追梦

初为人师——梦被湮没在那个阴雨连绵的夏天,我告别了学生时代。当我走出师范校门的时候,有一个并不奢侈的梦想——参加工作后教语文。在师范三年级的试讲活动中,我的语文课堂教学曾震惊四座。当时我的班主任断言,我将来会成为一名出色的语文教师。我为     

爱无止境

从参加工作至今,我已走过了将近七个年头,七年的教学生涯让我从青涩走向成熟。从踏上讲台的那一刻起,我就用满腔的热情对待我的工作,对待我的学生。回顾这几年的经历,我觉得那像是一条用爱铺成的小路,道路两旁鲜花朵朵,那是孩子们一张张纯真可爱的笑脸。我庆幸自己选择了教师这个行业,我爱我从事的教育事业,因为这个职业的神圣和崇高;我爱我的学生,因为他们的童     

惩罚也是一种爱

在教育教学过程中,我发现现在有些学生,成绩越来越差,行为越来越嚣张,他们不懂得感恩,不懂得礼貌,犯错误时有恃无恐,因为他们心里知道,老师和父母不能拿他们怎么样。我班三年级下学期转来一个男生,他没来之前,班里没有骂人打架的现象,可他来了之后,受他的影响,班里的学生开始骂人,甚至和外班学生打架。我苦口婆心地跟他谈过很多次,动之以情,晓之以理,也和他的家长多次沟通,可是他却丝毫没有改变．甚至在四年级时还变本加厉,和外班的一个女生谈起了“恋爱”,他还经常在班里说谁和谁好了,谁喜欢谁了,弄得班里乌烟瘴气,他自己的学习成绩也越来越差。     

走出初为人师的困感

初为人师，由于和学生“过于亲近”，结果出现了学生“不听话”“成绩差”等现象。此时，作为教师如果简单的一反常态，笑脸变阴是不可取的。作为青年教师，更应深刻反思自己的教育教学，查根源、想办法，真正走出暂时的困惑。     

爱的回报

为人师者应有一个共同点，那就是对学生的爱。这爱有时能转化成一种能量，在学生成长过程中产生意想不到的作用，甚至使为师的“滴水之恩”变成学生的“涌泉相报”。     

五十二等份爱

接手三年级一班,有同事说：“这个班的学生不错,只有一个叫王潇伟的,顽皮得很,每次考试,他都要拉下平均分很多,他的品质,也不怎么好……”     

52等份爱

接手三年级（一）班，有同事说：“这个班的学生不错，只有一个叫王潇伟的，顽皮得很，每次考试，他都要拉下平均分很多；他的品质，也不怎么好……”     

娜子姐姐信箱

娜子姐姐： 我是一名七年级的学生，相信你已经收到很多封像我这样和你谈心的小妹妹的信了吧？好了，现在我来做一个自我介绍……     

“偷”来的爱

新学期开始,我担任了四年级某班的班主任工作。一次班会课上,我正与学生们进行着热烈讨论。突然,有个孩子举起小手报告：“老师,我刚买的两个笔记本和一支钢笔不见了。”顿时,教室里安静下来。短暂的沉默后,坐在前排的一个男生抢着说：“一定是小娟偷的,她在三年级时老偷别人的东西,被老师惩罚过多次。”“对,小娟是个惯犯,找她准没错。”     

青年教师如何“亲近”学生

初为人师，由于和学生“过于亲近”。结果出现了学生“不听话”“成绩差”等现象。此时，作为教师如果简单地一反常态，笑脸变阴是不可取的。作为青年教师，更应深刻反思自己的教育教学，查根源。想办法，真正走出暂时的困惑。     

师爱：将心比心 以爱换爱

当一名受学生欢迎的老师，一方面固然需要过硬的业务素质，另一方面还要有爱心。爱心是老师所特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱即师爱，与一般人的爱有所不同，它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师某种单纯的个人需要，而是来源于老师对社会主义教育     

因为有爱 所以无怨无悔

爱,犹如明媚、灿烂、充满朝气的太阳,给人温暖、力量和希望。爱滋润着教育,成为永恒的教育主题。光阴荏苒,岁月如歌。蓦然回首,为人师已近二十个春秋。回顾默默走过的路途,轻轻敲开心灵的门扉,我意外地发现,留存在心头更多的是师生情。初为人师,我被分配到一个小山村里代课。一个深秋的早晨,我和另一名代课教师带着学生去学校附近的深沟挖粘土、和煤饼,以备冬季取暖。我们一路高歌,不知不觉就到了沟底。     

爱是所有这些的基础

教育学生的过程,是一个美丽、惬意、幸福的过程,有着这种过程的人虽然伴随着艰辛和努力,可是最终还是能体会到其中的意义。中午,我们班的一个男孩把三年级的两个女孩打了,被三年级的班主任领着带到我的办公室,     

爱就开心

教育是什么？工作了十几年,我对这个问题的理解也在不断地变化着。初为人师时,我以为教育就是给学生传授知识;教过一个轮回后,我认为教育就是培养学生良好的学习习惯;再后来,我认为教育就是为学生的终身奠基,培养学生适应社会的能力……有一年的教师节上,我对教育又有了更深的理解。     

她为什么爱撒谎

“那是一个爱撒谎的女孩”,所有教过她的老师都这么说。因为她小小年纪（三年级时）就无故逃课。虽然她很聪明,但上课总是不专心听讲。有时明明没有完成作业,却说作业本找不到了。而且她撒谎的时候,总是一副镇定自若的样子。     

爱

我曾自告奋勇去一所不像学校的学校援教，任二年级（1）班的班主任兼语、数等5门学科的任课教师。办公室兼宿舍就在厕所左对面一间又黑又暗又潮湿的教室里侧。一进教室，四十多个表情不一的孩子，都不约而同地瞪着我，那目光里，有打量、好奇、疑惑，甚至还有冷漠，很沉闷。所有的一切，比我想像的要糟。     

解读“爱学生”

爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。西方教育家罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。”我国名教育家林崇德教授说得更直白：“没有爱就没有教育!”作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。但是，要做到真正爱学生是很难的。台湾教育学家高震东就说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神!”其实，在我看来，爱学生之难，主要难在对“爱”的理解，对“爱”的解读。很多老师自以为自己很爱学生，结果未能起到好的效果，未能得到学生的喜爱和尊重，有时甚至是事与愿违。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。[第一段]     

尊爱也是一种爱

11月22日 星期三 晴 每当知道有学生感冒了，我会给他倒一杯热开水，轻轻问一声：“好点了吗？”我一次又一次地重复着这么做，似乎只是一种习惯。但有一篇学生作文《我最尊敬的一位老师》，让我感到很欣慰。