小学语文“体悟式阅读”教学的探索

"体悟式教学"一词自被提出以来,在工作和学习生活中受到人们越来越高的重视。在小学语文阅读教学中引用"体悟式教学"的方法,引导学生自主思考、强化记忆,学生们通过丰富多彩的阅读活动运用、巩固所学知识。本文将对小学语文"体悟式阅读"教学作一个简单探讨。     

小学高年级语文“体悟式阅读”教学的探索

随着社会的发展,我国的教育事业也在不断进行改革与创新。在新课程教育的前提下,不同科目的教学方法发生了变化,从应试教育时代逐渐走向素质教育时代,教师的传统式教学也转变成创新型教学。小学语文是一门具有丰富色彩的学科,在教学阅读的时候,体悟式阅读的教学方式逐渐被各个学校采用。     

小学语文“体悟式阅读教学”的研究与实践

小学语文教育的核心价值应定位于学生言语生命素养的培养与提升。遵循这一核心价值而建构的“体悟式阅读教学”,旨在对现今小学语文教学改革进行有效研究与实践,其课堂操作模式主要分为三个环节：激活、体悟、融通,具体教学流程是：激活——导读启思,披文入境;体悟——研读品味,体验感悟;融通——关读内化,意理迁移。     

语文新课程体悟式阅读教学

《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。”体悟式阅读教学适应新课程对语文阅读教学的要求，可以使阅读成为学生个性化的行为，有利于学生阅读能力和文化品位的提升。     

小学语文主题式阅读教学研究

在小学语文阅读教学上,主题式教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势,它更好地激发了学生的阅读兴趣,引导学生独立阅读,自主思考.且结合现今教育改革背景,笔者认为主题阅读教学模式在小学语文教育中值得大力推广和应用.     

小学语文主题式阅读教学研究

在小学语文阅读教学上,主题式教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势,它更好地激发了学生的阅读兴趣,引导学生独立阅读,自主思考。且结合现今教育改革背景,笔者认为主题阅读教学模式在小学语文教育中值得大力推广和应用。     

基于批注式阅读的小学语文阅读教学探究

小学生具有独特的想象力,在阅读过程中容易产生新奇的想法,这些一闪而过的想法应当成为学生学习语文学科的素材。语文教师可引导学生在阅读过程中适当批注,将自己的想法记录下来,不断提升自己理解阅读素材的能力。从明确阅读批注的种类、培养批注的习惯与方法、适当复习与回顾批注、科学评价阅读批注四个层面探寻小学语文教学的途径,为语文教师借助批注进行阅读教学提供思路。     

小学语文批注式阅读方法例谈

审视当前的小学语文阅读教学,学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少,与课标提出的阅读教学理念相差甚远。批注式阅读遵循了阅读教学的理念,是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法,画、注、批是其行动方式,意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯。     

小学语文阅读教学中支架式阅读法的运用探索

在小学语文阅读教学中运用支架式阅读法,有助于为学生创造自主思考和独立探究的空间,引领其逐步建构思维框架。在支架式教学理论的支持下,文章以校本教学案例为依托,围绕“情”“画”“言”“文”四个关键字,着力探索搭建具有针对性、补白性、探究性和启发性的阅读支架,让学生在具备精准目标、秀美意境、深厚哲理的支架阅读模式中,强化核心素养和阅读实力。     

小学语文发现式阅读的探究

阅读是小学语文教学的重要内容,也是困扰广大教师的一大难题。在传统的小学语文阅读教学活动参与过程中,大部分学生被动地分析文本,很少自主发现,阅读习惯不良,阅读能力不足。为了解决此问题,尝试应用发现式阅读,改变学生的阅读方式,帮助学生展开阅读探究,提高阅读质量。从创设发现情境、提出探究问题、指导交流讨论这三方面入手,就如何实施发现式阅读教学进行详细说明。     

小学语文批注式阅读方法例谈

审视当前的小学语文阅读教学,学生读书时能动笔进行画、注、批的甚少,与课标提出的阅读教学理念相差甚远.批注式阅读遵循了阅读教学的理念,是能把理念转化为学习行动的一种有效的阅读方法,画、注、批是其行动方式,意在让学生养成不动笔墨不读书的习惯.     

