英雄游戏背后的那些事

<正>陈鹤琴先生曾经说过：“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。角色扮演的游戏绝非简单儿戏，它可是孩子认识成人世界的一面镜子。”案例中的英雄游戏深受孩子的喜爱和追捧，但是游戏中孩子扮“英雄”打人的表现让家长很头疼，怎样做才能阻止孩子的暴力行为，又不打击他们的游戏兴趣呢？教师可以尝试对家长做以下引导工作。     

有压力的环境不好吗

家园活动内容。还是在小班“报纸发声”活动中，爸爸妈妈和小朋友一起玩一张报纸，看看孩子能用多少种不同的方法使报纸发出声音。除了我们上一期讲到的鼓励自己的孩子去尝试各种方法、观察孩子的表征水平外，家长们还要观察孩子的态度倾向，是乐于尝试，还是在成人的鼓励下尝试，抑或根本就不愿尝试?     

校长要学会用“流程”管理学校

【案例一】某学校，一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任张老师在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置，也没有及时上报校长及相关负责人，只是通知家长到校接孩子，等家长到学校接了孩子到医院，却贻误了最佳救治时机，给孩子身体造成了不可弥补的损害。家长于是把学校告上了法庭，导致了学校工作的被动。     

谈处理教师的工作失误

谈处理教师的工作失误文／孙莉莉案例简述张老师业务能力强，爱孩子，但有一次工作出现了失误。有天晚上接孩子时，有个孩子不见了。张老师认为可能是孩子的奶奶中午提前将孩子接走了，但孩子的父亲却肯定奶奶没有来接孩子。孩子走失，家长和教师都非常着急。家长一时情绪...     

家庭中的探索学习

幼儿园在大力提倡探索学习，家庭中能否也采取这种形式呢?许多家长都乐意作番尝试，他们从自身的经历体会到，传统教育把孩子的思维活动禁锢在一个早已定形的模具中，他们的好奇心、求知欲从勃勃生机压抑成死气沉沉。家长们不想让孩子重蹈覆辙。但是该如何引导孩子进行探索学习，家长在其中又该扮演什么角色呢?我作为一个家长想谈一些体会。     

新型班级活动构建家园合作平台

班级活动不仅可以反映孩子在幼儿园的情况，提供师幼互动的有利条件，而且也是班级联系家长的一条重要纽带。为了进一步扩大教师和家长的互动范围，让家长了解幼儿园班级活动情况，了解孩子的活动表现、发展水平，真正成为幼儿园教育工作的参与者、评价者，我们进行了以下尝试。     

孩子性格“修缮”从沟通开始

别忽视孩子的“心愿” 案例一：一家长在镇上的工具厂上班．是个钳工，夫妻俩对自己的儿子非常喜欢，但也寄予了很高的期望。他们听人说让小孩子学声乐或器乐能增强孩子的艺术气质，所以便倾其所有为孩子买了小提琴和二胡。令家长大失所望的是，孩子视学琴为折磨，可谓度日如年。转眼假期又到了，家长又帮孩子报上了学习班，孩子知道后又是哭又是闹，让家长大失所望。     

离园开放——做好家长工作的又一好形式

托班动儿年龄小，刚入园时分离焦虑问题较为严重。看着幼儿的不适应，听着家长对幼儿园活动的不了解，我们很着急。怎样才能让孩子高兴、让家长满意呢?通过分析，我们决定尝试离园开放，即在离园时请家长到班里和孩子一起玩。我们的这一举措实施一段时间后，教师和家长都感到受益非浅。     

一个都不能少

一、案例叙述 （一）案例背景 今天是一年级家长开放日，家长们早早地来到了美术教室，等候自己的孩子来专用教室上课。随后，一年级的小朋友来到美术教室，看到自己的爸爸妈妈已经来了，特别高兴。     

自信,解开“家庭教育误区”的钥匙

当前,如何把自己的孩子培养成才、让孩子赢在起跑线上已成为每个家长迫切关注的问题,但大多数家长往往缺乏科学的教子方法,这使得家庭教育出现了许多问题,以致走入了家庭教育的误区。笔者认为：解开误区的钥匙应当与孩子自信心的培养分不开,家长只有用自己的言行,以平视的视角去尊重孩子,赏识孩子,理解孩子,想方设法为孩子提供尝试的环境和条件,让孩子自己选择决定及行动,让孩子去大胆尝试,让家长真正走近孩子,与孩子建立起一种合作探究式的共同体,走出家庭教育的误区。     

注入积极心理元素 走出家庭教育误区

作为一名教育者，常常为家庭教育无法与学校教育形成合力忧心，为走入家庭教育误区的家长担-心，更为孩子生活在焦躁不安的家庭环境里痛心。帮助并指导家长，共同为孩子营造一个健康的成长环境，是教育者不能推卸的责任。当前的家庭教育存在着如溺爱、亲子关系紧张等问题，为了帮助家长认清问题的实质，笔者尝试运用积极心理学理论，帮助家长改变...     

