试探“寻根”之路——浅谈新课标下的文言文教学

在新课标下进行文言文教学，首先要改变教学观念，实施教学重心的转移；其次，要改变教学策略，改进教学手段，创新教学方式。     

走出误区，教“活”文言文

要改变目前文言文教学现状，就要走出教学误区，明确教学目的，改变教学方法。     

新课程背景下小学语文师生教学行为转变的思考

新课程改革对课堂教学是一次洗礼，它促使课堂教学行为有了质的改变，为小学课堂带来了很大裨益。课程的定位、教学的宗旨、方法的实施、成绩的认识都有了本质的改变。这一切改变促使教学行为也应有所变化。教学行为的改变指的是更新理念、提高思想境界、改变教学方法，这些也正是新课改的目的。     

写作教学：为应试，还是为未来生活？

写作教学的应试化倾向是现实语文教学司空见惯的存在。针对语文教师群体在这一问题上的妥协、无奈和等待心理，提出语文人应该以语文教育责任主体的身份寻求理念变革和实践突围：只有自己改变才是真的改变，而自己的改变则需要提升对写作教学的科学理解；深入研究，形成切实的写作教学观；在自身写作教学成功经验的基础上，扩大战果，扩展影响，推动写作教学乃至语文教育的深度变革。     

体育欣赏——高中体育理论课教学新形式

现代教育技术的应用，不仅改变着教育方式和教学过程，也改变着教师分析和处理教育教学问题的思路。传统的体育理论课大都安排在雨天进行，雨天上体育理论是大多数体育教师的无奈选择。使用现代教学技术，进行体育欣赏课教学，是改善目前这种体育理论教学现状的重要途径。     

浅谈怎样提高薄弱中学教师的教学能力——以云南省某中学为例

教学是教育最直接的体现，因而受到了很高的关注。薄弱中学的教学问题更为明显和突出，因此，改变薄弱中学的现状，改造教学的重要性和必要性是不言而喻的。通过调查研究，笔者针对薄弱中学教师教学中存在的问题。寻找原因，提出应加强教师六种教学意识建设，以改变教学思路，促进薄弱中学教师教学的改进和发展。     

教好英语新教材

教好英语新教材广西南宁二中韦汉文要适应九年义务教育全日制初级中学英语新教材，完成教学大纲提出的教学目的，我认为我们英语教师要做到三个改变─—改变观念，改变教法，改变测试。改变观念观念不改变，教师在教学中会不自觉地穿新鞋走老路。由于中考、高考的影响，很...     

教育元宇宙下的未来教学时间:形态重构、价值澄清与教学应对

“教育元宇宙”一词的出现，引发教学过程发生结构性改变，进一步触发人们对未来教学时间的重新构想。在教育元宇宙下，未来教学时间会发生改变，表现为其刚性界限被打破，教学时间结构发生改变，学生个体学习时间得到拓展。同时未来教学时间也会形成新的价值特征，由注重规约到推动发展，由强调预设到关注生成，由维护标准化到支持个性化。由此，面对教育元宇宙下的时空变化带来的诸多挑战，学校需改变时间管理制度以应对时间理念的冲击，教师需节点式参与教学以面对“存在”危机，学生也需实现主体性学习以脱离“时间控制”。     

行动导向教学法在商务英语教学中的应用

任务型教学是一个切实的能够改变当前教学现状的良剂，能从根本上改变课堂“教师教，学生听”的被动学习方式。在英语教学中，教师要进一步促进行动导向的开展，从根本上改变当前课堂教学的枯燥和学生的被动学习状态。     

永葆“一般教育者之心”

忽如一夜春风来，伴随着课程改革的推进，教师的教学逐渐改变了过分依赖自身教育观念和教育经验的局面，新课改的理念日益成为教师教学的指挥棒与风向标，它改变了课堂、改变了学生、也改变了教师。[第一段]     

