心理健康教育生态化支持系统的建构

基于绿色儿童观的基本理念,特殊儿童心理健康教育生态化核心价值是要充分发挥特殊儿童自身独特价值,必须实现由"适应"向"支持"转换,建立一个强大的生态支持系统。学校、社区、家庭作为这个支持系统的基本构成要素正在逐步走向生态化,在物质、制度和意识层面上构筑起一个立体的支持网络,并在与特殊儿童的互动和统整中促使个体生命存在的优化。就其实质而言,特殊儿童心理健康教育支持系统的建构正在走向为特殊儿童的心理健康需要营造一个生态化的成长环境。     

全面建设小康社会与高职教育的新使命

党的"十六"大报告明确提出了"全面建设小康社会"的奋斗目标,对教育改革与发展提出了新的更高的要求.面对全面建设小康社会的新阶段为高职教育发展带来的新机遇和提出的新要求,高职教育的重要课题就是为全面建设小康社会提供人才支撑和智力支持.