感受汉字魅力 引导快乐识字

语文是母语教育课程,语文课堂呈现给孩子的应该是一个丰富有趣、富有智慧和灵性的世界。在这里,孩子们可以尽情放飞自己的梦想,体验学习的快乐,得到精神的满足。作为语文教学的一个重要组成部     

快乐识字 感受汉字的魅力——低年级识字教学方法刍议

新课标要求小学生必须学会2500个左右的常用汉字,低年级时就要掌握2000个左右。因此,我们要构建开放的识字教学体系,将识字与阅读、生活巧妙结合起来,激发学生学习汉字的兴趣,帮助学生养成主动识字的习惯。那么,怎样才能有效地提高学生的识字质量呢?一、营造氛围《语文新课程标准》在第一学段的目标中提出:"让学生喜欢汉字,有主动     

正视识字教学存在的问题 让孩子感受学习汉字的魅力

"识字是阅读的基础"。走进小学语文阅读教学课堂,不难发现许多低年级教师会安排大量的时间让学生识字。通常采用让学生自由朗读课文后,集中出示课文中的生字词,反复让学生认读。有的还要求学生说出词意。当学生把每个生字都读准、认识之后再来读课文。     

在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字．不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一酋诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力……     

活化汉字，引导识字

识字是学生进行各种学习生活的基础。要使学生在轻松愉快的气氛中主动地识字,教师就要根据儿童年龄特点,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。基于这样的认识,我对低年级识字教学进行了探索。     

感受汉字的魅力

她总是变幻莫测,正如天空中忽卷忽舒的云彩,让人捉摸不透;她总是博大精深,如一汪深不见底的潭水,让人感到深邃。她有时犹如一座大山,让我感到巍峨;她有时又如我那黄皮肤的母亲,让我感到亲切。她陪我思索,陪我歌唱,陪我欢舞,让我依偎在她怀里慢慢长大。她就是汉字。     

体会汉字魅力，感受识字乐趣——浅谈低年级学生识字兴趣的培养

怎样才能提高孩子们的识字质量呢？几年的工作经验,让我得出这样的结论：激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说：“兴趣是最好的老师。”如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习,并掌握汉字的音、形、义。那么,怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢？我在以下几方面做了努力。     

感受汉字的魅力

编辑导语 在小作者的眼中,汉字之美,不仅仅美在形,也美在意,更美在其音,寥寥几百字,将中华民族的传统瑰宝尽现于字里行间,不禁感叹：只有像这样真正热爱文字的人,才能得其风流     

在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析

这是著名特级教师黄亢美在杭州上的一节情趣盎然的识字课，这些二年级的小学生与其说在学习识字，不如说他们在黄老师的带领下，步入了一个神奇的汉字王国。这里，移步异景，妙趣横生，一个个惊喜的发现，令孩子们兴味倍增。此时，一个个汉字，在学生的眼里全然不是枯燥的符号，而是一幅画，一首诗，一个故事，使他们乐此不疲，并在浑然不知中，沐浴着祖国文化的璀璨阳光，感受着汉语言文字的无穷魅力……     

在识字中感受汉字的魅力——特级教师黄亢美识字教学赏析

这是一节情趣盎然的识字课。这些二年级的小学生与其说在学习识字,不如说他们在特级教师黄亢美老师的带领下,步人了一个神奇的汉字王国。这里,移步异景,妙趣横生,一个个惊喜的发现,令孩子们兴味倍增。此时,一个个汉字,在孩子们的眼里全然不是枯燥的符号,而是一幅画,一首诗,一个故事,使他们乐此不疲,并在浑然不觉中沐浴着祖国文化的璀璨阳光,感受着汉语言文字的无穷魅力……     

感受乐趣 快乐识字

识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,一年级的识字量明显增多,如何帮助学生正确、有效地记忆字形？我认为教师应该创设有趣的游戏,让学生通过寻找科学的规律,引导学生掌握学习汉字的方法,让他们感受成功,体验识字的快乐。     

展示汉字魅力,帮助孩子快乐识字

中国古老的汉字历史和艺术悠久深邃,造型异彩纷呈,蕴涵深厚的艺术之美;汉字是中华文明的载体,是世界文明宝库中独一无二的瑰宝。如何识字,识更多的字,是小学语文教学承载的重要的使命。如何引导孩子在玩中识字,在识字中享受快乐,小学语文老师必须因势利导,用心用情地授之以渔,使每一位小学生都在快乐中掌握识字的技巧,培养学习语文的良好习惯,更好地提高孩子的文化素养,使孩子终身受益。     

有效引导快乐识字

在识字教学中,为了培养学生识字的兴趣,让学生能够在短时间内识记大量的生字,扫除认读障碍,提高阅读写作能力,我采取了以下几种识字教学方法,力争营造一种自主、协作、创新的学习氛围,取得了一定效果。     

汉字识字教育的序化问题

如果说中小学的现代语教育的核心就是掌握阅读的话，那么，儿童掌握实现尽早阅读所必须的、足够量的汉字就是基本前提。但是，中国自引入新学近百年以来，特别是进入知识经济以来，困扰于——     

快乐汉字 妙趣横生——快乐识字活动课设计

1．教师收集有趣的汉字，并分类做好卡片(灯片)或课件。2．提前布置学生准备好自己喜欢的字画、字谜、小品等。3．剪好计分用的小红花，优胜队的大红花。     

挖掘汉字魅力 开展识字教学

对刚才进入小学一年级的学生,在识字教学中,如果不注意方法,教学过程就会变得枯燥乏味,学生也会失去学习的兴趣。如何挖掘出汉字的魅力,激发学生识字的积极性,是摆在小学语文教师面前一个值得深思的问题。对此,我进行了深入思考和探索,取得了一些成绩,下面谈谈我的一些做法。     

感受汉字艺术魅力,提升藏族学生语文核心素养

汉字是中华民族优秀文化的代表,在历史的长河中,有着辉煌的功绩。《语文新课标》提出要提升学生的语文核心素养,即在语文基本能力培养的过程中,注重优秀文化对学生的熏染,培养学生良好的个性和健全的人格。对于藏族学生来说,学习第二语言汉语,不但可以帮助他们掌握一门实用的语言交流工具,更可以引导他们在汉语学习中增强对中华民族文化的认同感,感受祖国语言文字的博大精深。识字是藏族学生学好汉语的基石。如何引导藏族学生学好汉字,提升他们的语文核心素养呢?笔者认为可以从感受汉字艺术魅力的角度出发,通过对汉字音韵美、形体美、意蕴美的教学来实现。     

汉字科学与识字教学改革

汉语文的教学，必须从汉语文(首先是汉字)的实际出发。为推进识字教学改革，本文先阐述汉字的起源与评价，以纠正对汉字的偏颇看法；继而介绍汉字教学的古今源流，展现当今教坛“百花齐放”的局面；最后就继承与创新问题，描述总的改革与发展趋势，以供基础教育工作者参考。     

感受独具魅力的汉字文化——中考汉字综合题解析

汉字，是世界上历史最悠久的文字之一，是中华民族的文化瑰宝。《语文课程标准》提出，要在学习语文的过程中，“培养热爱祖国语言文字的情感”。近两年来．部分省市的中考语文命题者们在这方面作了很好的探索，他们通过设置不同类型的汉字综合题，让同学们充分感受了汉字的无穷魅力。[第一段]