千位“高考状元”成就低于预期

一份调查报告显示，1977年至2008年32年间的1000余位高考“状元”中，没发现一位是做学问、经商、从政等方面的顶尖人才，他们的职业成就远低于社会预期。     

“高考状元”未必是社会顶尖人才

中国校友网调查了560位：“高考状元”的成才状况。该调查得出的结论发人深省：所谓的“高考状元”,未必就是社会的顶尖人才。     

高考状元争夺战

高考结束不久,高校抢夺各地高考状元的“大战”随即打响,各大高校的奖助学金政策已经纷纷出炉,“状元”奖学金更是一路走高清华将状元奖学金从2万元提高到4万元,北大将状元奖学金从2万元提高到5万元。此举引起了媒体颇多关注。     

“高考状元”的心病

2009年出炉的一份关于＂高考状元＂的调查报告成为社会争议的焦点。报告者称,＂调查表明,大部分‘高考状元’职业发展的实际情况与社会期望相差甚远,他们当中大多数没能成为各行业的‘顶尖人才’＂。     

高考状元“贬值”渐成趋势

上世纪90年代,“状元热”初现端倪,甚至出现了“状元经济”一说。学校热捧,媒体热炒,商家热追,把一个个小“状元”推到了前台。     

请以平常心对待“高考状元”

32年来高考状元全军覆没,竞无一人成才。一份《中国“高考状元”职业状况调查报告》曾引发网友竞相围观。“状元”在当下中国是一个亮眼的词汇。     

状元≠人才

金榜题名时,状元最荣光。荣光过后,这些状元们走上工作岗位,在各自的领域表现如何？调查显示,自1977年至2008年的32年间,中国大陆的1000余位高考状元,无一位是在学界、商界、政界等方面的顶尖人才,他们的职业成就远低于社会预期。     

论平庸的教育理论

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称．无思想是平庸教育理论的本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,不仅仅会造成教育理论研究的平庸化,还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们的一个重要准则。     

认识高考“状元” 引导高考状元

状元,有两种解释：①科举时代的一种称号。唐代称进士及第的第一人。②比喻在本行业中成绩最好的人（《现代汉语词典》）。     

“高考状元”该叫停了

和往年一样,高考阅卷工作刚刚结束,许多都市报纸便争相报道“高考状元”了,从考试成绩到考生“感言”,再到个人爱好,甚至连和“状元”稍微沾点边的细节也不放过。对这样大肆宣传高考状元的做法,笔者认为实在是有些过头了。     

文盲老板办学 教出高考状元

“民办学校能培养出高考状元？”今年,广东省高考文科“状元”郑润泽的母校——汕头市潮阳实验学校把这个“？”变成了“!”。在2008年高考中,潮阳实验学校不仅出了个文科“状元”,考．生中还有八人分别进入汕头市文理科前10名、四人成为汕头市单科第一名,以本科上线率96．2％、总上线率100％的成绩位列汕头市第一。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

平庸的教育理论及其根源

平庸的教育理论是我们对当前教育理论研究中存在的一类教育理论的统称,无思想是平庸教育理论的最本质特征。平庸的教育理论产生于教育工作者简单而肤浅的动机,并且得到了不合理制度的保障。平庸的教育理论是一种非常有危害的教育理论,平庸的教育理论不仅仅会造成教育理论研究的平庸化。并且还会造成教育工作者的集体平庸。在当前的教育理论研究中消除平庸的教育理论应当成为我们进行教育理论研究的一个重要准则。     

芬兰的“无竞争”教育给我们什么启示

【观点再现】Irmeli Halinen女士谈了芬兰教育的可持续发展问题。她指出,芬兰的基础教育系统整体呈现综合性、大众性和无竞争性等特点。在芬兰,学生的学习负担一点也不重,法律规定最长的学习时限,可以保障学生有足够休息和发展特长的时间;跨学科的内容促进学生均衡发展……     

32年来出的“状元”鲜见“状元”人才，应该教育是主因

6月24日。商报记者对话《中国高考状元调查报告》课题组专家蔡言厚,深入解析恢复高考30多年来的高考“状元”发展现状。     

港大拒收11名高考状元的思考

据新华社报道,今年在内地招收本科生的香港大学表示,学校并不单纯以内地考生高考分数作为招生指针,面试表现亦很关键。今年最后录取的250人中,11名各省市最高成绩的“状元”因面试成绩不理想被拒之门外。     

说说“高考状元”那些事

随着新一年高考的结束,又一批“高考状元”即将新鲜出炉。往往“状元”被确定只几个小时,其各种信息便会出现在网络上：从家庭背景到外界评价,从学习、生活习惯到目前精神状态,从个人职业理想到大学争抢盛况……社会对此的关注程度比对娱乐明星的“八卦”有过之而无不及。     

无心插柳柳成阴——芬兰教育成功的“另类”道路

进入2010年，本世纪的国际教育明星芬兰再次成为焦点。无论是英国，还是亚洲的越南、哈萨克斯坦，都发出了向芬兰学习教育的官方声音。值得玩味的是，在国际教育测评中以高分取胜的芬兰，或许是最不重视考试的国家之一。     

资讯

32年“状元”鲜见“状元”人才 一份调查报告显示,在1977年至2008年32年间的高考“状元”中,没发现一位在做学问、经商、从政等方面的顶尖人才,他们的职业成就远低于社会预期。该调查报告的首席专家蔡言厚教授和他的课题组先找出各大学的“杰出校友”,再回顾他们的高考成绩,结果发现“杰出校友”中是当年高考“状元”的人数非常少,反倒是排在班级十名左右的学生成才率最高。