小学语文“主题式阅读”教学有效方法研究

在小学语文教学中,阅读教学是其中的重要组成部分。教师通过开展高效的阅读教学,引导学生养成良好的阅读习惯,使学生在阅读中记忆更多的知识和文化内涵,提高学生的语文综合素养。随着素质教育的推进,教育领域更加重视小学生的全面发展,在小学语文中也提出了更多严格的要求。开展主题式阅读时,教师能够根据小学生的兴趣爱好设计课堂教学,引导小学生围绕主题开展分析讨论,分享各自的看法,发散小学生的语文思维,逐步引导小学生掌握适合自己的阅读方法,提高语文阅读效率。     

群文阅读在小学语文高段教学中的实践探索

随着教育改革的不断发展,小学语文学科的改革备受关注。语文是小学基础教育的重要学科,阅读是语文学科的重要组成部分,新课改对小学语文阅读教学提出了更高的要求,群文阅读即由此而生。群文阅读的特点主要是课堂容量增大、阅读量增多等。小学语文高段教学中运用群文阅读教学模式开展教学,已逐渐成为当前教学改革的重要趋势,能够更好地提高小学生的阅读能力和语文核心素养。     

小学语文教学中如何搞好语文阅读

近几年来,小学语文教学过程中越来越重视阅读教学,因为它与学生的写作能力、语言运用能力息息相关,在这样的形势下,作为一名小学语文教师,应该如何做好语文阅读教学呢?根据这个问题进行以下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

小学语文“主题式阅读”教学有效方法研究

随着科学技术的发展,主题式阅读在我国的语文教学中发挥着愈来愈重要的作用,而部编版语文教学采用的就是这种主题式阅读教学模式,让学生从初始就开始接触这种新的教学模式,为以后学习做铺垫。由于语文是三大主科之一,阅读又贯穿了语文学习绝大部分,对于小学语文阶段的学习更是重中之重,所以教师要通过主题式阅读这种方式来提高学生对阅读的兴趣和理解能力。     

小学语文“四要式海量阅读”的探索与实践

李苦禅说:鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。小学生的成长过程也是汲取知识的过程,但在这一过程中不能让学生仅学习课本知识,还要拓宽学生的知识面。四要式海量阅读是一个可以提升小学生阅读能力的教学方法,它在研、读、导、促这四个方面对教师提出了严格的要求。     

小学语文“主题式阅读”教学研究与实践

小学语文教学中,阅读教学非常重要,已成为学生语文素养培养的重要途径。新课标改革进程中,小学语文特别是低年级语文教学中,要根据学生实际情况,开展形式多样的语文阅读教学活动。作为一种有效的探究性学习方法,主题式阅读利于明确学生学习主体地位,阅读更具有时效性。基于此,本文主要论述了小学语文"主题式阅读"教学研究与实践相关知识。     

小学语文教学中的阅读技巧培养

小学语文是学生初步接受语文课程教学的开始,语文课程的学习离不开阅读,在进行阅读教学的过程中,如何在新课程改革理念下培养小学生的阅读技巧已成为语文教学工作面临的重要问题。本文就小学语文课程教学工作中如何培养学生的阅读技巧进行了相关的探讨和分析。     

批注式阅读在小学语文教学中的应用

一、小学语文阅读的现状语文是人文性很强的一门学科,而阅读是语文学习中的重要环节。阅读的不完备和阅读模式的课堂效率不高普遍存在。同时,小学阅读中,固化的阅读模式和“标准”的答案会使学生逐渐缺少思维发散能力,尤其是会抑制学生的个性化思考。我们不可否认,小学语文传统的阅读方式中隐藏着不容忽视的弊端,就是过分相信文本并外化于读者的阅读体。在语文文本解读中,凸显阅读教育的方式源远流长,但缺失的现象却是随处可见。文章的意义是作者在创作过程中就设计好的,对于作者而言,这些意义是其创作文章的目的,也是不可置疑的。