研磨萃英华 雕琢绣锦心——“让生命之花绽放”教学设计磨课案例

为参加市里的赛课,历练出一堂县内样板课,我们采取磨课形式,几多磨砺,几多修炼,趣味良多。苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了"这节课我准备了一辈子"的故事,本次磨课过程使我们对大师所讲故事昭示的教育真谛有了更深的体会。口教学特色定调设计课题是人教版《思想品德》(七上)第三课第三框题"让生命之花绽放"。说课后试上了一课,大家认为从教学设计到教学实施,形式化色彩较浓,教者的优势没得到充分体现,特色不明显。对教材再次研读后,我们发现本课从课题到内     

《让生命之花绽放》教学设计

一、教材分析本节课意在帮助学生认识、悦纳自己的生命,并尊重其他生命,同时引导学生主动探索生命的意义,发现自己存在的价值,以便更好地回报社会,造福更多的生命。二、教学目标﹙一﹚知识与技能1.生命都是有价值的,应尊重自己和他人的生命。2.在现实生活中学会珍爱自己的生命。3.掌握紧急情况下逃生的方法。（二）过程与方法     

深情演绎美丽真情体验生命——人教版七年级上册“让生命之花绽放”教学案例及评析

案例主题与背景：在思想品德课教学中，不少教师仍有这些困惑：开展探究活动与知识讲解、能力培养相矛盾，二者非此即彼；在三维目标达成上，偏重知识与能力，对于情感、态度和价值观这一优先目标感到空泛和虚化，难以实施和操作；对本课程的人文性体会不深，教学语言贫乏，情感淡漠，缺乏审美情趣。可以说，这些问题产生的主要根源，在于教师对本...     

案例让课堂焕发生命活力——“在生活中磨炼自己”教学设计

本课时是鲁人版七年级上册第四单元第十课第二目内容,向学生介绍磨砺坚强意志的方法和途径。引导学生根据自己的实际情况制定磨砺意志措施。以不断完善自己。     

《人的健康》教学设计——生命教育案例

科学教学充满着生命的因素。科学教学本身就是“人”的教育,在生命教育中理应承担起重要的作用。通过科学教学,让学生从认识生命、珍惜生命,进而让学生尊重生命、敬畏生命,同时要让学生在此过程中真正地保护生命、欣赏生命、体验生命。通过生命教学,帮助学生完善人格,健康成长。     

深情演绎美丽 真情体验生命——人教版七年级上册“让生命之花绽放”教学案例及评析

案例主题与背景:在思想品德课教学中,不少教师仍有这些困惑:开展探究活动与知识讲解、能力培养相矛盾,二者非此即彼;在三维目标达成上,偏重知识与能力,对于情感、态度和价值观这一优先目标感到空泛和虚化,难以实施和操作;对本课程的人文性体会不深,教学语言贫乏,情感淡漠,缺乏审美情趣。可以说,这些问题产生的主要根源,在于教师对本课程实施的探究性及其相关联的情境性、问题性、体验性、开放性和过程性认识不深,做得不实。     

《热爱生命》教学案例分析

蒙田的《热爱生命》是新增入人教版高中语文必修四的文章。陕西省澄城县寺前中学有关这篇文章的教学案例,用《普通高中语文课程标准(2017年版)》加以衡量,在教学目标、教学内容、教学过程和教学方法等几个方面有着自身的优缺点,值得在教学中区别对待。     

精心雕琢，成就精彩课堂——以“三位数乘两位数”的教学设计打磨为例

磨课可以促进教师专业的发展和教学智慧的提升。文章以“三位数乘两位数”一课的打磨为例,通过与教材、与学生、与课堂的对话,与教师同人的充分交流,进而不断感悟和反思,最终精心雕琢出大家一致认可的好课,以促进数学课堂的日趋成熟。     

“幼儿园教育活动设计课”案例教学初探

在幼儿园教育活动设计课的教学中,教师采用“理论阐述＋案例分析＋方法提炼＋演练实践”的模式,有利于增强学生学习的自觉性,提高学生分析问题和解决问题的能力,增强师生在教学中的互动,提高教学质量。     

语文教学中如何让生命之花绽放得更娇妍

生命教育是让学生认识到生命的意义和价值,语文教学中有许多生命教育的元素。首先,教师要善于挖掘文本中蕴藏的生命教育资源;其次,课堂上要培育学生的生命意识;另外,课外要提升学生的生命境界。这样,让学生体验到生命的价值,感悟到生命的意义,提升生命的品质。     

