心理效应在高中思想政治课教学中的妙用

心理效应是社会生活中较常见的现象和规律,是因人和事物的行为作用,而引起他人和事物产生相应变化的因果反应或连锁反应.教学中的心理效应一般指,师生相互交往中的某些心理活动对教学效果产生的影响.一般说来,心理效应对教学有积极与消极两方面的影响,巧妙合理地运用心理效应,往往能使自己的教学事半功倍,从而提高教学的实效.笔者将结合自己的教学实践,谈谈心理效应在高中思想政治课教学中的作用.     

情感教学在语文教学中的应用

情感是一种复杂的心理功能，是人们对客观事物的一种心理反应。人人都有情感，人们认识事物的过程与人们对事物的情感反应有着密切的联系。语文教材是编者主观意识的产物，无一不饱含着他们的情感。学生领会教材的内容与艺术技巧，就是对作者寄寓作品的情感与寄寓情感的方法的体会。语文教学过程应是理智与情感的活动过程。在教学过程中，情感教学是语文素质教育的重要一环。     

巧设情境教学 培养学生情感

情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识事物、理解知识的催化剂，也是触发学生各种情感的因素。教学实践证明，教师精心设计情境教学，能激发学生个性、思维情感，培养学生爱国的情操，有效地提高教学质量，实现教学目标。     

增强化学教学趣味I陛的策略

化学教学艺术是化学教师以其特有的专业修养和个性特征，结合化学实践（包括学科教学与学科教学研究实践）不断探研、不断总结升华而形成的一种特质．兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向，同时，也是学生积极认识事物和积极参与学习活动的一种心理倾向．兴趣使人的活动表现出明显的倾向性，是事业成功、学业进步的关键之所在．     

小学语文教学中的激趣方法

一、创设教学情境，激发学习兴趣 情境教学是学生的心理状态高度兴奋的重要条件，是学生认识事物、理解知识的催化剂，也是触发学生各种情感的因素，教学实践证明，教师精心设计的情境教学．能激发学生个性、思维情感，培养和激发学习兴趣，有效地提高教学质量，实现教学目标。     

巧用心理效应激活魅力课堂

课改后，很多一线教师都在追问：课堂教学怎样才能避免形式化和浅表化，提高有效性和精彩度？教育心理效应影响教学质量的提高和学生的个性发展。初中生的心理尚处于半成熟状态，对事物充满好奇心。有极强的求知欲。教师是课堂心理效应的创设者和维护者。要使历史教学别有洞天，就要抓住学生的心理特点，适时、灵活地运用奇妙的心理效应，激活“有...     

试论小学数学教师的修养

小学数学教师的心理修养，是指小学数学教师顺利进行教学，完成教学任务必须具备的心理品质或心理因素方面的修养。也就是从心理学角度向数学教师提出的必备的专业素养。加强心理修养是小学数学教师完成教学任务的前提条件。具备良好的心理修养，可以使学生受到潜移默化的影响，从而促进其发展。有经验的老师的成功秘诀就是以自己对事物准确的感知，良好的记忆，灵活的思维，丰富的想象，炽热的情感，顽强的意志等心理品质去感染、熏陶学生，教育学生，从而完成教书育人的使命。加强心理修养首先要加强业务修养，而业务修养方面首先要努力提…     

如何提高中年级段学生的写作能力

众所周知，小学中年级是作文教学的起步和初步成形阶段，其重要性可见一斑。但是作文教学现状却不容乐观。学生对作文充满畏惧心理，感觉没内容可写，无从下手，或是虽然把要写的事物表述明白了，但往往只是罗列出骨架，却缺少骨肉，     

在生物学教学中培养学生的探索性

探索是人类普遍存在的心理倾向。这种心理倾向能够使人们把认识活动集中到自己感兴趣的事物上来，驱使人们去发现、去创造。中学生好奇心强。但往往表现为只是对新奇事物感兴趣。对事物仅停留在了解水平上，而忽视进行深层次的研究，缺乏探索性。生物学教学应注重培养学生的探索性，以促进学生能力的培养和思维的发展。探索性的培养可从以下几个方面进行：     

