中国本土的心理资导形式与方法举隅

实践证明，西方进口的许多心理咨询与治疗模式，并不适合中国文化背景下人的心理问题的解决。现有中国文化仍带有很强的农业社会特征，面子、人情、权威崇拜仍是民族性格的核心。因此，传统的本土的亲友安慰式、领导谈心式、权威评导式的心理问题解决方式更适合中国人。这些形式和方法应当被视为本土化的心理咨询与辅导方式。     

中国本土的心理咨导形式与方法举隅

实践证明,西方进口的许多心理咨询与治疗模式,并不适合中国文化背景下人的心理问题的解决。现有中国文化仍带有很强的农业社会特征,面子、人情、权威崇拜仍是民族性格的核心。因此,传统的本土的亲友安慰式、领导谈心式、权威评导式的心理问题解决方式更适合中国人。这些形式和方法应当视为本土化的心理咨询与辅导方式。     

中国本土的心理咨导形式与方法举隅

实践证明 ,西方进口的许多心理咨询与治疗模式 ,并不适合中国文化背景下人的心理问题的解决。现有中国文化仍带有很强的农业社会特征 ,面子、人情、权威崇拜仍是民族性格的核心。因此 ,传统的本土的亲友安慰式、领导谈心式、权威评导式的心理问题解决方式更适合中国人。这些形式和方法应当被视为本土化的心理咨询与辅导方式     

儿童心理咨询中医疗主题游戏的意义初探

儿童心理咨询是指以3～12岁的儿童为咨询对象,使用心理咨询的方法与技术,帮助其解决心理问题的心理咨询.根据游戏治疗协会给出的定义,游戏治疗是一种通过理论模式的系统使用而建立起来的人际交往过程.在这期间,接受过训练的游戏心理治疗师使用游戏这种治疗方式帮助来访者,使他们获得成长和发展.医疗主题游戏在本文中是指以有关医院和看病为主要内容的游戏.     

与初中学生建立良好辅导关系的策略

一、问题的提出 心理咨询是直接与人的心灵接触的工作,无论哪种流派的理论和方法都应该建立在良好的咨询关系基础上。美国学校心理咨询专家Russ说过：“辅导者与来访者之间建立一种坦率、信任的关系,是辅导过程中头等重要的事情。”可见辅导教师与来访学生建立良好的辅导关系是心理辅导的前提条件。     

现场游戏作文教学设计举隅

我们的习作指导课,总让孩子们接受指导后回家完成,倘若要求当堂上交,恐怕有半数孩子难以成文.为什么?除语言组织困难外,问题的关键在于素材的缺乏.孩子写作运用到的素材不外乎有两个来源:参与生活和阅读积累.     

浅谈学校心理咨询中良好咨询关系的建立

在心理咨询中建立信任的咨询关系非常重要,良好的咨询关系是整个心理咨询过程的基础,也是心理咨询能够取得良好效果的保障.本文试图从理论出发,立足实践,谈一谈在学校心理咨询中的咨询关系及其建立过程中需要注意的几个问题.     

高中英语完形填空方法举隅

完形填空是高考中的一个重要题型,分值很高,因此我们必须重视这一题型。完形填空是语言测试的主要形式,涉及的知识面广、覆盖率高、灵活性高、综合性强,通常每小题给出的四个选项一般属于同一类词,意义范畴相同,空前空后没有明显的暗示,对考生造成很大的困扰。     

如何培养留守儿童良好的行为习惯

留守儿童是时代发展的一大群体,由于生活环境特殊,群体中每个个体都存在一些问题,拥有一些不良的行为习惯。从一日生活,集体教育活动,区域游戏,榜样作用,以及家园合作五方面阐述了如何帮助留守儿童养成良好的行为习惯。     

浅谈高中心理辅导中如何建立良好的咨询关系

在心理咨询中,助人者和来访者的关系是非常重要的.良好的帮助关系,是有效咨询的前提,是咨询成功的重要因素.而学校心理辅导工作,面对的是处于特殊心理阶段的中学生,良好的帮助关系更显重要.只有与其建立起良好的辅导关系,才能帮助他们打开心扉,解决烦恼,走出阴霾.本文根据笔者从事学校心理辅导工作以来的一些体会,谈谈对这个问题的看法.     