从“学答”到“学问”——《生命生命》教学设计

案例1 师：让我们再读课文，这一次读，请大家把你认为用得好的字、词、句画记出来，并把自己的想法写在旁边。     

让生命之舟激起绿色的涟漪——《“0”的认识》的教学案例及启示

武学上说以"静"制"动"是武林中的最高境界,可我想说对于一群活泼好动,天真可爱的孩子来说以"动"制"静"却恰恰能产生不同凡响的效果。让数学课堂动起来,让数学课堂活起来,课堂中的"动"确实要比"静"来得更精彩一些。     

“探索生命的方法”教学案例

1 教材分析 本课是江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书生物七年级(上)第一单元"探索生命的奥妙"第二章"探索生命"中第二节"探索生命的方法"的内容.本课主要内容是让学生举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程.本课教学内容对知识、能力、情感态度与价值观的体现非常完整.     

让生命之花绽放在英语课堂——生命教育与英语课堂教学的融合

随着社会经济的发展,社会物质文明的进步,伴随而来产生了各种社会问题。在追求升学率的同时,学生的心理问题往往被忽视。学生自杀及伤害他人的事件屡屡发生,这不得不引起社会、学校、家庭各方面的关注。面对血淋淋的现实,作为教师,我们有责任更有义务关注孩子的心理健康,并利用我们的主阵地——课堂,积极引导和教育学生珍惜生命,热爱生命。     

“溶液的形成”教学设计及磨课过程

课程改革最终要落实到课堂教学中。本刊开设"课例点评"栏目,目的是为广大读者提供一些具体的实际课堂教学案例,以引起广大读者的讨论和争鸣,并从中借鉴经验,吸取教训,提高教学水平,促进课堂教学方式方法直至课堂教学文化的转变。本栏目的活动方式是:我们将根据这方面的来稿情况,不定期选登一些有特点、值得讨论和争鸣的或成功或失败的教学案例;广大读者可结合自己的教学实际及经验,就刊登的教学案例进行讨论、争鸣,并将自己的评价、认识、体会、建议以文本的形式发到编辑部;编辑部择其优秀者进行刊登。评价可成文也可点滴,可肯定也可否定,关键是认识要到位,对读者有启迪。我们欢迎广大读者多投自己有特点的教学案例,并积极参与对案例的点评。本期刊出的"‘溶液的形成’教学设计及磨课过程"是缪老师参与2006年江苏省初中化学优课评比活动的教学设计及其形成过程。该教学设计在这次活动中荣获一等奖第一名,其涉及内容为人教版实验教科书(九年级下册)第九单元课题1(第1课时)。     

“实验装置复习课”教学设计案例

一、教学理念和背景有一句值得细细品味的广告词：＂人生就像一场旅行,不必在意目的地,在乎的是沿途的风景和看风景的心情。＂很多人都很欣赏这句十分惬意和引人入胜的广告语,但我要说的是：不仅仅是人生,我们的教学工作也应该＂在乎沿途的风景＂;     

让生命之花绽放光彩——少先队开展生命教育的实践方案

随着经济全球化和文化多元化的发展,其中所产生的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想,导致一些学生道德观念模糊、道德自律能力下降;而市场经济的发展带来社会阶层的分化、贫富差距的扩大,离异家庭和留守儿童不断出现,再加上升学的压力等,使得自杀、早孕、虐待动物……一个个黑色的字眼频繁地和青少年联系在一起。有资料表明,中国每年有20万人以自杀的方式结束自己的生命。某教育科学研究院对4000多名中小学生的调查发现:自杀意念发生率为24.39%,自杀意念随年级上升而升高。     

让生命之花绽放校园——浅谈中学生的生命教育

从实践看,目前中学生命教育存在着许多问题,对中学生强化生命意识教育势在必行。学校应该是进行生命意识教育的主阵地,班会和课堂教学活动都可以渗透生命意识教育。     

在“对话”中感悟生命——《生命生命》课堂教学案例

《生命生命》是义务教育百校实验教材第八册中的一篇短小精湛、富含生命哲理的散文。本文作者是台湾女作家杏林子,通过生活中的三个小事例,引发了作者对生命的深刻思考,阐释了生命的价值和意义。     

《再塑生命》教学设计案例

1教学目标 首先，培养学生的概括感知能力。其次，能感悟作者的思想感情。最后，在探究作者成功原因的同时，认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。