由液体的压强一节的课堂设计谈初中物理兴趣教学

初二学生正处于活泼好动，对事物充满好奇心，新鲜感的年龄阶段。尤其对物理学科有着浓厚的兴趣，强烈的求知心理。这对物理教学是极其有利的，我们在教学中要充分发挥这一优势，变好奇心为持久的学习驱动力。现就液体的压强一节的教学谈谈自己的体会。     

小学低年级写话教学方法初探

新课标明确指出，第一学段的写话要培养学生的兴趣，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。低年级的写话教学对学生将来的习作心理与能力均起到举足轻重的作用，为高年级习作打下良好的基础。针对在新课标理念下进行低年级写话训练，笔者结合自己多年的教学实践谈谈以下体会。     

初中语文和其他学科教学互动刍议

事物之间相互联系、彼此影响的规律在初中各科教学中表现相当突出，重视教学的互动性至关重要。     

浅谈数学学习兴趣的培养和激发

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某利一事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对他所感兴趣的事物总是使他不知不觉地心向神往，表现山注意的倾向。兴趣可以孕育愿望．可以滋生动力。因此，在数学教学中．如何培养和激发学生的学习兴趣．是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。下面就兴趣的培养和激发来谈谈笔者近儿年在教学中的体会。     

小学阶段色彩教学的思考

儿童对色彩具有天生的表现欲望，他们会借助色彩表现自己的观察和喜好。由于受心理发育的影响，伴随着对事物的进一步的观察，空间思维能力逐步得到发展，想象力不断丰富，呈阶段性的提高，认识色彩的感觉开始变化。而小学美术教学对色彩的观察和引导、培养这方面相对薄弱，随意性较大．教学常常以直观性为特征．使学生在接受色彩知识时主要看到的是结果，     

浅谈中学生俄语学习兴趣的培养

兴趣是人们力求认识事物，掌握事物，主动参与活动的心理倾向，也是课标提倡的新理念。中学俄语教学应抓住学生的心理特点，帮助学生克服畏难情绪，积极培养他们的学习兴趣，最大限度地调动其积极性，使学生能主动、快乐地学习。     

浅谈体育兴趣

兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。兴趣，是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣选择与确定体育活动内容十分重要。     

浅谈语文教学中的情感教育

情感是心理学上的一个概念 ,即 ,人对外界刺激肯定或否定的心理反应。当人们对外界事物持肯定态度时 ,就会产生爱、满意、愉快、尊敬等心理体验。反之 ,就会产生憎恨、不满意、不愉快 ,甚至痛苦、愤怒的心理体验。这些情感因素会对教学产生积极或消极的影响 ,“知识的教育依赖于心理教育” ,〔1〕因此 ,我们在教学中 ,尤其是在语文教学中 ,要善于激发、诱导、控制学生的情绪 ,发挥情感因素的积极作用 ,调动学生的学习积极性 ,这对促进教学质量的提高有着重要的意义。情感性是语文教学的一个显著特点。情感是影响语文教学的重要因素。情感既…     

语文教学中德育对小学生心理特征的影响探讨

小学阶段是人生长发育的重要阶段。小学生心智不成熟且好奇心强,对于周围的一切事物的感知能力正处在形成的过程。语文教学中德育对小学生心理特征的影响可以促进小学生思想道德素质的提高和人生观价值观的形成,让小学生全面发展。教师在语文教学中进行德育课程,要对学生有一定了解,利用学生的心理进行教学,达到教学效果的实现。     

小学语文课堂教学中的艺术

教学是科学，也是艺术。罗丹说：“艺术就是感情。”感情也就是对事物所产生的爱、憎、喜、怒、悲、欢等心理反应。现代教学理论在教学方法方面强调了情感教育和学习兴趣教学，力求儿童强烈的学习动机和科学、善学的态度，克服简单说教、枯燥无味的填鸭式教学。那我们怎样才能引导学生沉浸在课文情感氛围中，让他们自然而然地领会课文的主要内容？[第一段]     

《思想品德》课教学中电教手段的运用

小学生对事物的认识，具有较强的直观性、具体性和形象性。因此，在思品教学中，单凭空洞的说教很难讲清楚一个观点，说明白一个道理。电化教学则具有直观、具体、生动、形象的特点，易被小学生接受，又激发学生的求知兴趣，培养良好的心理索质，是突破思品课教学环节中的难点，达到教学目的重要于段。本人在思品教学中主要进行了以下探索和尝试。