思维块在解高考选择题中的应用

由国家教育部考试中心发表的《１９９９年全国普通高考数学试题分析报告》中指出：高考“设计试题能注意研究试题的能力层次要求，设计出不同解题层次的试题，使善于知识迁移和运用思维块简缩思维的考生能用敏捷的思维赢得时间，体现出创造能力．”这就意味着高考的命题改革已从知识立意向能力立意转轨，在２０００年的高考（全国）数学试题中更得到充分体现．本文以选择题为例加以说明． 思维块一解题中积累的重要结论 在平日解题中积累的许多重要结论，在解选择题中若能熟练地应用，可以缩短思维链的长度，简化解题过程．使解题做到快捷、…     

稳中有变重基础 开放探索创新意─—浅谈1999年部分省市中考开放式探索型试题的特色

在素质教育的背景下，开放式探索型试题已成为近几年较受欢迎的一种中考新题型之一．比较起来，常规的解答题或证明题，其条件与结论大多是由题目本身给定的，具有理想化、模型化的刀斧痕迹．考生的工作就是由因导果或执果索因地完成“条件——过程——结论”的操作模式．而新颖的开放式探索型试题相对命题的结构而言，是指构成试题的背景材料、结论、解题依据和解题方法四个要素中缺少两个或三个要素的命题．这类试题能给学生提供思维想象的空间，使学生的求异思维和创造能力得到发挥，使思维的敏捷性、独创性、深刻性等思维品质得到考核．…     

中考化学开放性试题

开放性试题是近年来中考的一类“亮点”题型．也是中考的热点问题之一。开放性化学题是指构成题目的背景材料、结论,解题依据和解题方法中缺少某些要素的化学试题,通俗地说就是答案不惟一或方法多样性的试题．     

中考化学中开放性试题的常见题型及解题策略

开放性试题是近年来中考的一类“亮点”题型,也是中考的热点问题之一．开放性化学题是指构成题目的背景材料、结论、解题依据和解题方法中缺少某些要素的化学试题,通俗地说就是答案不惟一或方法多样性的试题．主要有以下几种题型．     

浅析中考探究型试题的解题策略

科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的教学方式．科学探究的形式多种多样,其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作．科学探究型试题有的包括所有要素,有的侧重于部分要素．无论以哪种形式出现,都力求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查结合在一起,因此,科学探究题是近年来各地中考的重点题型．下面就2009年各地中考探究题,谈一谈探究型试题的解题策略．     

解非金属题遇阻时的脱困策略

在化学解题过程中，常常出现因解题方法、分析思路等出现偏差的现象，而导致解题出现困难．如何有效地避免或克服这一问题呢？下面以非金属试题为例，谈谈思维受阻时的常用脱困策略．     

如何应对开放性化学题

开放性化学题是指构成题目的背景材料、结论、解题依据和解题方法四个要素中缺少某些要素的命题，通俗地说是指答案不唯一或方法多样性的试题．主要特点：①条件的不对应性；②结论的不确定性；③思维的多样性；④过程的非常规性；⑤知识的综合应用性等。     

材料题要注意提供足够的解题信息

在试题中引入材料，主要是因为要求考生从中汲取有效信息。这就带来一个设计试题时必须考虑的基本问题：材料中所含的信息或这些信息加上考生已学的知识应当足以解题。否则，即使这道试题本身是完整的，但相对于考生而言，试题会由于解题信息不足而无解。从教学上看，这类试题的后果是迫使考生猜测或不合逻辑地思考问题。     

碱金属解题受阻时的脱困策略

在化学解题过程中，常常出现因解题方法、分析思路等出现偏差，而导致解题出现困难的现象．如何有效地避免或克服这一问题呢？下面以碱金属试题为例，谈谈思维受阻时常用的解脱策略．     