提高初中思想政治课堂教学效率的新思考

高中思想政治课是一门较枯燥的学科，课堂教学往往因缺少学生的参与而达不到有效的教学目的。新课改的实施虽然使我国教育教学形式发生了巨大的改变，但一些要求与现实教学考核还存在矛盾，这使很多教师难以适从。为了更好地提高教学效率，教师应改变教学观念，与时俱进。     

高职教育教学模式的研究与实践

高职教师必须改变教学理念，从以“教”为主转变成以“学”为主；改变教学方法，从以“老师为中心”转变为以“学生为中心”；改变教学手段，从“一支粉笔一张嘴”到丰富多彩的“多媒体教学”；改变教学场所，从台上走到台下．从课室走到课外，构建一种适应高职教育培养目标的教学模式。     

大学校园服务业及其在市场经济下的改造

大学校园服务业属于经济学概念的范畴，从属于第三产业，内容极为丰富。大学校园服务业在社会主义市场经济下的改造，不是改变为高校教学、科研服务的方向，而是改变现在大学校园服务业为高校教学、科研服务的手段。只有改变现存大学校园服务“半福利半商品”的性质，大学校园才能通过“企业化”的管理和“商品化”的服务来达到为教学、科研服务的目的。这种改变是根本性的，所以称之为“改造”，而非一般的“改革”     

浅析中职解剖学教学改革的相关措施

中职教学有别于中学教学或高等教育，所以在具体的教学实践过程中要结合目前中职生普遍存在的学习基础差，没有较强的思维能力与理解能力的现状，在进行枯燥，抽象且名词及内容繁多的解剖学的教学过程中，必须要通过改变教学思路与方法、通过培养学生的学习兴趣调动学生学习的积极性。伴随着教学改革步伐的不断深入，教学理念与教学方法的改变势在必行。     

浅谈数学教学中的“问题情境”

随着新课程改革理念的逐步渗入，各地的数学教学已有了明显的改变，从原先的直接式教学转变成现在的情境引入式教学。关于情境引入式教学，有些教师不能适应，他们认为这样会带来很多弊端，使课堂变得松散。然而，日新月异的社会在改变，人们的思想也应该进化，不能一成不变。适应现代教学的新局势刻不容缓，数学教学中的“问题情境”必将形成一股潮流，渐渐被教育界推崇。     

语文教学低效的一个症结——兼论语文教学的思想语言统一观

语文教学中许多问题，都源于语言与思想的分离；要改变教学低效的状况，必须首先改变单纯的语言观点，把发展思维和培养思想放到教学的突出位置；语言学习与思想培养是一个整体，不可分割也不能单独推进，二者都是语文教学的目的。     

“变”式教学在体育教学中的运用探究

“变”式教学在体育教学中的运用，需要教师转变教学思想，明确素质教育目标；构建教学情境，提升课堂教学趣味性；丰富教学内容，提升学生体育认知；创新合作形式，提升学生交流能力；改变原有教学方式，引导学生自主学习；分析原有体育游戏内容，明确教学游戏改变方向；遵循基本教学思路，寻求教学方式的多维度改变。这样，能进一步激发学生参与体育运动的兴趣，同时让每一位学生拥有强健的体魄和健康的心理。     

改进体育教学方法对提高学生素质的作用

一、尝试改变教学分组形式，调动学生学习的积极性。学生好奇心强，对体育课具有浓厚的兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是创新人才的心理基础。因此，在教学中尝试从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，     

新一轮课改教师关注的热点

新一轮课程改革，不仅要改变学生的学习生活，还将改变教师的教学思想、教学观念。笔者认为，新一轮课改，教师首先应关注以下这几个热点：     

更新教育观念 优化音乐教学

新课程音乐教育与传统音乐教育相比，无论从理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法以及教学评价体系等方面，均作了全方位的改变。这就要求我们更新教学观念，改变教学行为。在音乐新课程实践中，我有如下体会。