作文教学中的激励艺术

初中生中怕作文或讨厌作文的为数不少,他们往往为老师检查或考试而不得不写,因此,常处于一种无奈的写作心境中。这一心理障碍若不克服,作文训练的目标就无法达到。为此,笔者认为教师在传授学生作文技法的同时,应致力于学生写作心境的优化上,而写作心境的优化又离不开教师的激励。那么,在作文教学中,教师应怎样激励学生,求得写作心境的优化呢？     

让学生爱写会写作文

老教育家叶圣陶曾指出：“学生对于作文的反应是不是作为非常自然的不做不快的事，而不认为是教师硬要他们去做的无谓之举？如果答案是否定的，便可知道写作教学的成绩不好，其咎不尽在学生，训练者实在应该负大部分的责任。”看来学生不爱写作文，教师有一定的责任，教师如何引导并激发起学生的写作热情，是提高学生写作能力的关键。我们可以从以下几方面尝试让学生爱写作文：     

怎样写作文

对于教师来说，教作文一直是教学的一个难点，对于学生来说，写作文一直是令人“心惊胆战”的一项艰巨任务。长期以来，作文“难”的状况一直没见改观，学生的作文越写越差，千篇一律，偶而有一篇能登上大雅之堂的，仔细品味又是学生搬来的“他人之作”。这是老师们在批作文时的共同感受。此现状，无疑让所有的语文老师都在思索同一个问题：如何教学生写作文呢？     

怎样指导小学生写作文

指导小学生作文从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的问题。《语文课程标准》明确提出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”笔者在这方面摸索出一些经验，现谈谈一些具体做法。     

怎样引导学生拟写作文标题

《语文课程标准》指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。”俗话说“题好一半文”,好的标题就是文章明亮的眼睛,通过它读者可以洞悉文章的灵魂。著名作家秦牧曾这样说：“好的题目,总是概括性很大．饶有深意,引人深思,能激发人们的阅读兴趣。”一个好的标题,总是简洁、新颖、生动、切合文意,是文章闪出的第一道亮丽的风景线,给人耳目一新、眼前豁亮的感觉。基于此,注重拟好文章的标题的指导,     

如何指导学生写作文

传统的作文教学以教师命题、学生作文为唯一的形式,学生被动地接受作文的训练.因此,他们心中的许多想说的话没有机会说,想写的内容没有机会写.久而久之,学生就不想说、不想写了.所以,要指导学生写好作文,教师就应该适时为学生提供一片自由翱翔的的天空,让他们尽情的写.     

如何引导初中生爱上写作文

写作能力是一个人语文素养的综合体现。培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。在相当长的一个时期内,写作教学的局面沉闷到令人窒息,写作教学重复枯燥,脱离于社会,滞后于时代,成为部分学生的苦恼和负担,使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。新的课程改革,为写作教学提供了一个新的平台。体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”的精神,这就要求我们,在写作教学中,更新观念,锐意创新,注重创设情境,激活思维,培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力,鼓励学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。1引导阅读。唤起兴趣要提高学生的写作兴趣和写作能力,首先必须让学生多阅读。古人说：“书读百遍,其义自见。”有一种文章,像讲故事一样让人感到轻松愉悦,而结尾所揭示的道理又让我们有顿悟之感,觉得生活真的就是这样,平凡小事中往往蕴涵着深刻的道理,但从不被我们注意。语文教材中,有许多优美的文章和片段,这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇,语言生动形象,易感易学,很适合学生阅读。对于这些课文,我们应该让学生多读多记,必要时背下来,积累的东西多了,到写作文时语言就会像涓涓细流,自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章,不但要让学生熟读课文,还要扩大学生的知识面,引导学生阅读大量的报刊,阅读名家名篇,汲取其中丰富的写作营养——只有做到读书破万卷,才能达到下笔如有神。     

美国小学生怎样写作文

目前，我国中小学生的文章写作，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则要求建立一套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。     

如何提高学生写作文的兴趣

有些学生一提起写作就头疼,有甚者出现厌烦和害怕情绪,颇有点谈虎色变的感觉。那么如何才能提高学生的写作兴趣呢？我通过多年的教学经验总结如下几点,望与大家共同探究。     

从兴趣入手引导学生写作文

"兴趣是最好的老师."有了兴趣,学生就会有学习的热情,就能变被动为主动,变无心为有心,学生就有了写作的积极性,作文教学也就有了良好的基础.……     

怎样指导学生写作文

一、培养学生对作文的兴趣 　　1结合讲读课文,教给学生观察事物的方法,然后命题练笔。小学生知识范围狭窄,如果没有范文,学生面对作文题目就会陷入“老虎吃天无法下手”的困境。因此,我在讲读课文中引导学生学习作者观察和表达事物的方法,然后用学到的观察方法让学生去观察周围的事物,最后再让他们把观察到的东西写成作文。如我在教《记金华的双龙洞》时指出：这篇文章作者是按照立足点的变换进行观察,课文是按游览的顺序写的。先写游览的时间和地点,接着写路上的见闻,然后写游外洞的情景,再写游内洞的情景,最后简要叙述出洞…     

学生厌写作文的原因分析

长期以来,怕写作文,厌写作文已成为小学生作文的严重心理障碍,这也成为困扰许多语文教师的一个难题,那么,形成这一现象的原因何在？     

怎样培养学生的写作兴趣

作文写作是一种综合性的创作思维活动,是学生学习认知、分析判断、表达能力等素质的综合反映。在中学阶段培养学生作文写作能力,无疑是语文教学必须十分重视的课题。从自己多年从事语文教学的体会来看,培养学生良好的写作能力,离不开学生自身心理素质的配合和支持,包括写作的动     

浅谈怎样指导学生写作文

在小学作文教学中,教师应重视写作意义的解说工作,培养学生感悟生活的能力、良好的阅读习惯、写作兴趣,在教学中把握读写有机结合,评讲方法、方式准确到位并且及时,学生就能得心应手地写好作文。     

怎样提高学生的写作水平

怎样创新作教学，怎样在作教学中开发学生的写作潜能，提高学生的写作水平？笔对此进行了一番思考和探索。     

课堂上你怎样激励学生?

在课堂教学中，教师应当怎样激励学生呢？从笔者的一个教学案例中也许可以悟出一些道理。[第一段]     

怎样激发学生写作的兴趣

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，而作文教学能不能激起学生的写作兴趣是关键。     

怎样指导学生写作文

语文教学的任务之一是培养学生的听、说、读、写能力。听是说的前提,读是说的深化,写是听说读的综合体现。因此,要提高学生的作文水平,除了要加强基础知识和写作技能的教学外,还应从以下几方面进行培养训练。一、积累素材,激发兴趣,学会观察兴趣是学生提高写作能力的内动力,当学生对作文产生兴趣后,他们就会积极主动,心情愉快地去写作。那么,如何才能培养学生的写作兴趣呢?首先应指导学生搜集、整理素材,这是学生写作文的重要环节。通过精心采撷,把自己喜爱的、可借鉴的素材编成集子,作文时,就有题材可取了。搜集作文素材应多方面、多角度地…