让表演真正成为语文教学的佐料

语文学习是一项艰苦的语言获得过程，必然经历一些认知上的反复行为，让语文劳动有时变得艰难、枯燥和单一。这就要求教师在教学过程中有时要辅助一些手段，来达到强化、深入与促成的终极效果。甚至为了淡化学习过程中的辛苦，人们还会在语文学习进程中缓和语文认知矛盾的冲突，使语文学习这种止于静止的方式变得动感起来，活泼起来，快乐起来，让学生亲近语文，乐学语文，     

浅谈语文教学中的表演

表演与语文教学有着不可分割的关系,作为语文老师就更应该放开手脚,多搞活动,在活动中提高学生的能力和素质,让他们在活动中受到最好的训练。     

绘画在语文教学中的作用初探

注重各学科之间的整合是新课程改革中的一个突出的特点,实践证明,借助美术学科中的绘画来辅助语文学科的学习,可以激发学生学习兴趣,提高学生的感悟能力,帮助学生加深对课文的理解,培养学生的想象力和创造力。     

合作学习在语文教学中的探索

合作学习是新课程所倡导的新的学习方式之一。在语文教学中，面对学生自主学习能力较弱的实际情况，我尝试了学生之间合作学习这种新的学习方式，以此来激发学生语文学习的自主性。     

妙用语文教学中的朗读

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的总目标是“培养学生热爱祖阳语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语言学习方法”,“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜力”。在课程改革中,我们始终强调语文教学要发挥“工具性和人文性的统一”。究竟怎样贯彻落实课程目标和课改精神,是仁者见仁,智者见智的。     

浅谈课堂表演在小学低年级语文教学中的运用

课堂表演可以激发学习兴趣,促使学生积极思考,大胆想象,在轻松愉快中获取知识。本文就以小学第一、二册为例谈谈课堂表演在低年级段语文教学中的运用路径和策略。     

信息技术在小学低段语文教学中的应用

《小学语文新课程标准》明确提出：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代技术手段的运用……”;“积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”。由此可见,信息技术是推动语文课程改革的有力工具之一。低段小学生,生活经验欠缺,理解能力较弱,注意力难以持久集中,信息技术不但可使语文课堂教学直观、生动、形象,而且还能激发学生的学习兴趣,促使学生积极主动地获取知识,提高学生各方面的语文能力。     

语文教学的突破口在哪里？

新课程改革倡导“以学生的发展为中心”,让学生成为课堂的主人。如何提高学生语文学习的积极性？语文教学的突破口在哪？笔者谈3点浅显的认识。     

浅谈课堂表演在小学语文教学中的应用

伴随着时代的不断进步,教育在社会上受到的关注越来越高,小学语文是学生学习的重点科目,也是所有学科顺利进行的基础。课堂表演是一种可以发挥学生自主学习能力的教学方式,可以让学生不断认识自我,提高自我学习的意识,于教师而言,这种教学方式也能更好地提升教学的效率。对课堂表演在小学语文教学中的应用进行了简单的探讨,希望对小学语文教学有所帮助。     

创造性思维在高中语文教学中的运用

高中语文新课程标准对语文评价机制做了调整,提出“考试方式还要多样化。要以主观性试题为主,鼓励学生有创见”。关于教学目的,义这样阐述：掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养发现、探究、解决问题的能力,为继续学习和终身发展打好基础。这就需要广大的高中语文教师在保留一部分有效的传统教学方法的同时,以开放性的语文心态,接纳、运用并推广能激发高中学生创造性思维的教学手段。     

浅谈在语文教学中如何引导学生主动地进行探究性学习

新课程标准七年级上册的语文《写在前面》中有这样的描述:“将有一片神奇的天地展现在我们的面前,上下几千年,纵横几万里,人生、社会、自然……生动优美的语句向我们展现丰富多彩的大千世界。”这段话道出了现阶段语文学习所涉及的范围。正因如此,在新课标指导下的语文学习更有必要引导学生主动进行探究性学习。新一轮语文教改,更注重观念的更新。“自主、合作、探究”的教育理念,是当前课堂教学改革的主旋律。“自主”即主动学习,主动在语文实践中丰富人文素养,主动接受外界的刺激,对新的知识信息进行加工、理解,由此建构起新知识的意义。…     

表演在小学语文教学中的运用

义务教育阶段的《语文课程标准》强调,要让学生在实践中学习语文、运用语文。基于这样的要求,我在教学中坚持将课堂表演引入教学,通过表演为学生提供语言实践机会,     

浅谈多媒体技术在语文教学中的运用

随着科学技术的飞跃发展，多媒体技术越来越多的被运用到了实际教学中，多媒体技术将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，并以此创设直观感性的教学情境，优化了教学过程．提高了教学效率。《语文课程标准》中明确指出：语文课程应该拓宽语文学习和运用的领域．注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需的语文实践能力。所以．在语文教学中充分运用多媒体技术就显得尤为重要。     

浅谈课本剧表演在语文教学中的作用

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在语文教学中采用课本剧表演的形式,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握、运用语文的规律。     

绘画在语文教学中的独特作用

布鲁纳认为,最好的学习动机,莫过于对学科本身内在的兴趣.心理学成果表明,儿童最早发生兴趣的是绘画.所以一些有经验的语文教师常借图画来辅助教学,提高教学效益,这是符合少年儿童的年龄和心理特点的.     

课本剧表演在低年级语文教学中的作用

课本剧的表演融合了文学、音乐、表演等艺术形式,作为一种综合的舞台艺术的表演,课本剧的演出,将这些富有形象性的义理,用表演的形式表现出来,把义理变成视觉形象、听觉感知,通过这些视觉形象、听觉感知的观照,就把所获得的知识转化为艺术,并从中获得新知识。不仅激发了学生的创造欲和探究欲,还可以让语文课堂变得生动、有趣,激发学生的学习兴趣,让学生参与到语文课堂中来,让他们的思维活起来,是学生感官活动的大餐。     

多媒体在语文教学中的应用

语文学习很大程度上要靠教师用情感去调动学生参与课堂的积极性，知识的载体——课文不是机械的数学定理，而是饱含着思想感情的文字。那么寻找多媒体和语文学科教学的切入点，使两者在教学使用中有机地统一就变得至关重要。我以为，首先要对多媒体在语文教学中的地位有个准确的界定。多媒体不是万能的，对学生而言它是学具，     

充分发挥电教媒体在小学语文教学中的作用

新课程标准规定：“语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域．注意跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会需要的语文实践能力。”这就要求小学语文教师必须改革和完善传统的教学手段、