都“双减”了，幼儿园怎么还留作业？

幼儿园大班老师带领孩子一起开展“开心晾晒”的主题活动，为了更好利用家长资源，做好家园共育，老师倡导家长帮助孩子一起搜集各种可以晾晒的果实，丰富活动材料，激发幼儿探究兴趣。活动开展过程中，孩子们情绪特别高，每天都能讲述自己的发现。老师尝试和孩子一起画游戏故事，     

考生家长要做好四件事

要让考生心情轻松上考场，取得好成绩，必须先调整好家长的心态和做法。如果家长参与得当，再加上考生共同努力，一定可以取得理想的成绩。那么，如何帮孩子应对高考呢？家长们可以尝试从以下四个方面着手工作。     

家长不是“惟一”的上帝——谈“员工第一，顾客第二”的理论对幼儿园管理的启示

案例一：下午离园时间，某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”，老师说：“没有接送卡，是不能接孩子的，这是幼儿园的规定。”可家长解释说：“幼儿同离家很远，回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈．这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回，等他拿来接送卡     

小事情解决大问题

<正>一、案例实录我班里有个叫虎子的孩子,他的调皮几乎让我束手无策。每天他的名字都被其他孩子提到无数次,而且,罪状也是十分齐全,有打人,推人,抢玩具,抓衣服、揪头发等。我感觉,每天在耳朵里,都总是听着虎子的名字。对此我也尝试了很多办法来教育他,比如说服教育、严厉批评、冷处理等,都只是当时起效,一转眼就还是老样子,没有什么明显效果。后来我尝试和他的家长多交流,找出原因。经过几次谈话,感觉到家长对于孩子的行为表示无能为力,他妈妈     

不可忽视“流程管理”

首先让我们来看一看两则案例。[案例一]某校,一个孩子在课外活动与同伴追逐打闹时不慎摔伤。班主任在处理这一事件时没有对学生进行紧急处置,也没有及时上报校长及相关负责人,只是通知家长到校接孩子,等家长到学校接了孩子到医院,却贻误了最佳救治时机,给孩子的身体造成了不可弥补的损害。家长把学校告上了法庭。     

让孩子自信起来

自信心是促使人奋进的内部动力，是能力发展的催化剂，是取得成功的重要心理素质。但有些家长和教师往往忽视孩子自信心的培养和保护。据了解，相当多的家长基本上不肯定孩子，总是批评得多，表扬得少。很少考虑过怎样培养和保护孩子的自信心。自信心缺乏的孩子，常表现为胆怯，遇事退缩，害怕困难，不敢去尝试，不相信自己的力量，     

提高家园共育实效性的研究——一个班级家长工作的实录与分析

为了提高家园共育的实效,在大三班进行新的尝试:把工作的切入点放在孩子身上,让家长看到孩子的进步,让孩子影响家长的观念及行为,使家长感受教师工作的辛苦与用心.通过孩子的表现和教师的行为吸引家长的主动参与,并逐渐内化为教育子女的能力.     

让幼儿自己购物——幼儿生活能力培养的一次尝试

让幼儿自己购物——幼儿生活能力培养的一次尝试●马新在每个孩子都是独生子女的今天，家长们普遍认识到幼儿智力开发的重要性。把自己和孩子的大部分业余时间都用在了幼儿智力开发的家长们，却忽视了幼儿生活能力的培养。难怪许多社会学家呼吁：“不要让我们的孩子都成为...     

走出“疑似艾滋病”的困扰

案例呈现 高考结束十多天的一个晚上，我突然接到一个家长的电话。听起来电话那一端家长非常着急：“徐老师，你无论如何都要救救我的孩子!孩子说他已经得艾滋病了，现在一天到晚窝在家里，饭不吃，觉不睡，口口声声说不活了，要自杀……”