浅谈信息技术课堂教学

信息技术课是实践性和操作性都很强的学科．本人就多年来的教学经验，谈谈自己的一些教学心得。[第一段]     

信息技术课教学探索

作为专门的学科,学生学习信息技术课的兴致极高。但是在实际学习过程中,学生“重游戏,轻视基本知识的掌握;重模仿操作,轻创意应用”等问题也显露出来。与新课标所要求的培养学生对信息技术的兴趣和意识,掌握信息技术基本知识和技能,具有获取、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养等尚存一定差距。在课堂教学实践中笔者逐步摸索出一些方法,以有效促使学生的学习兴趣与知识掌握、学习习惯和自我超越的有机结合。     

我教信息技术课的几点体会

信息技术课已经开设多年了，如何上好每一堂课，如何让学生更有效地学习，是我在教学过程中一直思考的问题，也是不断摸索实践的问题。     

如何处理信息技术课中的错误信息

信息技术是一门操作性很强的学科,小学生由于受知识水平和思维能力所限,在学习过程中往往会出现这样或那样的错误。在日常的信息技术课上,我们经常会发现,个别学生的操作并没有按当堂教学计划进行,有的操作出现错误,有的则是进行了还未讲解知识点的操作……面对学生的这种“出错”现象,或许我们觉得这样很影响教学。但我们知道学习是从问题甚至是从错误开始的,没有“错”,     

关于信息技术课堂教学的几点思考

高中信息技术课应该怎么上才能让学生很好地掌握教学内容,达成教学目标,并且培养学生的信息素养,这是笔者教学过程中一直在思考和摸索的问题。是不是还是用以前的教学方法,即教师讲解、演示,学生进行     

关于拓展学生学习语文空间的思考

开展素质教育以来，我们强调在教学中，要向45分钟要效益。但是在语文教学中，如果只注重课堂教学，忽视语文的课外学习，是违背学习语文的规律的。因此，我们在提高课堂教学效率的同时，还应重视语文的课外作业。     

关于信息技术课堂教学的思考

信息技术课堂必须让学生提高在信息技术的帮助下解决实际问题的能力，利用信息技术培养创新人才；把信息技术课与其他学科整合起来，在培养学生综合应用信息技术的同时达到教育学生的目的，努力让学生在一个较高的水平上思考，并且启用新的评价体系．     

关于信息技术课堂学生上网的思考

信息技术课堂上,对于学生的上网问题,可从视教材而定,按需要上网、通过软件进行适当的控制、改善教学方法,提高教学水平、积极引导等方面入手,切实提高课堂教学效率。     

信息技术课堂教学有效性的几点思考

有效教学的“有效”。主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。其核心就是教学的效益,即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？面对新课改下信息技术课堂出现的各种新问题。什么样的信息技术课才算有效,怎样才能提高信息技术课堂的有效性,     

关于信息技术课堂教学的思考

新课程的教育教学思想已普遍为广大中小学信息技术教师所接受。努力提高课堂教学效益,教会学生学习,培养学生的信息素养已经成为信息技术教师们的共识。近年来我一直在信息技术教学一线工作,目睹信息技术蓬勃发展欣欣向荣的局面,但也发现了一些在信息技术课堂中存在的问题,如何提高信息技术课堂教学效果,培养学生信息素养是我们每一个信息技术工作者面临的一大课题。下面我就针对中小学信息技术课堂教学,谈谈个人的看法与思考。     

信息技术课上的三字经

信息技术其自身知识更新速度快,新概念、新方法不断涌现,新软件和新硬件层出不穷,而且实践性、操作性强,实用性突出,所以在实际的教学过程中,要做好教师和学生两方面的准备工作。教学过程是师生双方互学共进的一个过程,在这个过程中形成"以教督学,以学促教"的良好学习氛围,是教师在教学过程中要努力做到的。     

小学信息技术课堂教学设计的思考与探索

作为多年从事计算机教学的教师，对于信息技术课堂教学颇有感触，那就是信息技术课“好上”，但“上好”却很不容易。面对学生水平的参差不齐，面对教材本身枯燥无味的术语连篇，怎么能把孩子们吸引到教学中来，让学生在兴趣盎然中完成学习任务，是我们每一位从事信息技术教学的教师都曾     

与数字知识连接 打造别样信息技术课

创意背景 在现代学科教学中，信息技术成为教师教学和学生学习的工具。通过将信息技术、信息资源、信息方法与课程内容有机结合，促进了学生综合素质的培养和进一步提高，这就是大家普遍知晓的信息技术与学科整合，更确切地说，是学科对信息技术的整合。     

对当前小学信息技术课教学的思考

当今世界,定义"文盲"已由过去的识字与否定为能否使用计算机技术。随着人类文明、社会的进步与发展、计算机信息技术将被广泛应用到社会的各个领域,改变人们的学习、工作和生活方式。     

让学生在信息技术的应用中获得成就感

随着信息技术的飞速发展，信息技术课以其独特的魅力，成为学生喜爱的一门学科。学习的最终目的是为了将知识转化并应用。要想让学生在信息技术的应用中取得收获，成就感无疑成为获得成功的一种内在的强大推动力。如何让学生在信息技术的应用中获得成就感呢？     

信息技术课教学的思考

信息技术课是国家教育部面向新世纪，为培养和提高全民素质而开设的新课程，作为本课程教师，如何搞好教学呢?     

中学信息技术课堂教学初探

阐述了中学信息技术课程教学与其它学科教学的不同点，根据信息技术特点，结合当前教学中存在的问题，认为应以构建主义学习理论去指导中学信息技术课堂教学，为学生创造一个“有声有色”的学习环境。     

浅谈信息技术课中的情景教学

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”那么,在课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,使学生乐于学习？笔者认为,情景教学是激发学生学习兴趣的最好手段。     

信息技术课上开启学生学习的“双动力”

<正>在实际的教学过程中不难发现,学生们很喜欢上计算机课,特别是上机的操作课。但是有些学生在课堂教学的过程中,却以"玩"乐"为主要情绪支配,对游戏、上网聊天情有独钟,而对于教师所讲授的教材上的内容却觉得"不好