挖掘中考试题中隐含信息的解题功能

中考命题中，为了考查学生思维的深刻性和缜密性，区分学生的思维能力，常将一些重要的信息隐含在试题之中，致使部分学生不能领会题意而束手无策，部分学生也因忽视了这一重要的隐含信息或没有充分利用这一隐含信息造成错解．因此，在解题时，要认真领会题意，挖掘和发挥好隐含信息在解题过程中的特殊功能．本文结合中考试题介绍几种隐含信息的解题功能．     

二次根式中考新“试”点

纵观近年的中考试题，围绕二次根式的内容设计出了一批新颖别致的考题．笔从多姿多彩的试题中，筛选一部分加以分析，探索其解题方法和技巧，供同学们学习时参考．     

如何解读高考政治非选择题的设问

高考政治非选择题的设计一般包括立意、情境、设问三个要素，这三个要素有机联系并统一成一个整体，最终以试题的形式呈现在考生面前。立意是指试题所确立的主题，是试题设计的核心，统率着试题设计的各个步骤和要素。情境是立意表达的具体化，通常表现为文字资料、图表、各种数据、画面、符号等，情境所反映的“焦点”往往直接引出试题的设问。所以，     

历史卷主观性试题的审题方法

解答历史学科的主观性试题，审题是第一步。这是有的放矢解答主观性试题的前提。任何试题的设计，总有某种意图是通过文字以及图像或统计数据合乎逻辑的显现出来。考生要透过题面，理解题意，了解题目问什么，要求回答什么。解题思路要能符合命题意图．攻克“制高点”就不难了。     

说题在突破高考化学工艺流程题中的有效应用

"说题"是一项有效而创新的教研活动,其在说清解题思路和方法的基础上,揭示题目与知识的内在联系,探索解题规律和技巧,可有效提高解题的速度与正确率。化学工艺流程题在近几年高考化学试题中较常见,而这类试题的构成要素、问题设计角度与当前教材中的习题存在一定程度的差异,很多学生对此类试题望而生畏。通过师生共同进行有效说题,学生能较好地解答此类试题。     

开放题：提升中考复习的效度

近几年中考中，为了切实培养学生的发散性思维能力，加强创新教育，出现了一批符合初中学生年龄特点和认识水平，设计优美、个性独特的开放题．众所周知，一道数学题的构成含有四个要素，即题目的条件、解题的依据、解题的方法、题目的结论．如果题中所含的四个要素都是解题者已经知     

解生物试题的方法与技巧

近几年，高考生物试题的设计，无论是选择题还是非选择题．对考生综合能力的要求都越来越高。为了帮助学生更好地迎战高考，特对生物试题的解题方法和技巧简述如下。     

例说判断纠错题

言之有据，言必有据，这是正确解题的关键所在．判断纠错题就是检测解题者理解解题过程、掌握基本数学思想方法和辨别是非的能力而设置的．此类题型不仅有利于考查学生阅读能力，而且引导学生如何分析，由学会向会学、善学转化，有理由相信它将仍是中考试题的热点和亮点，现举例说明．     

例析立体几何与其他数学知识的融合

在知识网络交汇点处设计试题是高考命题的新特点和大方向．故而由立体几何与其他知识整合的题目近年来频频出现在各级各类考试题中，充分体现了新课程标准所强调的注重综合的考查．本文从高考试题和模拟试题中精选部分相关的例题，并进行分类解析，旨在探索题型规律，揭示解题方法．     

解答题巧妙解法

1相关思考 在近年来的浙江省数学高考试题中，解答题有5题，分值为72分，是考试中的重头戏． 解答题应有必要的解题步骤，且问题难度通常与所运用的解题方法有很大的相关性．因此要在规定时问内顺利完成解答，使数学问题的解答还原其问题设计的初衷，这就要对解答题的解法进行研究和思考，使之更为巧妙．     

机械能中两种典型模型分析

轻绳模型和轻杆模型是机械能问题中的两种最常见、最典型、最重要的物理模型．这些模型问题是力学中的重点和难点，也是历年高考中考查的热点．本文以典型试题为例，归纳这两种模型的特点、解题方法和解题关键．