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<正>每个物理问题的解决都离不开审题。所谓审题,通常指了解、熟悉和把握问题,弄清已知与未知的关系,获取有用信息,选择所需应用的知识、原理和规律,寻求解决问题的方向和途径的过 相似文献
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审题能力是思维能力的一种,它要求学生能够运用自己掌握的知识,将实际问题分解、迁移和重组,使问题得到解决。在教学过程中,根据物理学科认识的形成和发展规律。我认为应从三个方面来着手培养学生的审题能力,即：审题能力的形成、发展和运用。 相似文献
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审题是正确解题的前提,这就好比作战前的敌情分析。敌情不明是不可能有效地消灭敌人的。有的教师也知道审题的重要性, 相似文献
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通过调查发现高一新生普遍反映物理难学,物理题目解不好,经常出现一听就懂、一做就错的现象;物理教师认为高一物理难教,分析原因,可能有多种,作者侧重从审题角度进行分析和实践探析,以作同行老师交流探讨之用。 相似文献
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审题是指正确理解题意,寻找解题信息,合理选取研究对象,充分发掘问题中的隐含条件,实现由“表述”到“条件”的转化,对题目进行分析、综合、寻求解题思路和方法的过程。审题是解决物理问题的基础,有些学生在问题解决的开始阶段便陷入困境,多是没有很好地分析相关的物理过程,问题中的隐含条件、临界条件不能充分而合理地利用的原因。笔者在教学中发现,对于一些类似简单的问题,出错多是审题不清或粗心造成的．下面的案例就是一个很好地说明。 相似文献
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审题能力是一种综合性的数学能力。在应用题教学中,抓好审题能力的培养这一环节,学生的分析、判断和推理能力以及创造性思维能力就会渐渐得到提升。 相似文献
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《课程标准》强调，在教学中教师要注重基础学科之间的整合，培养学生的数学学习能力。经过多年的教学，对这一点我深有感触。 相似文献
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物理教学中,提高学生的审题能力是不可缺失的重要部分。学生在应用知识解题时,审题能力的高低,直接影响到他们能力水平的发挥,所以,教师一定要把对学生审题能力的培养融入到日常的课堂教学中。本文就提高学生的审题能力谈谈体会。 相似文献
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在小学数学教学中,审题是进行正确解题不可缺少的环节。通过审题训练,可以养成学生认真严谨的习惯,引导学生灵活地选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。那么,如何才能培养低年级学生认真审题的习惯呢? 相似文献
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孙云兵 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):28-29
现代职业所要求的许多能力已经不仅避于某一种职业，而成为许多职业的共同基础。因此，教师要十分注重对这一基础能力的培养。要从学习能力，信息收集能力，动手能力，协调能力培养入手，使学生具备多种能力，成为社会真正需要的人。 相似文献
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审题是解决问题的基础和先导.而审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.本文对学生审题能力的培养从三个方面作了论述. 相似文献
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初中物理教师要特别重视对学生物理学科能力的培养,这不仅是当前提高素质教育培养有用人才的需要,而且是适应当前教学改革方向,全面提高教学质量的需要。存初中物理教学中．对学生的能力培养主要应在下列五个方面多下功夫。 相似文献
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审题是动笔做题以前对题目的研究,高中物理审题做得好能够更快速,准确地解答题目,本文从审题的基础,审题的技巧,强化审题能力方面介绍了如何培养审题能力. 相似文献
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连碧琴 《福建基础教育研究》2012,(6):73-73
审题能力是综合提取信息、加工信息的一种能力,在小学低年级教学中,教师培养学生综合、加工的审题能力,特别需要以一定的知识储备、认知水平为依托,注重培养学生自己搜集信息、发现问题和提出问题,重视有效的思考方法与各领域内容的有机整合,引领学生经历解决问题的过程,培养学生的审题能力。一、动口读题 相似文献
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审题是正确解题的前提,这就好比作战前的敌情分析,敌情不明是不可能有效地消灭敌人的。有的教师也知道审题的重要性,但在教学时,却不能根据具体题目的类型选用与之相配的审题手段,不能采用行之有效的方法培养学生的审题能力,致使学生在不知题中说的是什么的情况下,胡乱地将题中某两个数用一个运算符号连接起来。至于求的是什么, 相似文献
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在数学教学中．我们总能发现学生大都可以掌握好各个知识点．但在实际操作和解题时．却不尽如人意。不少学生因读题不准确．凭着自己的感觉做题．或者仿照以前做过的题做．最终在检查时也不能够发现错误。但是，只有教师把题目着重地再读一遍时．或者带着学生重新做一遍时，他们才能发现错误。于是．我们在分析的时候往往会认为．学生粗心了、马虎... 相似文献