新课标下加强初中生思想品德教育浅析

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革同以往相比，在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面，都有着重大的转变。《全日制义务教育思想品德课程标准》指出，为适应社会发展和学生成长的需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，     

刍议初中思想品德教育教学途径

作者结合自身教学实际从教学内容定位、教学形式把握、教师与学生的互动等方面,探讨加强思想品德教育教学工作的途径和方法。     

新课标下的初中思想品德教学策略思考

进入21世纪以来,时代的发展给教育教学提出了更高的要求,新课改在全国范围内展开。思想品德作为一门重要的综合性课程,在培养学生良好的思想认识、品德操守方面发挥着重要作用。初中作为学生学习思想品德承上启下的一个阶段,在思想品德教育中处于十分关键的位置。教师在教学过程中应创新教学模式、增添课程趣味、活跃课堂氛围,使学生轻松学习,快乐成长。     

生物教学中的思想品德教育

生物教学中强调情感态度与价值观的培养。生物教师要充分运用生物历史资料和我国的生物资源,对学生进行爱国主义教育;充分利用生物史料对学生进行挫折教育,培养学生执着探索、勇于实践、百折不挠的学习精神;充分利用生物故事对学生进行爱祖国、爱家乡的情感教育;运用生物学中有关环境保护的知识,结合生活实际,加强学生良好行为习惯的养成教育,     

论新课标下初中思想品德教育教学难题及探讨

随着我国新课程改革的不断深入,初中的思想品德教学面对此次新课改也应该有所行动,新课程改革的实施不仅需要转变学生们的学习方式,同时也要求教师们改善其教学的方法。思想品德教师应理清教学思路,与学生们建立良好、和谐的师生关系,提高学生们对思想品德学科的学习兴趣,体现出学生们的主体地位。教师们应该转变原有的教学理念,提高实践的教育成效,教师积极引导学生们以合作的方式学习,促进学生们全方位发展。     

新课标条件下初中思想品德教学策略

根据新课程标准要求，在初中思想品德教学过程中，教师要注重学生的素质教育，关注学生的成长需要，尊重学生的情感体验，引导学生树立正确的人生态度，培养学生团结合作的精神，促进学生健康发展。     

新课标下的思想品德教育

对于刚刚步人七年级的学生来说,学好思想品德是非常重要的。教师在关爱学生生活的同时,还要关注学生是否关爱自己、关爱他人;是否学会自尊、自信、自强;是否学会做人,学会做事,学会合作,学会学习。在教育教学中,教师根据学生的生理和心理上的特点,一方面要引导学生其他方面的教育生活,另一方面也要引导学生的日常生活。     

新课标下初中《思想品德》教学应遵循的原则

《思想品德课程标准》告诉我们,思想品德课是培养学生良好的思想品德为核心的一门综合课程,是对学生进行基本的思想品德教育的主阵地,也是学校德育工作的主渠道。从课程性质角度来看,它所体现出的思想性、人文性、实践性、综合性要求表述,     

谈新课标下的思想品德教学

对学生进行有效的思想品德教育,是教育工作者一项长期而艰巨的任务.当前,我国进入全面建设小康社会的新的历史时期,社会的发展变化对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高的要求.而初中学生正处在身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值现形成的关键时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导.因此,我们必须贯彻落实素质教育,加强和改革对青少年的思想政治教育.     

基于新课标下探索初中思想品德的教学策略

新课标下,初中政治中思想品德的教育应该积极的实施课堂教学的改革,对于学生的思想品德教育而言有着十分重要的作用,为将来他们走上社会,协调与别人的人际关系有着不可分割的联系,关乎到初中生全面素质的提高和自身内心修为的培养。本文讲述了初中思想品德教学课的现状入手,分析得出应该在课堂如何进行教学的策略,通过新课标下的教学策略,使得学生能够提高对思想品德的课的教学,达到教师教学的目标。     

新课标下小学思想品德教学方法探讨

教育作为发展国家政治和经济的重要推动力,一旦经济与政治体制进行改革,教育体制也必然面临着改革。当前,新课标的改革工作已经基本完成,如何在新课标下进一步提升小学思想品德教学水平,这还需要教师积极地进行探索与讨论,并结合自身多年的小学思想品德教学工作经验,进行深入实践。     

