时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究

时事政治引入初中政治课堂教学中,是新课改下实现多元化教学、提高学生认识能力和发展素质教育的基本需求。在政治课堂教学内容中融入时事政治的内容,有利于理论与实践的结合,提高学生的认知能力,突出教学内容的实效性和应用性。     

初中时事政治教学探究

在初中政治教学中,时事政治是我们不能避免的一项内容,通过时事政治,不仅可以让学生了解国内外发生的大事、时事,还能让学生学会用科学的方法去观察和思考问题,让学生学会树立正确的人生观、世界观、价值观,获得正确、科学的认识,提高政治觉悟。本文探究了初中政治教学中学习时事政治的意义,并就如何在初中政治教学中加强时事政治教学进行了探讨。     

优化初中时事政治课教学的思考

时事政治,一是指近期（一般是一年之内）发生的国内外重大事件;二是指中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策。时事政治教学是指通过国内外重大事件与党和国家重大路线方针政策的教学,使学生透视社会热点,把握时代特征,正确认识形势的一种教学。1.时事政治教学应坚持的原则1.1时事政治教学要坚持以思想政治课为载体。《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》指出：时事政治是＂初中思想政治课教学内容的重要补充＂,＂思想政治课要紧密结合时事内容进行教学＂。     

中学时事政治教学方法摭谈

时事政治即当前国内外发生的引人注目的、具有重大意义的新闻。《九年义务教育小学思想品德和初中思想政治课课程标准》中指出,时事教育是“初中思想政治课教学内容的重要补充”,“初中时事政治教育每周一课时”。可见,在中学思想政治教学中,时事政治是独立于思想政治教材之外,又与教材联系密切的重要学习内容,它是思想政治教材的有机组成部分。加强时事政治与中学思想政治教学的结合,既是当前教育改革的迫切需要,也是政治教师高效完成教学任务和学生拓宽视野的重要途径。     

时事政治在初中政治教学中的核心价值

随着教学质量的逐步提高,新课程教学应运而生并得到了较好的发展。为了适应日新月异的新教学模式,现实对课堂教学提出了新的要求,教师们开始采用多媒体结合其他新颖教学手段的方式来实施课堂教学,以期达到"高效施教、信息全面"的教学目标。初中政治知识构成主要以理论和案例为主,学生普遍认为该科目呆板、枯燥和乏味。故本文以高中时事政治教学为例,探讨时事政治在初中政治教学中的核心价值。     

时事政治研究性学习指导刍议

时事政治是独立于思想政治教材之外又与教材紧密联系的重要学习内容,它是思想政治教材的有机组成部分.<九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准>指出,时事教育是"初中思想政治课教学内容的重要补充","思想政治课要紧密结合时事内容进行教学".它同时规定"初中时事政策教育每周一课时".因此,加强时事政治研究性学习既是当前基础教育课程改革的迫切需要,也是政治教师完成教学任务和学生拓展知识视野的重要途径.     

回归写作的本真——初中体验式作文教学与实践

我国教学改革正处于转型期,因此也使得初中语文教育教学也在发生着深刻变革。以"作文"为例,体验式作文教学作为一种全新的教学方法也被广泛应用到了语文课堂之上。在此背景下,初中生对于语文写作的兴趣也将得到有效激发,由此可见,体验式作文教学对于初中作文教学改革具有十分重要的推动价值以及意义,而本文也将就"回归写作的本真——初中体验式作文教学与实践"这一主题内容进行浅析。     

经济学方法论课程思政教学改革与实践研究

结合经济学方法论的课程特点,文章从理论和实践层面讨论经济学方法论课程思政的教学策略与方法,分析了开展课程思政的意义和目标,从落实立德树人根本任务出发,反思当前课程教学中存在的主要问题,同时结合学科知识内容体系,全方位挖掘思政教育内容,精心设计课堂教学,并提出学业评价改革方案,促进课程思政在专业课教学中的实践。     

时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析

本文主要以时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析为重点进行阐述,结合当下高中政治课程教学发展趋势为依据,首先分析时事政治内容在高中政治课教学中的渗透分析,包括激发学生学习热情、增加学生政治知识储备量、培养学生综合能力,其次从加强学生对时事政治的认识和将理论知识与时事政治内容相结合两个方面深入说明,并探讨时事政治内容在高中政治课教学中的渗透方法,旨意在为相关研究提供参考资料。     

初中思想品德教学策略分析

在各种考试内容中,初中思想政治的考试内容与时事政治结合度都很高,思想品德的教学要把握时代的脉搏,将时事政治与思想品德教学结合起来。一、开展"课间新闻"活动课间新闻指的是在课堂上利用3～5分钟的时间,让学生充当老师的角色,讲述最近一段时间国内外发生的重大事件和社会关心的时事问题。明确规     