教师课堂调控方法举隅

教学过程是教学信息传递、反馈与调控的过程。教学过程中出现的种种信息交流并非自然产生的,而是在教师有计划、有目的的教学活动中形成的。新课程倡导师生交往互动、共同发展的教学观,重视课堂教学资源的生成与利用,教师必须对种种教学信息有意识、有目的地进行捕捉,排除干扰信息,从中筛选有效信息,整合利用,使这些互动的反馈信息对教学系统产生积极影响。笔者收集了一些体现教师在课堂调控过程中教学机智的案例,并试着阐述自己的浅见。     

英语课堂教学激趣方法举隅

长期以来,学生对英语学习兴趣的缺乏,严重地制约着学生的全面发展。面对如此现状,作为教师的我们,应以饱满的热情,真诚地投入,面向全体,因材施教,灵活运用教法,激发学生学习兴趣,从而取得令人惊羡的成绩。     

诺丁斯关心教育理论对构建良好心理咨询关系的启示

良好的咨询关系是提高咨询效果的重要因素,关心是构建良好咨询关系的必要前提。诺丁斯关心教育理论认为关心是人类的基本需要,来访者群体的特殊性、咨询关系的独特性和咨询关系的职业性决定了咨询员要时时关心来访者。构建良好的咨询关系,咨询员要强化自身关心意识,树立关心是一种关系的观念,把握倾听这一表达关心的重要方式。     

低年级词语理解训练方法举隅

准确地理解词语是理解语句和文章最关键的环节,同时也是学生学习语言、积累语言最重要的基础。对于词语理解的训练,课程标准对各年段均提出了明确的要求。然而,对于低年级学生来说,由于其知识储备和认知能力的不足,对文章语句中某些重点词语的理解往往浮于表面,从而阻碍了学生语言的发展,导致了学生语文学习效率的低下。     

小学语文课外阅读指导方法举隅

课外阅读是学生汲取精神食粮的主要手段,也为学生的后续发展提供了广阔的平台。在阅读教学实践中,通过讨论、吟诵、批注、摘录、表演、练笔、答辩等阅读方法的指导,可以提高学生的课外阅读效率。一、讨论法阅读是学生与文本对话的过程,在此过程中,学生会产生独特的感受、体验和理解,并有强烈的表达自己独特感受的愿望。为此,我让学生每读完一部作品,就将自己阅读时产生的感受记录下来,贴在班级黑板旁的“言论天地”专栏,与全班同学分享。同时,定期举办     

论儿童游戏中理想师幼关系的构建

当前幼儿园教育中存在教师在儿童游戏中的干预行为与时机不恰当等现象,应立足理想师幼关系构建,思考幼儿教师如何在儿童游戏中正确有效地进行指导。师幼关系是一种教育关系,受到人人关系、社会关系的限制,同时受到经济关系、政治关系、法律关系的影响。他者型师幼关系是当前师幼关系类型的一种转向,强调师生间一种不对称但平等的关系。儿童游戏中理想师幼关系的构建应当基于教师树立正确培养理性人的教育观,秉持理解与宽容的"为他精神",理解游戏精神的内涵,从而把握在儿童游戏中进行游戏指导的边界,师生共同构建游戏共同体。     

漫谈儿童游戏与综合实践活动

课间,操场一角,几个学生撅着屁股趴在地上玩卡。瞧,一个学生伸出右手,并拢五指,用力向地面拍去。纸卡翻身了。“吔!”喜悦之情溢于言表。远处,老师在悄悄走来,可他们浑然不知。     

语知体系构建的童化现象举隅

<正>认知心理学家奥苏伯尔在有意义学习和同化理论的基础上,提出了学习的三个原则,即逐渐分化原则、综合贯通原则、序列巩固原则,以及贯彻这三个原则的"先行组织者的策略"。奥苏伯尔的学习理论,同样可以指导小学阅读教学。我们应在指导学生阅读的过程中,关注阅读知识的"逐渐分化""综合贯通"与"序列巩固",为儿童奠定一个阅读知识的基础与框架。这个基础与框架的构建,必定以儿童化的形式嵌入生动的阅读课堂教学中,在朗读、默读、精读、略读、浏览等形式的阅读训练活