关键性细节:提高语文课堂教学有效性的着力点

"细节在教学过程中的功能和作用,在促进学生发展中的意义和价值,举轻若重."最近出版的《新课程教学现场与教学细节》一书中如是说.     

语文课堂教学有效性的提高

课改专家、华东师大崔允郭博士说：＂教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。＂本文就针对语文课堂教学有效性的提高谈谈看法。     

提高语文课堂教学的有效性

课堂教学行为是教师在课堂教学中影响学生学习的一切活动和表现,它贯穿于课堂教学的每个环节之中。在教学过程中,如果教师的教学行为偏离了教学目标、甚至违背了教学规律,这样的教学行为必然是低效的、无效的,甚至是反效的。无效教学行为严重影响教学效果,但因为“大家都这样”,所以往往不为老师们所注意。本文就结合语文课堂教学的实际,谈一谈我对语文课堂低效教学行为的看法。     

提高语文课堂教学有效性初探

随着新一轮教学改革的兴起,如何提高课堂教学的有效性成为当下课改及教学的重要研究范畴。而提高语文课堂教学的有效性直接关系到中小学教学的成果及国语教学的成败,甚至会影响到传统文化的继承和发扬以及全民素质的提升。笔者将从提高语文课堂教学有效性的方式、方法上探讨一些可操作性策略,以期改善语文课堂教学的传统模式,让语文课堂在新理念的引导下走向活跃与粲然。     

聚集语文课堂 提高教学有效性

课改带给我们全新的教育理念．也带给了课堂教学新的气象,但是．先进的理念要转化为实实在在的教学行为、需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力、从微观课堂出发．每个教师完全可以在自已的“一亩三分地”里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性、实现“教得轻松、学得愉快、考得满意”这个目标．     

提高语文课堂教学有效性教学策略

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造,     

谈提高语文课堂教学有效性

针对课堂教学时间有限,学生的学习效率往往也不高的状况,提出从确定三维目标、交换有效信息、激发思维潜能、拓展语文空间四个方面来提高课堂教学效率。     

提高语文课堂教学有效性之我见

在新课改的进程中,我们对教育改革充满了希望,广大教师一腔热血地投入到课堂教学中.但是,光有热情是不够的,很多教师在教学中存在"换汤不换药"的状况,这样的教学对于新课改来说就是形式主义.因此,我们要冷静审视现代教育,把新的教学理念吃透,不能邯郸学步,要勇于创新,摆脱以往应试教育的束缚,最大限度地提高课堂教学的有效性.作为一名小学语文教师,我认为,提高语文课堂教学的有效性可以从以下几方面考虑.     

聚焦语文课堂提高教学有效性

课改带给我们全新的教育理念,也带给了课堂教学新的气象,但是,先进的理念要转化为实实在在的教学行为,需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力.从微观课堂出发,每个教师完全可以在自己的"一亩三分地"里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性,实现"教得轻松、学得愉快、考得满意"这个目标.     

提高语文课堂教学有效性之我见

语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进其德、智、体、美的和谐发展。那么,怎样提高教学的有效性,使课堂教学更加有效呢？     

如何提高语文课堂教学有效性

<正>教学策略是教学的生命,课堂教学的有效性实际上是课堂教学策略选择的优化。所谓教学策略,是指教师为了实现教学目标或教学意图而采取的解决一系列教学具体问题的行为方式。语文课堂教学的有效性取决于教师能否充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效。那么,如何提高课堂教学有效性呢?我有以下体会。一、"吃"透教材提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研     

浅谈提高语文课堂教学有效性

有效的语文教学,就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展,使之语文素养得到提升,并亲历学习过程和掌握学习方法。     

聚焦语文课堂提高教学有效性

课改带给我们全新的教育理念,也带给了课堂教学新的气象,但是,先进的理念要转化为实实在在的教学行为,需要我们教师不断学习、体悟、探索、完善,不断付出努力.从微观课堂出发,每个教师完全可以在自己的"一亩三分地"里用心耕耘,努力提高语文课堂教学的有效性,实现"教得轻松、学得愉快、考得满意"这个目标.……     

提高语文课堂教学有效性探析

提高教学的有效性是实现教学目标,确保教学质量的基础要求。为了实施有效的课堂教学活动,必须做好理解教材、分析学生和教学预设的准备工作。在课堂上努力营造民主的教学氛围,找准教师和学生的准确定位。同时,还要布置适当的课后作业,巩固学习成果。     

提高低年级美术教学有效性的着力点

<正>《2013年中小学美术课程标准》针对学生的年龄特点,把小学部分的美术教学分成三个学段:第一学段(1.2年级);第二学段(3.4年级);第三学段(5.6年级)。儿童天生就喜欢涂画,尤其是第一学段的学生,他们什么都想去学一学、做一做、模仿一下。那么,怎样提高低年级美术教学的有效性呢?一、着力引导学生认识身边美好事物,积累绘画素材"巧妇难为无米之炊"。绘画的本身来源于生活,这就要求     

提高语文课堂教学的有效性措施

2010年新课程改革大潮席卷中国大地,在全面实施新课程后,中学语文课堂教学悄然发生了变化,学生在课堂上变得勇于举手,勇于质疑,这让大家受到了很大的鼓舞。但是,不难发现,现在的教学方式在很大程度上仍然受到了传统课堂模式的影响,对很多课文讲解仍然是穿着新鞋子,走着老路子:课堂教学缺少生气,学生感到乏味和枯燥,甚至产生逆反心理,严重影响了语文课的教     

语文课堂教学的有效性提高策略

在高中语文课堂教学中,教师不仅要关注文化知识的掌握程度,还要发挥学生的主观能动性,使学生在学习的过程中处于主动的位置,从而获得更好的教学效果。在新课程下,高中语文教学有效性的提高需要采取一些有针对性的策略,笔者试就此展开论述。1.创设良好的教学氛围在语文教学中,创设一个与学生的学习内容相融合的教学情境能激发学生学习的积极性,使学生产生学习的冲动,把他们从被动的状态转换为主动状态。高中课程一般都会比较乏     

如何提高语文课堂教学的有效性

提高语文课堂教学有效性,是改变语文教学"少、慢、差、费"现象的具有永久研究价值和探索价值的课题。明确阅读目标、改变教学方法是提高语文阅读教学实效的有效途径。     

如何提高语文课堂教学的有效性

<正>语文学科是一门综合性很强,内涵极为丰富的学科,它不仅是我们每个人学习、工作和生活的工具,还负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明,对形成人的品格、底蕴,培养人对社会的责任感和终身教育的能力具有重要的奠基作用。因而,作为语文教师,也就必然要思考如何提高语文课堂教学的有效性,实现课堂教学效益最大化的问题。本文拟结合自己从事高中语文课堂教学的实践,谈几点体会。一、科学制定教学目标