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1.
程金玲 《十堰职业技术学院学报》2011,24(1):86-87
网络的产生和发展使得很多词语获得新的意义和用法。对一些词语进行创新使用是网络用语比较明显的特点之一,"给力"在网络语言中就被赋予新的意义和用法。"给力"新用,不仅受网络语言环境、语言使用者的影响,同时与其内部语义特征有关。 相似文献
2.
小组讨论是合作学习的一种课堂组织形式,它对学生的终身发展有着深远的意义。本文从合作小组的科学组建、研讨话题、合作氛围、教师引导和奖励评价等方面探究英语课堂的"小组讨论"有效策略。 相似文献
3.
吴春华 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
小组讨论是合作学习的一种课堂组织形式,它对学生的终身发展有着深远的意义。本文从合作小组的科学组建、研讨话题、合作氛围、教师引导和奖励评价等方面探究英语课堂的小组讨论有效策略。 相似文献
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5.
小学英语教学要结合教材,创设各种情景、编写情节故事,把教学的"舞台"让给学生,使学生积极主动地参与到课堂学习中。要通过让学生"唱、读、演、说",成为课堂"舞台"的主角,让学生在英语课尽情发挥,提高能力,增长才智。 相似文献
6.
宣培培 《合肥教育学院学报》2011,(4):61-63
2010年,网络热词"给力"自诞生之日起不到半年时间便走红于各大新闻媒体,并成为人们街谈巷议的宠儿。从模因论的视角,结合语言模因中强势模因传播的周期特点更深层次地分析这一语言现象,以便人们从新的视域去解析网络流行语的泛化。 相似文献
7.
任务型教学是新课改下的教学方式之一,在任务型活动的驱动下,遵循"能做事"、"会学习"的宗旨。作者从任务的设计的原则——生活性、递进性、交际性等方面,谈谈英语课堂因任务而精彩的实践体会。 相似文献
8.
语言和社会的发展紧密相关,社会的进步反映在语言上便是新词新语的出现。网络新词“给力”的流行不仅与网络发展相关,也符合人们求新求异的心理,本文试图对“给力”一词的来源以及语义加以分析,探求其流行的原因。 相似文献
9.
杨晓 《语文学刊:高等教育版》2011,(6):73-75
"给力"是现代汉语中利用汉语已有的语素按照汉语构词规律创造出来的表达新的意义的一个词,它在词义上有多个义项,在词性上可以为动词、形容词和副词使用。"给力"形象、生动、准确地表达了说话者对事物的看法或心理状态,并有可能对英语带来一定的影响。 相似文献
10.
杨晓 《语文学刊:高等教育版》2011,(11):73-75
"给力"是现代汉语中利用汉语已有的语素按照汉语构词规律创造出来的表达新的意义的一个词,它在词义上有多个义项,在词性上可以为动词、形容词和副词使用。"给力"形象、生动、准确地表达了说话者对事物的看法或心理状态,并有可能对英语带来一定的影响。 相似文献
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门智惠 《语文学刊:高等教育版》2011,(9):101-102
对“给力”这一流行语的来源、特点进行分析,根据汉语类化构词和词义发展变化的规律为依据,通过演绎推理,探源“给力”与“带劲”同义。 相似文献
13.
网络热词"给力"成功从网络转型进入人们的社会生活,这一现象值得人们关注。模因论(Memetics)是一种基于达尔文进化论解释文化进化现象的新理论,为人们理解语言及文化发展变化提供了新的视角。从模因论的角度分析网络热词"给力"成为强势模因的原因,可得出"给力"的广泛模仿和使用是语言内部和语言外部因素共同作用的结果。 相似文献
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胡秋艳 《中国科教创新导刊》2012,(15):207-207
我就在班级管理中积极探索有效的方式、方法和途径,以促进学生的自主管理.发喜报是班级管理中促进学生进一步自主管理,进一步自主完善的有效方法之一. 相似文献
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生物新课程以全面提升学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生由“被动接受式”转变为“主动探究式”学习为突破口,使其符合学生和社会发展的要求,反映生物科学的最新进程及其在社会生活中的应用价值。新课程呼唤高中生物教师更新教育理念,勇于开拓创新,倡导科学发展观,与时俱进、拓展渠道,睿智探寻生物高效课堂的“给力”之源,逼近高中学生的“最近发展区”,促进其全面、健康、和谐的发展。教师应通过情境创设,给力激“活”学生探究兴趣;活动参与:给力激“活”学生智慧潜能;评价激励,给力激“活”学生情感体验。 相似文献
19.
课堂教学的动态生成是新课程倡导的一个重要的教学理念。其实,再好的预设也不能预见课堂上可能出现的所有情况。面对突然“生成”的资源,教师要以有价值、有创见的情境为契机,善于调整或改变预先的教学设计,挖掘学生的潜能,促进课堂教学的生成.从而达成教学目标,获得教学成功。 相似文献
20.
张志忠 《语数外学习(高中版)》2012,(10):73-73
走进新课程,实践新理论,生成新课堂,构建生生师生和谐的课堂,创造生命活力的课堂,让小学英语课堂因"和谐"而更精彩,让我们用智慧、经验为小学英语课堂教学增光添彩! 相似文献