对初中数学综合与实践的教学思考

初中数学课程标准指出,"综合与实践"是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,但综合与实践这部分的教学状况并不乐观。文章将结合案例论述初中数学"综合与实践"课的实施重在综合、重在实践,并通过教师的问题引领,让学生自主参与学习过程,感悟数学的本质。     

数形结合思想在初中数学教学中的实践研究

初中数学中有许多解题的基本思想,数形结合思想是其中的一种基本思想。数和形是数学研究的基本对象,教师在教学过程中要引导学生把这两种基本对象有机地结合在一起,准确把握数与形之间的对应关系,通过数与形的相互结合与转化解决数学问题,就像华罗庚老师说的"数以形而直观,形以数而入微"。初中数学知识具有一定的难度,教师将数形结合思想在教学中进行实践研究,可以大大降低初中数学学习的难度,提高学生解题的效率,提高数学水平,并培养学生的数学思维能力。那么教师如何在初中数学教学中引导学生利用数形结合思想解题呢?下面的内容中会对教师的教学实践做简单研究。     

构建以问题为导向的教育技术学实践方法论

教育技术学是一门注重实践的学科,教育技术学实践方法论是教育技术学研究的重要内容之一。从以问题为导向的科学方法论的视角,本文提出构建以问题为导向的教育技术学实践方法论,并提出了以问题为导向的教育技术学实践方法论的三维结构模型。它弥补了长期以来以"技术应用为导向"的实践方法的不足,有利于促进教育技术学实践规范的形成和教育技术学理论的发展。     

时政教学助力初中思想品德高效课堂构建

思想政治课作为以塑造学生正确人生观、价值观、世界观为目标的学科,在初中教育中扮演着至关重要的角色。随着新课程改革的不断推进和深入,初中思想品德课逐渐转变传统的单一授课模式,更加注重教师与学生的沟通、教材与实践的结合。在课堂中引入时事政治便是一种创新手段,对于思想品德课具有重要意义。     

试论高中政治教学中时事政治内容的植入与教学方式

时事政治在实际的政治课堂教学中发挥着不可替代的作用。基于此,本文分析了高中政治教学中时事政治内容植入的意义,并阐述了利用时事热点导入新课程、结合时事政治讲解重难点、使用时事政治提升政治感悟、在课前组织时政演讲等在高中政治教学中时事政治内容植入的具体方法。     

初中思想品德课利用时事政治开展有效教学的思考

时事政治是思想品德课开展有效教学活动的重要载体之一。本文结合初中思想品德课,就开展有效的时事政治教学的必要性、需要遵循的原则、具体的操作方法等进行论述,并提出了在实践过程中的一些想法。     

关注时事 提升政治学习的主动性

在初中阶段,政治教学是非常重要的一门课程,并且政治和最新的一些政策都是息息相关的,所以在政治课堂当中加入时事政治是符合当前政治教学要求的,也是初中政治教学最重要的改革方向之一。本文在第一部分提出了时事政治和初中政治教学相结合的意义,第二部分则重点论述了时事政治在当前初中政治课堂教学中应用的策略。     

初中地理课程改革的思考与实践

初中地理教学如何突出学生的主体地位,强化以“学生为本”的教育思想,是我们每个初中地理教师应思考和探讨的问题。本文结合我校的具体实践、提供一些思路,以抛砖引玉。一、常规教学中的课程改革 1.学生讲课在学习分区地理国家部分的内容和各省区的内容时,把学生可以看懂的内容让学生自己讲,通过参考书籍、报纸、杂志等各类资料来充实自己的讲授内容,在备课和讲课的过程中提高学生收集信息、整理信息和发布信息的能力。在教学中把这一设想进行大胆的实施,并收到了良好的效果。     

安徽省无为县湖陇初中政治课教学中对学生进行时政教育

时事政治教育是政治课教学中的一项重要内容。通过时事政治教育,能培养学生从小关心国家大事,了解当今世界变化的良好习惯。安徽省无为县湖陇初中教师王俊,在政治课中加强对学生的时事政治教育,收到较好的效果。他的做法是: 一、每节政治课前10分钟为时事政治教育时间。教育内容主要来源于前一天晚上的电视新闻,当天早     

时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析

不论是传统课堂教学还是在新课程改革下的教学中,时事政治都是必不可少的一项内容。因此,如何在初中政治教学中体现时事政治应用的重要性,满足新课程改革所提出的需求,是众多教育工作者需要深入探究的问题。基于此,本文就时事政治在初中政治课堂教学中的应用策略进行了深入的分析。