浅谈新课标下的情感态度和价值观

如今学生们的视野越来越宽,接触社会的方式也越来越多,对于现今的这个热那个热老师反而是越来越落伍了。但近期针对六九事件、电视节目《非诚勿扰》等话题与学生交谈,从有的学生面对着国家民族尊严与爱好中的取舍,面对着人生价值观与出风头中的选择,这些答案让我有些无语了,同时也让我感觉到有些学生的情感与价值取向存在问题。国家在央视法制频道中不断渗透《社会公民道德规范》,中学语文新课标下的教学中一再强调用三个维度培养学生,其中就有情感与价值取向,作为一名高中教师就更觉得责任重大。那么究竟如何在语文教学中去实现情感价值目标呢?本文笔者想从几个方面做下尝试。     

浅谈新课标下初中思想品德的备课原则

备课是教学工作的基本环节之一,也是教师根据教学大纲和教材内容,结合学生特点,明确教学任务,选择恰当的教学方法和教学手段为学生顺利有效学习所做的准备。新课程改革表现在课堂教学上,首先要解决有效备课的问题。根据新课标三维目标的要求,结合教学实践,笔者认为初中思想品德备课应该坚持三个原则,即坚持思想品德的科学性,坚持思想品德的多角度性,坚持思想品德的前瞻性。     

新课标下初中思想品德教学的思考

随着新课程改革深化,教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程,要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习,在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比,是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学,构建适应新课程理念的教学模式,树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。     

寓情而教 触感而育——对初中思想品德“情感态度价值观”目标达成度的思考

新课程提出的三维教学目标适应了学生发展的客观需要,但是我们常常在教学设计和课堂教学时忽视"情感、态度和价值观"目标,从而导致教学目标的达成度有所降低。因此,我们在教学中应有意识地关注学生情感、态度、价值观的养成。     

初中思想品德教学应贴近学生生活

初中思想品德课标明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。”可见，新课标十分重视初中生的生活体验，重视使初中学生在鲜活的生活中体验、感悟、内化。从而养成良好的思想品德习惯。因此，新课标要求思想品德教学应贴近生活、真诚对话、亲历体验。     

初中思想品德教学中的情感教育探讨

在初中思品教育中,情感教育已成为思品教育的一个关键点。但是在现在的教育模式下,怎样利用情感教育调动起学生的积极性以及引发学生的共鸣,怎样在情感教育的方式下将正确的思想传授给学生是现在思品教学中的需要关注的问题,本文主要阐述初中思想品德教学中情意教学的实施策略进行探讨,阐述情感教育的意义。     

试论初中思想品德教学中心理健康教育的渗透

<正>初中阶段是学生成长的关键时期,也是学生心理发展的重要时期。如果抓住这一时期,有意识地对学生进行心理健康教育,有利于学生心理健康发展和良好心理品质的形成。初中思想品德课程具有思想性、人文性、综合性、实践性的特点,以"成长中的我"、"我与他人和集体"、"我与国家和社会"为主线,将心理健康、道德、法律和国情等方面的教育有机整合起来。思想品德课程的学科特点决定了思想品德教育在学生心理健康教育中具有举足轻重的作用。在初中思想品德教学中,可以从以下方面渗透心理健康     

如何贯彻落实初中思想品德教育的核心理念

新课标强调课程的基本理念是面向学生、面向生活、面向社会,课程本着面向成长着的学生逐步扩展的生活完成建构。初中思想品德教育对于这一时期学生形成正确的是非观、世界观、人生观、价值观等起到非常重要的作用。因此,在新形势下,思想品德教师应该主动领悟新课改的精神实质,改革思想品德教学,全面提高教育教学质量。一、教学模式要有所改变1.重视学生的自主学习。新的思想品德课程标准强化了过程性、体验性目标,以期引导学生主动参与、亲     

关于初中思想品德教学心理健康教育分析

初中不仅是学生的学习素养、能力提升的重要阶段,也是学生的心智成长,价值观念、思想道德成长养成的重要阶段。在这一阶段对学生进行思想品德教学,对促进学生养成良好的思想道德观念有重要意义。目前来讲,在初中生群体中普遍存在一些心理健康方面的问题,这对学生的心理发展造成了负面的影响,对思想品德教学自然会有不良影响。以心理健康教育中的理论和方法来推动学生心理、心态的健康发展,对于完成思想品德教育的成果有积极作用。